《认识时钟》大班教案

《认识朝中》例彼《认识时钟》大班教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家采集的《认识时钟》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助活动设计背景平时，与家长交流，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯止匕外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，学习任务比较多所以从幼儿园大班开始就要匡助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了《认识时钟》这一节课活动目标、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系学会看整点、通过操作和游戏，培养幼儿探索、合作的学习意识和能力

1、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯2教学重点、难点3了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系学会看整点活动准备实物时钟个、每人一个自制小时钟L

1、的数字头饰2活动过程31-12

一、导入课题，认识钟表幼儿听音乐做拍手游戏、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣谜面〃会说没有嘴，会走没有腿，L它会告诉你什么时候起，什么时候睡〃（谜底钟表）

2、简单认识钟面通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上个数字以及数字的罗列位置提问3（）每只钟面上都有什么（出示只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和〜的数字）12（）比比看，两根针什么地方不一样它们的名称叫什么？（有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）11112（）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？（分针跑一圈，时针走一个数字,指针是顺时2针运转）3（）钟面上的数字罗列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置）

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律412369教师今天呀，时针和分针要进行挨次跑步比赛，现在他们都在数字的起跑线上了请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了（教师操作钟表）提问⑴谁跑的快？（分针）议论分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？12教师反复操作总结分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时

三、自主探索，学认整点挨次浮现表示点、点、点的钟面问这是几点？为什么？你是怎么知道的？〃别急，老师来告诉你看钟的时候，先看时针，再看分针引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指，时针指着几就123是几点整在认识、、时后，又让孩子｛门认识了时、时、时、时小朋友们在认识中，都说的非1212386712常好，特殊是在认识时中，小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指着的，所以就是时在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间以游戏方式引导幼儿操作练习，121212如；教师说出时间,幼儿快速拨出时间

四、全体练习2:00200出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快早上起床；去学校；中午吃饭；晚上睡觉

五、.教师归纳7:008:0011:0028:00钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以匡助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦

六、表演游戏（结束）方法名幼儿自由选择的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐住手时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确121-12游戏反复进行，结束活动教学反思游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构，运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣美中不足的是有小部份幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好教学目标.通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时.知道钟面上有时针、分针、个数、大格

1.匡助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯

21212.他佥数学集体游戏的快乐

3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性4教学内容5教科书第页练习十六的第、、题教具、学具准备91123多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰教学过程

一、导入猜谜一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表（板书认识时钟）

二、认识钟面

（一）观察钟面.组织小组玩钟，提出观察任务（）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始1玩吧

1.学生自主玩钟，小组内进行交流.小组汇报玩钟时的观察结果2（）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？3数字；格子；针；（学生可能回答有针、有数字格子等）1这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针请你指出钟面上的时针、分针（）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针）（）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走的慢，分针走的快）

2.小结通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发3现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快都从到的顺序转的4

三、认识整时112出示时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（时）你是怎么知道的？L33时,分针指到几？时针指到几？（师将时的钟面贴在黑板上）师出示时、时、时、时的钟面图，请学生说一说——分针指到几时针指到几，是几时？然后将图贴33在黑板上

56912、整时的特点和认整时、方法这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到）2师你能向大家介绍一下看整时的方法吗？12生分针指到,时针指到几就是几时（表扬）、认整时12师快速拔出几个不同的整时，学生回答

3、拔整时在钟面上拔出老师或者学生所说的整时4

四、整时的表示方法

（一）认识电子表叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧打开书页，看看豆豆的闹钟几时了（时）91在她的床头有什么？（电子表）是几时？（时）7钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示7

（二）电子表的写法电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个时,就表示整时、书写的时候，写，表示时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个就表示时举起右手跟老师一L0起写一写2770,

7、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写）订正3

五、两种表示方法的练习聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上92评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么注意加之早上、下午或者晚上

六、过或者是差几时的情况出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话今天是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？吃过晚饭后聪聪回家了,回到家时还差一时到九时，请问是几时6+1=7

七、总结9-1=8小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？师总结认识了钟面，知道钟面上有个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时,并能用文字和电子表的方法表示时间希翼你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子12

八、游戏巩固一看钟表说时间老师给你们带来了小礼品拿出可爱的钟表图喜欢吗？如果你正确说出上钟面上的时间，老师就把它送给你师出示钟表图，生根据上面表示的时间说一说二找朋友接着第一个游戏，当学生说对后，教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友、这时，拿钟表图的孩子说谁是我的好朋友？此外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说我是你的好朋L友，找对全班鼓掌，好朋友握手回位2

九、综合应用今天我们认识了钟表，还要学会把学到的知识用到生活中去现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排上午时做做时做下午:做0时做

十、作业请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长活动反思《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的罗列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的个数字，重点认识、、、这四个数字的位置了解个数字的罗列规律，知道这些数字是按顺时针方向走然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们子细看看这两根针有什1—121236912么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚在认识整点这一环节中我在课件中出示了个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识然后我就请他们拿出学具〃企鹅钟〃听老师报时，12他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对照的方法让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说彳尔是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结半点时分钟总是指向，时钟指在个数字的中间对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释看现在时针在和的中间，那末时针已经走过的数字,有没有走到数字上，所以62现在应该是点半而不是点半当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点接着又454545让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，匡助他们对于半点的巩固整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清晰、准确的概念在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习设计意图在大班数学课程计划里，”认识时钟”是幼儿学习内容之一大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的幼儿通过认识时钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，认识时钟上的整点和半点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每一个人都是平等的从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯教学目标、通过活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律

