【心得体会】绘本阅读的心得体会

【关键字】心得体味绘本阅读的心得体味篇一绘本培训心得体味绘本培训心得体味大一班孙鑫参加完这次欣赏交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有不少值得自己学习的地方现总结如下-＞进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听几位专家，特别是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或者其他内涵重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出实用的东西，传递给孩了•们通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，特别再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常

二、绘本的情景阅读，可以承载幼儿所有的学习课程我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动（坦诚的承认别人的长处和自己的短处）；《晚安，猩猩》，养成为了幼儿良好的问候习惯所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程

三、如何更好的进行活动设计好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教

四、面对孩子的说法，教师如何更好的回应通过听几位专家，特别是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位对此，应老师有如下观点

1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应,教师只需表示应允或者赞许，最忌重复

2、梳理，匡助幼儿突出主题在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路

3、归纳幼儿经验并有目的的提升有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系我们生活中的谁？”等问题，让孩子通过自己思量解决问题，再是为孩子提供图书欣赏，孩子们都会认真地一页一页阅读图书寻觅答案王老师的每一个问题都调动着孩子思量的兴趣,因此孩子都能斗胆地进行完整讲述

二、品味思量绘本教学的理论实践

1.多角度选绘本，故意识培养孩子的文学作品阅读兴趣课堂展示活动后，王老师精湛的阐述讲解，给了我强烈的感染和深深的引领，让我明白在为孩子选择绘本阅读材料时要注意选用既有色米明艳、造型美观的图片，又配有简单文字说明的图书，才干更有效地激发阅读孩子的兴趣和达到最佳阅读效果而在选择了合适的绘本作品后，教师要懂得正确提炼绘本故事的文本内涵邱校以鲜活的课堂教学点评和丰富的知识内涵，使我对绘本教学有了更进一步的认识，更让我懂得在今后的绘本教学中注重对孩子绘本阅读能力、习惯的培养，先要主动指导孩子开展自主阅读，懂得为孩子提供更多的阅读机会，故意识培养阅读方法，从而进一步提升孩子的阅读能力

2.多形式读绘本，有目标提升孩子的文学作品阅读能力王琴玉老师和邱校点评课堂教学和理论知识相结合，让我对绘本教学有r更全面的理解绘本是图画语言与文字语言相结合的艺术，文字只表现了部份故事情节，更主要依靠画面描述绘本立体地展开故事情节，对孩子视觉听觉同时产生冲击因此在绘本教学活动中，我们要重点引导孩子观察与想象引导孩子充分阅读画面信息王老师还告诉我们开展一个绘本教学活动，要从绘本内涵价值出发，确立目标，处理重难点，对画面有效的进行精读和泛读此次培训活动，让我又一次吸收了知识的养分，获益匪浅，同时也让我对绘本教学有了新视觉、新感受、新体验作为知识的追求者，每次不同的学习机会都会给我带来更多的知识一切还只是个开端，在今后的工作中我会不断去学习、去欣赏、去实践，从而不断地提升自我此文档是由网络采集并进行重新排版整理.word可编辑版本!

五、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良惟独心平气和做教育，才干成功要做一个好老师，就要永远保持率真和善良应老师说“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！〃总之，这次学习归来，感觉自己学到了不少东西，吸收了更多的营养我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的口常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！篇二绘本学习心得体味绘本学习心得非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，认真地聆听，观摩应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的有了许多的教学思路和心得体味我们都在羡慕着应老师他们能玩转绘本细细想来确实我们许多工作的不到位我们在选择绘本的时候有认真的去筛选绘本嘛吗？在认真研究幼儿的年龄特点了吗？互动，游戏的角色都有适时的加入吗？原来我总是以自己的教育经验不足为借口，其实不然，很大时候，可能真的是自己的迟延而致在面对文库中诸多的领域，不同作者的绘本，往往不知该作何选择在这次的绘本交流会中，我也见识到了许多优秀的绘本，算是一种收获了，但最值得的还是为我们提供一个选择思路

1、适应幼儿的年龄特点

2、依据幼儿的原有生活经验

3、适合幼儿的学习方式

4、能激发幼儿的阅读兴趣固然，光是有选择也还是不够的一本很好的绘本要是没有很好的教学方式也说一种失败,看应老师的课，觉得很轻松，所以的衔接都是特殊适宜的在听了4场后，我们在羡慕的同时也在总结着

