欣赏 《晨景》《渔舟唱晚》 音乐教学设计

第一周

8.28——

9.3教学内容欣赏《晨景》《渔舟唱晚》教学目标

1、能够安静的聆听音乐，体会音乐的情绪，理解音乐意境，感受祖国古典音乐的美感

2、在聊聆听、模唱中体会音乐的情绪，模仿不同乐器的姿势，体会主题变化

3、认识长笛、双簧管的外形，哼唱音乐主题旋律，并听辨音色教学重点

1、能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐意境

2、体脸我国民族乐器古筝丰富的音乐表现力教学难点准确听辨长笛、双簧管，古筝的音色教学课时第一课时教学过程

一、新学期寄语

1、本学期学习任务及内容

2、提出本学期音乐上课要求

二、聆听作品

1.导入同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜那么白天还可以划分出什么时段？下面就请同学们听一听这四首作品各表现了什么内容？属于哪个时间段？

2.聆听歌曲《清晨》1初听歌曲录音，感受其情绪2复听设问歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？

3.聆听乐曲《晨景》1初听，感受乐曲的情绪并对照教材上的三幅图分段，或自己画图表示2简介乐曲出处及格里格生平《晨景》是挪威作曲家格里格18437907《培尔金特》第一组曲中的第一首3复听，谈谈你对乐曲的理解乐曲表达了怎样的内容？描述的是哪个时段的情景？4重点聆听第一部分，对照教材中的图形谱及五线谱，边听边哼唱这段曲调5再次完整地复听，在三幅图的下面，写出一句恰当的文字说明

4.聆听《晚风》1初听歌曲录音，感受其情绪1设问你怎样长大？2有感情的朗读歌词3按节奏读歌词4跟着老师的豕演模唱第一声部歌词歌中告诉我们应该怎样长大？我们应该怎么做？

6.有表情地跟伴奏演唱歌曲

7.教师弹奏，学生完整演唱歌曲第一声部

四、小结“不怕风沙、不拍雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大”板书设计我怎么长大二声部教学反思第六周

10.2——

10.8教学内容《歌唱二小放牛郎》教学目标

1、能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段

2、积极参与音乐剧的编创活动，主动担任自己能胜任的角色，并在表演中投入情感教学重点有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情教学难点《歌唱二小放牛郎》的段落较多，一字多音处较多，曲调委婉，引导连贯演唱教学课时第四课时教学过程

一、复习演唱歌曲《我怎样长大》，背唱《雨花石》

二、请学生讲王二小的故事，并评价

三、聆听《歌唱二小放牛郎》

1.聆听独唱版歌曲，说一说，歌曲讲述的是什么故事？

2.请学生复述故事

3.复听歌曲，感受歌曲的情绪

4.再次复听歌曲录音，跟着唱一唱，学唱会一到两段歌曲

5.聆听合唱版歌曲讨论两种不同的演唱形式，给你什么样的感受

6.复听合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表现加深对人民小英雄的崇敬之情

四、编创与活动

1.聆听合唱《歌唱二小放牛郎》，说一说每一段落的情绪、力度、速度的不同

2.分组讨论，进行音乐剧的编创设计

3.讨论歌曲的主要人物和场景提示歌曲中的主角是谁？配角是谁？有几个场景？

4.设计、分配角色

5.根据插图提示，随故事情节的发展编创表演动作边唱边相互配合，表演音乐剧

6.分组展示交流，相互评价和改进

五、小结小小放牛郎，大智大勇，诱敌就歼，为人民的解放事业献出了宝贵的生命值得我们去学习他的这种崇高品德懂得今天的生活来之不易，珍惜今天的幸福生活，努力学习，创造更加美好的未来唱一唱怀着崇敬的心情唱一唱这首歌曲板书设计歌唱二小放牛郎力度——强弱速度——决慢教学反思教学内容聆听《丰收锣鼓》《打猪草》教学目标