1、教幼儿认识整点和半点、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣

2、通过活动，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的良好作息习惯

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性5教学重点:认识整点和半点本验生活与数学的联系6教学难点:整点和半点钟面指针的规律教学准备实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个（时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案）、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张教学过程

一、情境导入.童话引入一天清早，在一个漂亮的乡村，一只漂亮的大公鸡起床了它跳到高处“喔喔”的叫起来人们赶紧起床，妈1妈开始做早饭，小朋友准备上学校，爸爸准备下地干活去、提出问题（）公鸡打鸣是叫人们干什么？2（）每天早晨你是几点起床的？1（）你每天都是怎样醒来的呢？2（某3某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机（表）、其它……）、谈话揭示课题你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子值得我们大家学习大人们是通过什么知道时间的？（用闹钟、3看表知道时间）小朋友愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人！（愿意！）这节课，我们就一起来”认识时钟

二二、自主探索

（一）初步认识钟面出示实物大挂钟它叫什么？请小朋友想一想，还看到过哪些钟表？钟有什么作用？L、出示自制青蛙大挂钟引导幼儿观察钟面上有什么？数字、有三根针）、以龟兔赛跑的故事匡助幼儿分别认识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律这根最细最长的针叫秒针，2Q-12它走起来特殊快它走一圈是秒，也是一分钟；这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快，它每3走一小格就是一分钟，它走一圈就是一小时（教师边讲解边示范拨钟）；这根短短、粗粗的针叫时针，它乌龟一样走60得很慢，它走一格就是一个小时

（二）、认识整点和半点教师通过拨钟、讲解，教幼儿认识整点和半点当分针指向,时针指向数字几就L12是几点整（教师拨针，幼儿说正确时间）；当分针指向数字时，时针指向数字几就是几点半（教师说时间，个别幼儿拨针）

6、反复练习几次、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天巩固认识整点和半点

2、游戏”老狼老狼几点钟”幼儿人手一只小闹钟，按要求动手操作拨钟老师扮老狼，幼儿扮小羊，幼儿3问老狼老狼几点钟？师答几点钟幼儿即将在钟面上拨出相应时间，老狼检查，当发现有错误时间时，该小羊被4吃掉如此反复进行游戏

三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是秒，那末一分钟到底有多久呢？我们一起来感受一分钟有多长（让幼儿听闹钟走秒，并轻轻数数至）知道秒（即一分钟）很快就过去了时间是不会倒退60或者住手的，它只会向来不停地向前走，所以我们大家要珍惜时间，好好学习、好好生活，爱惜生命6060,60活动反思作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，〃课前准备、内容的选择、环节的准备〃我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经历了一次专业化的成长，现将我的感受与大家分享

一、教学内容的选择钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下

二、教学过程的反思准备阶段

①为使幼儿更主动的参预到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务

②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的实施阶段在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等几种教学方法反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探索过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的一开始，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入〃你在家中喜欢做什么事情弓出孩子们喜欢的少儿节目《智慧树》，并提出问题〃怎么样才干准时收看做哪些事情还需要看钟表〃（提问把幼儿的思路引起到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿充分感受时钟就在I身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大匡助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探索新知）

二、为幼儿提供观察、思量、发现、表达的机会第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律并在此基础上巩固整点、认识半点（观看幻灯片匡助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比较得出分针指向时针指向数字几就是几点整;分针指时针后面的数字是几，就是几点半活动中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，126,和对时间重要性的探索在课程的中难点把握上，也有所欠缺因此在第二课时中我就将认识半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了相应的知识经验）

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式第三环节是幼儿动手操作练习我以幼儿的实际能力分为个组画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨（准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每一个幼儿在原有的基础上都有了不同的4提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探索事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力）结尾小故事（又把此次活动推向了通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观xx,念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位）我的体味我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启示，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花教学目标了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点、发展孩子的逻辑思维能力L、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯

2、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯

3、积极参预数学活动，体验数学活动中的乐趣4教学准备5实物挂钟一个，自制一个钟教学过程

一、教师出示挂钟、提问它叫什么？家里还有哪些钟？、钟的作用是什么？1

二、教师出示自制的钟

2、请幼儿看看这个钟是什么形状的，小朋友们还看见过什么样的钟

1、请幼儿看看钟上面有什么？教师讲解钟上的数字总是在上面，总是在下面，并教幼儿认识”时针”和”分针”的名称2“12”“6“

三、教师将时针、分针都拨在上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时“12”

四、教师继续拨长针边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向时就表示点钟边拨边和o幼儿一起说”一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止12“x

五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩

六、教师再将长、短针都拨到上请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说”分针从开始走起,经过、、、、指在上面，正好走了半圈（多远了？）\这时，时针走在和的中间，这就是点半”告诉幼儿“12”1212分针走半圈，指在上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师挨次拨点半、点半、点半345612112

七、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟请小动物检查是否拨对了6123

八、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟、讲游戏规则小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了点，就吃小羊

1、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏6活动反思2《指南》明确提到我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才干真正匡助幼儿对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标的制定与落实通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们普通通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中2继续玩、继续巩固这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢现在，我们是斗胆在活动之前与幼儿一起采集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或者相互的关系，从中我们观察到幼儿已采集到哪些有益的经验或者需要，我们就有针对性匡助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系…整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师匡助梳理的这么一个理念在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用如果抛给幼儿的是简单的〃时钟有是什么用？〃幼儿可能会浮现一时的不解，引起不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释感性经验和兴趣在数学学习中非常重要幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如找相同、比赛跑等等紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如在〃找相同的环节中，每一个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希翼幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。