1、导入（出售绘本封面，请幼儿描述，引入主题）约3min

2、开始故事（声请并茂，节奏，语调很重要大概

3、4副画面）3min摆布

3、互动，引入游戏或者练习（与主题有关）lOmin摆布

4、继续故事3min摆布

5、互动，讨论，教师小结并将兴趣继续延伸，激发幼儿阅读兴趣2min摆布除去这些，也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整所以，我所看到的几堂课都是不一样的感觉，及时流程相类似但每一个老师都有自己的特色林老师和何老的亲和力和应变能力也是值得我们学习的像投影仪浮现问题了，孩子们开始躁动，但老师还是以幽默的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑，课堂继续由此可见，绘本的选择，教学方式和教师的状态都是重要的我也在反思，我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了许多，更觉得自己失败极了，无非也幸好在这次的学习中，让我发现了所欠缺的东西因此必须要加强要求自己，了解绘本，了解孩子，同事也了解自己希翼我们的班级绘本课会越上越好晏贵春篇三绘本培训学习体味-副本绘本培训心得体味参加完这次欣赏交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行通过听老师的课和讲座，感到她们身上有不少值得自己学习的地方现总结如下

一、绘本的定义以绘本作品为核心内容，以儿童自然创作为基本方式，融合语言、艺术、社会各领域内容，促进儿童各方面发展的一种戏剧散学

二、了解绘本可以戏剧化，通过听几位专家，特别是俞春晓老师的课，我进一步明确7什么是语言绘本课不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或者其他内涵重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出实用的东西，传递给孩子们，特别再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常

三、儿童在戏剧活动中的发展、关注儿童的肢体语言上的发展，身体的柔韧性，动作的表现性，角色表达的形象化，人物让幼儿自己选，戏剧内语言的练习和创造，摹拟角色的声音、语气、、腔调、与同伴的讨论与交流好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教