1、听辩、模仿演奏锣、鼓、钺、木鱼、碰钟、云锣等几种常见的中国民族打击乐器了解乐通过器的音色特点，并在欣赏《丰收锣鼓》的过程中感受打击乐器对乐曲情绪的渲染作用

2、欣赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》感受乐曲欢快、热烈、喜庆的情绪了解乐曲的结构，初步分辨每一乐段的演奏乐器、情绪变化以及乐曲的主题旋律并在教学过程中发展学生的想象力和鉴赏能力

3、通过简单模拟演奏，初步了解民族管弦乐队演出时的空间排列位置教学重点让学生在体验乐曲欢快情绪的同时了解乐曲的结构，分辨每一乐段的演奏乐器、主题的变化教学难点

1、能够准确地感受民族音乐的情绪变化，并辨别各种乐器的音色

2、引领学生产生丰富的想象与联想教学课时第一课时教学过程

一、复习歌曲

二、聆听《丰收锣鼓》

1.导入人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色中国的管弦乐器也有别于西洋管弦乐器

2.教师展示打击乐器锣和鼓，请学生说出这些乐器的名称，并试着来敲击

3.分段聆听，第一部分，设问在你的面前仿佛出现了什么场面？你从音乐声中感受到了怎样的情绪？

4.聆听乐曲的第二部分，设问这一部分与第一部分比较情绪上有什么变化？速度的变化又是怎样的？

5.重点聆听

2、4乐段1哼唱主题曲调，熟悉主题2完整地聆听乐曲，分别听出

2、4乐段主题出现的地方当主题出现时举手示意3聆听

2、4乐段，听出主奏乐器4再次聆听

2、4乐段，边听边模仿主奏乐器的演奏动作

6.完整地聆听全曲，整体感受喜庆丰收的热闹场面，并用动作表现获得丰收成果后的喜悦情绪

三、聆听《打猪草》

1.初听乐曲，设问a乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情境？b发生了什么有趣的事？结合曲名及教材插图说一说

2.教师简介乐曲所描述的故事

3.复听乐曲A、听出2乐段出现的地方，并说出表现男孩与女孩的对话旋律B、分别是由什么乐器演奏的C、两件乐器的交替出现，描绘了什么情景？D、请男女生模仿演奏乐器的动作模拟对话，但不出声

4.再听乐曲，比较第1乐段和第2乐段的不同情绪，并用自己的语言描述音乐情绪的变化

四、小结我国的民族乐器多种多样，丰富多彩希望你们热爱学习和生活，在生活中去寻找最美的乐章板书设计丰收锣鼓打猪草丰收——喜庆——热闹黄梅戏——打猪草——幽默教学反思第七周

10.9——

10.15教学内容歌曲《苹果丰收》教学目标

1、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情

2、通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等

3、用自然和谐的声音演唱二声部合唱教学重点第一乐段多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必放慢速度学习歌谱及歌词教学难点

1、能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏

2、用自然和谐的声音准确演唱二声部教学课时第二课时教学过程

一、学唱《苹果丰收》

1.初听歌曲范唱请同学们说出听后的感受？

2.再次聆听，感受丰收后人们喜悦的情绪提示这首歌曲是几个声部的歌曲？下面听老师唱的这段歌曲是几个声部的？

3.师范唱“发声练习”乐段旋律，并请学生跟着老师的琴小声分声部模唱

4.师生合作演唱《半个月亮爬上来》片段旋律提示注意音准

5.跟着老师的弹奏，加入歌词唱一唱提示注意声部间的倾听，学会控制自己的声音，做到声音和谐

6.学唱《苹果丰收》第一部分曲调1教师范奏曲调2教师范唱曲调3请学生跟琴模唱曲调4跟恭演唱曲调重点唱好带有色块的部分

7.学唱第二部分曲调1老师弹奏曲调，生聆听模唱2视唱第二声部曲调3学生分小组视唱曲调4师生合作合成5生生合作完成合唱部分

8.学唱歌词1跟琴填唱第一部分歌词注意唱得欢快、热烈，表现喜悦的情绪2跟琴填唱第二部分第一声部歌词3跟率填唱第二部分第二声部歌词4师生合作练习合唱歌曲5学生分小组练习合唱歌曲6请学生完整地演唱歌曲

9.歌曲处理1请一组同学选择打击乐器用课本上的节奏为合唱队伴奏2请舞蹈动作较好的同学，编创朝鲜族舞蹈动作为合唱队伴舞

三、小结丰收的喜悦展现在朝鲜族人民的脸上和音乐里板书设计苹果丰收朝鲜族第八周

10.