四、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良惟独心平气和做教育，才干成功要做一个好老师，就要永远保持率真和善良应老师说“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！”总之，这次学习归来，感觉自己学到了不少东西，吸收了更多的营养我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的F1常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！篇四绘本学习心得体味守得云开见明月一一鸟老师会本工作坊学习心得体味XX年11月3日，带着一颗好学的心来到了图书馆，期待着一场精彩的能拨开心头那一团迷雾的讲座接触绘本已有一年多的时间，对于绘本有了一定的了解，那末怎样才干把绘本那奇妙而又有魔力的魔法施展出来呢？这是一门学问，也是萦绕在我心底很久的那团迷雾鸟老师的绘本音乐剧上所讲到的几个绘本故事恰好我家书馆都有，听起来分外亲切夸张的动作和表情，恰到好处的配乐，以及引人入胜的联想把家长和小朋友们宛然带入了真正情景之中作为一个绘本工作者同时也作为一位两岁多孩子的父亲我也享受其中，受益其中在鸟老师的讲座中我收获最多的不是给孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩在玩的过程中自然地激发孩子的想象力，正如大家知道的想象力是创造力的前提，从儿童心理发展的层面来说在玩中有所获得是激发孩子想象力最佳的途径举个例子来说家长传统的教孩子做手工是一步一步教步骤，然后让孩子一步一步重复家长的方法复制”出来一个一样的手工作品其实这样的方法限制了孩子的思维，家长可以在做的过程中让孩子观察，然后让他们自己想办法自己创作这样训练了孩子的观察能力和想象力此外，家长朋友们要把绘本和创意手工有机的结合起来和孩子做创意手工的时候家长尽可能的把孩子带入到一定的情景之中去，让孩子在一定的载体中发挥想象，想象不能平空想象天马行空这种载体看似不重要其实是孩子兴趣的来源和我一同参加此次学习的还有三位妈妈，她们也表示在银川这个信息相对闭塞的环境中这样家长的讲座机会不多，每参预•次都有所收获，都能匡助自己解决教育孩子中的一些问题，真心希翼以后还能多参预这样的活动，感谢东方娃娃为家长提供这样难得的学习机会篇五绘本课程学习心得绘本课程学习心得时常听到绘本多元化这个议题，无非这也是一些绘本馆和早教机构为了吸引眼球抛出的诱饵，只浅显地讲些皮毛，如何具体操作交费见有缘老师说要系统讲绘本课程，以前只闻老师谈经，没想到还有这手，吃惊之余甚喜亳不犹豫报了名，也充分见识了老师的授课风格没有最狠惟独更狠！典型的宽进严出魔鬼型老师讲完绘本理论和分析《安的绘本》后，我彻底奔溃了姐妹们的现场感悟一段又一段，如泉涌之水，我望着屏幕开瞪眼，一个字也打不出，被老师逼得冒出一句你们厉害！与姐妹们的差距太大，我要疯了，一心只想着退出，还好哲爸、牛妈的鼓励让我坚持下来老师的课程从理论、教案、实践、指导、总结、课评这六方面入手，深入剖析、环环相扣虽然孩子一岁多开始接触绘本，现在将近两年半，也养成为了爱阅读的好习惯，但对于我来说只是简单地读，从未去用心研究如何给孩子读，让绘本物尽其用为什么我会给孩子读绘本，只是缘于希翼孩子通过读书，能提高对假恶丑的反抗力，对真善美的欣赏力，从而能离庸俗远一点，和高雅近一点；离浮躁远一点，和宁静近一点；离邪恶远一点，和善良近一点；离网络泥潭远一点，和古今中外的智者贤达近一点“女人会比较感性，当我看到“你兴许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金但你永远不会比我富有一我有一位读书给我听的妈妈〃这样激励人心的话语时，我想着只要读就好了当我听到苏霍姆林斯基说应该让孩子生活在书籍的世界里〃，我想着只要坚持就行了而今老师的理论课让我开了眼界，知晓了绘本与普通图画书的区别、绘本的起缘与发展、绘本阅读带给孩子的意义、绘本教育的功效，特殊是它对孩子的美学修养、想象力、创造力、精神构建、语言表达方面有潜移默化的作用以前我在对孩子早期培养中只关注做的部份，挺排斥理论的，觉得研究理论费时又费力，是专家行为，没啥现实意义通过学习，让我感觉掌握一定的理论知识还是很有必要的，惟独知其然知其所以然，结合理论，让思维行动起来，让智慧沸腾起来，在实践中才会取得事半功倍的效果.接下来老师以《安的种子》作教案分析，才明白其良苦用心时下不少妈妈受流行理论的谬误，n光短浅地为了让孩子就在起跑线，将孩子往早教机构一送就了事，却很少花心思在放慢脚步陪伴孩子身上；三五妈妈一聚会，谈论我家孩子会说英语，他家孩子画画很棒,其它妈妈就不淡定了，把自己搞得太紧张、太累所以这本书反而更适合家长读，说它是一份心灵鸡汤一点也不为过，惟独我们心态放平和了，无条件地接纳、陪伴孩子，进入孩子的世界，耐心等待孩子的成长，他才会开出炫烂之花一个孩子向最初的地方走去，那最初的便成为了孩子生命的一部份；一个孩子遇到一个怎么的母亲和父亲，给他的影响会成为他生命的一部份把一颗焦虑的心轻轻地放下，去体味那种只用眼光欣赏，不去动手改造，只提供鼓励和支持，不强加压迫和重负的父母之爱，这对孩子来说是多重要、多故意义啊！育儿先育己，老师的选材很是玄妙以后当自己心神不定、焦虑时翻翻这本书，应该还是挺治愈的，随时修正自己的行为，警省自己写绘本教案的难度远远超过预期，我不善表达，文字功底也很弱偏偏这活动目标、活动准备、活动过程、拓展升华四大部份还一个都不能少，前期抱有侥幸心理，能省则省只写了两部份，无奈老师很严格，退回来继续补充”启示谈话，营造情景”这块既要与绘本主题相关，又要快速抓住孩子的心，吸引孩子听你讲故事“精读图文”这块还要注意站在孩子角度去理解画面内容，融入其世界中，积极和孩子互动，与孩子同悲共喜“拓展升华”这块是为了辅助孩子理解书中内容，结合实际从孩子最感兴趣的游戏中去领悟主题起初我的精读图文就是一大段一抹糊，通过老师提醒才知道排版的重要性，流程清晰了，自己讲时才不会混乱，受孩子干扰课评环节，老师边出示学员的教案边分析,牛妈的教案让我震惊，用词严谨、排版专业、拓展丰富，功底扎实，很值得学习通过这次写绘本教案，才知道没有做不到惟独想不到，一分耕坛一分收获实战环节，不战不知道，一战吓一跳，妈妈们十八般武艺，各显神通牛牛妈的大气、从容；棋棋妈的热情积极；晨晨妈的无厘头；馨予妈的淡定、柔情，各种风格大杂燃妈妈们讲得真是太好了，作为她们的孩子，从小听着讲这么动听的故事，孩子肯定是幸福、甜蜜的！哲爸始终是一个让我很佩服的人，一个男人能这么用心地爱孩子，关注孩子的早教实属少见，真心不易可怜碰上了平行线上的梓熙妈，随着时间的推移，男人的耐心、包容心消失不见，一个焦虑气上眉头的爸爸形象映于眼前这让我深刻地体味到孩子的头儿年母亲的角色更重要，她会比爸爸更有同理心和爱心，也会更愿意进入孩子的世界倾听孩子，与孩子交流从梁彩兰和其他几位孩子年龄小的妈妈们身上，让我明白了孩子才是我们的老师，他教我们成长，帮我们找回失去的童真更让我感触的是我虽然爱孩子，但远不及馨予妈，她家孩子比我家小，但在实战中的准备工作却非常到位，音乐、豆子听音筒、图片的中途穿插让故事变得完美做事如做人，一次演练都能如此上心、投入，那在平时育儿中的用心更值得懒情的我去学习了晨妈写的教案虽不敢恭推，但现场的发挥却震惊四座，她在带动引导吸引孩子方面的能力不得不服而实战对于我来，则是一次突破，没想到我也可以从开始的紧张发抖到完整的把课件讲完我本身是个很自卑的人，这也让我找回了些许的自信从实战中我也发现了自身的一些不足，引入主题略显生硬，不能很好带动孩子的积极性精读图文时孩子不会彻底按照你的教案来，更需要从孩子角度去挖掘他感兴趣的点，让想象变得更天马行空一些，这次实战是个很好的借鉴实战结束后为体验效果，我即将把所学用到了孩子的英文绘本《freighttrain》上，积极收罗各种书中所用到的车箱、火车头，结合磁力片、积木、轨道、建造物图片做场景，孩子很快就记住了车箱名和一些词组，玩得超极尽兴，阅读结束后我们又做了和车主题相关的手工剪纸整个流程实施下来，挺不错的真实地体验到了以绘本为桥梁，通过积木、各种道具的情景搭建，让孩子用实物再现书中的各种场景，孩子在搭建过程中通过观察、比较、实践、归纳、推论、应用、交流锻炼了孩子的想象力、记忆力、空间感、主动思量的能力，对于情景再现、背景再认等视知觉能力的发展也是很有裨益的孩子在完成搭建过程后，又可以通过语言的复述来完成语言逻辑思维的整理，这又锻炼了孩子语言发展能力和听知觉能力当我参预到孩子的场景搭建过程中，我们一起做游戏，不断转换角色，无形中我们的亲子关系会提升，相处会越来越和谐感谢老师的倾囊相授，无私奉献！如果没听课，我依旧是拿着书照本宣科地在那一亩三分地里摸爬如果没听课，孩子也失去了跟着绘本玩的乐趣也感谢老师的鼓励生而知之、学而知之、困而知之！贪心的希翼来年老师有更多的精彩带给我们！看来时常群里冒泡还是有天上掉馅饼的事发生，呵呵六天课程，让孩子阅读由被动到主动就是如此简单！绘本课程结束，老师要求写3000字的心得，我觉得这对于我来说是个无法实现的梦头一天绞尽脑汁拼了500字，就想交差，不是不想写，而是确实能力有限看着棋棋妈、一心妈的顺利交卷，想着老师特意发的墨子〈修身），我难过得哭了也许对付我这种人就是要压吧，欠扁得需象弹簧一样让人压一下才会弹得高，静下心来按老师的提纲写写，没想到真的能完成任务，也许不少时候我们面对的不是真正的自己这次的写心得体味也是学习外让我意想不到的收获吧与其说这是篇总结，还不如说是我参加培训一路走来的心路历程很感谢自己把握住了这次机会，让我与过去告别，获得重生我也不知道为什么从此以后我的心境会发生这么大的变化，充满/正能量，溟溟中有股奇妙的力量在指引我该怎么做，很不可思议篇二绘本学习心得体味绘本学习心得非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，认真地聆听，欣赏应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的有了许多的教学思路和心得体味我们都在羡慕着应老师他们能“玩转绘本〃细细想来确实我们许多工作的不到位我们在选择绘本的时候有认真的去筛选绘本嘛吗？在认真研究幼儿的年龄特点了吗？互动，游戏的角色都有适时的加入吗？原来我总是以自己的教育经验不足为借口，其实不然，很大时候，可能真的是自己的迟延而致在面对文库中诸多的领域，不同作者的绘本，往往不知该作何选择在这次的绘本交流会中，我也见识到了许多优秀的绘本，算是一种收获了，但最值得的还是为我们提供一个选择思路

1、适应幼儿的年龄特点

2、依据幼儿的原有生活经验

3、适合幼儿的学习方式

4、能激发幼儿的阅读兴趣固然，光是有选择也还是不够的一本很好的绘本要是没有很好的教学方式也说一种失败看应老师的课，觉得很轻松，所以的衔接都是特殊适宜的在听了4场后，我们在羡慕的同时也在总结着

1、导入（出售绘本封面，请幼儿描述，引入主题）约3min

2、开始故事（声请并茂，节奏，语调很重要大概

3、4副画面）3min摆布

3、互动，引入游戏或者练习（与主题有关）lOmin摆布

4、继续故事3min摆布

5、互动，讨论，教师小结并将兴趣继续延伸，激发幼儿阅读兴趣2min摆布除去这些，也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整所以，我所看到的几堂课都是不一样的感觉，及时流程相类似但每一个老师都有自己的特色林老师和何老师的亲和力和应变能力也是值得我们学习的像投影仪浮现问题了，孩子们开始躁动，但老师还是以幽默的方式“原来风太大了逗得孩子们大笑，课堂继续由此可见，绘本的选择，教学方式和教师的状态都是重要的我也在反思，我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了许多，更觉得自己失败极了，无非也幸好在这次的学习中，让我发现了所欠缺的东西因此必须要加强要求自己，了解绘本，了解孩子，同事也了解自己希冀我们的班级绘本课会越上越好晏贵春篇三感受绘本阅读的精彩听课心得感受绘本阅读的精彩一“绘本阅读主题教学〃听课后感XX-5-17海口市第二十五小学王圣燕今天，我校全体语文教师和其他外校的老师齐聚在海甸校区三楼多媒体教室，共同聆听由我校年轻教师吴慧和省培训院的教研员王琴玉老师给我们带来了优秀的绘本教学课《逃家小兔》和《你很特殊》对于绘本教学，我对它的了解并不深入，也不够细腻但通过欣赏老师的精彩教学展示，聆听王琴玉老师、邱淑慧校长的的点评，让我学到了不少，一则是感叹绘本阅读的精彩奇妙，二则是对如何更有效的开展绘本教学活动有了更进一步的了解

一、聆听感受绘本阅读的精彩奇妙

1.绘本画面的意境美一一注重观察画面、体现绘本主题以绘本《逃家小兔》为例这是一篇绘本童话，通过小兔和兔妈妈的几次有趣的对话构成为了一幅感人至深的童话故事教学中，吴老师甜美的声音，自然慷慨的教态，抓住了孩子们的心她用孩子喜欢的教学方法，融入到孩子们的中间与孩子们一起学习教师有目的的引导孩子观察画面内容，调动孩子讲述兴趣有了观察的细致，才有了讲述的源泉突出了低段的训练点，用“如果就〃说话，抓住一个词，拓展说话孩子们的话匣子在画面的细心观察中被打开在最后环节，教师引导孩子说如果让你选择颜色代表母爱,会选择什么颜色？你妈妈会你做过什么？孩子主动参预到活动中去讲述，并体味了爱的意义教师有目的的引导孩子思量，真是情有所感，情有所动活动结束后，孩子们也明白了什么是母爱母爱是伟大无私的孩子们还是沉浸在绘本故事中，还想听，还想说聆听这样的教学活动，我不禁会对照自己平时教学过程中的问题，有时候孩子们有多不愿意听，可我还经常说他们注意力不集中，子细想想其实问题还是出在我自己所以我应该更加努力学习知识丰富自己，寻觅适合孩子的教学方法

2.绘本教学的“自主美〃一一实施有效提问、开展自主阅读以绘本《你很特殊》为例这是一本由美国著名作家陆可铎创作的童话书故事讲述了一群叫做微美克的小木头人，每天做着同样的事，为人贴上金星贴纸或者灰点贴纸王老师--开始就有目的地提问“你喜欢这本书吗？如果喜欢，请列出三个理由这个贴近孩子生活的问题一卜子把课堂气氛调动得很轻松，师生开始互动，孩子兴趣高，为教学活动的顺利开展打下了好的开始活动过程中，孩子学得很轻松愉快，自始至终都体现了以孩子为主体的理念士老师放手让孩子带着问题去阅读“胖哥是个怎样的人？伊莱可能是。