1610.22教学反思教学内容歌曲《丰收的节日》教学目标

1、演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱

2、初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍

3、尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部教学重点初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》教学难点在演唱时表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到.XL X X节奏准确，音色统一教学课时第三课时教学过程

一、复习演唱《苹果丰收》

二、学唱歌曲《丰收的节日》

1.播放视频新疆人民丰收后载歌载舞的画面

2.教师加入简单的新疆舞蹈动作范唱歌曲《丰收的节日》

3.请有特长的学生上台跟着歌曲范唱跳一跳，其他同学模仿舞蹈动作感受歌曲欢庆热闹的场面

4.学唱曲调1老师弹奏歌曲曲调，请学生拍出节奏2老师范唱歌曲曲调，让学生熟悉曲调，然后找出曲调的规律3跟着老师的弹奏拍击节奏，并模唱基本旋律4跟率完整地模唱全曲旋律

5.填唱歌词A集体朗读歌词B教师读歌词，学生按节奏读x xC跟音乐按节奏读歌词

6.歌曲处理学生分组加入舞蹈动作和打击乐器表演

三、编创活动

1.师分别范唱两个音乐片段

2.师生接唱

3.生自由创作，注意给人已结束感

4.展示、评价

四、小结新疆人民载歌载舞欢庆丰收的日子，歌唱幸福的生活唱一唱选择你喜欢的歌曲背唱板书设计丰收的节日5X勺X X教学反思教学内容《牧场上的家》教学目标

1、通过演唱歌曲《牧场上的家》让学生感受家的温暖和对牧场家的热爱

2、通过多次情感体脸，培养学生对音乐的感知能力，对爱、对家、对生活的感悟，学会感恩！

3、通过对难重点的解决，感受三拍子的特点，掌握弱起拍的节奏及抢换气的方法教学重点3/4拍的强弱感，弱起拍的准确起唱教学难点体脸歌曲所具有的快乐、温馨的意境，从而感受到生活的幸福，家庭的温暖教学课时第一课时教学过程

一、复习演唱《外婆的澎湖湾》

1、跟着老师的弹奏齐唱歌曲

2、分组分乐段演唱歌曲

3、背唱歌曲

二、学唱歌曲《牧场上的家》

1.聆听歌曲录音，感受其表现内容及情绪

2.教师范唱，强调弱起小节及换气处

3.再次聆听歌曲录音，识谱

4.教师范唱曲调，请学生找出曲调中相同的部分

5.分句视唱曲调

6.跟着老师的琴，用三拍子划拍视唱曲调

7.跟琴小声哼唱曲调

8.跟琴演唱歌曲曲调，注意强弱起伏及力度的渐强、渐弱

9.跟伴奏填唱歌词注意歌曲的高潮，要唱的稍强

10.表演歌曲，唱出家的可爱及对家的赞美之情

三、音乐知识/\三拍子指挥图示/\

1.复习二拍子的指挥图示，并跟着老师弹奏的歌曲旋律做指挥动作

2.复习二拍子含义，学习三拍子的含义及强弱规律

3.师示范三拍子指挥图示，请生模做

4.师弹奏《牧场上的家》旋律，请学生跟随划拍

5.请动作标准的同学，跟着老师的弹奏，指挥其他同学演唱歌曲

四、小结家虽然不同，但意义是一样的无论家在哪里，都是可爱的都是我们温暧的避风港板书设计牧场上的家三拍子指挥图示教学反思第九周

10.23——

10.29教学内容《可爱的家》《回家》教学目标

1、通过歌曲感受和体会家庭的温暖

2、培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情

3、认识“弱起小节”简单学会歌曲教学重点通过歌曲感受和体会家庭的温暖教学难点感受二声部合唱的和谐教学课时第二课时教学过程

一、复习演唱歌曲《牧场上的家》

二、改编练习

1.熟练地唱好前8小节曲调

2.掌握四四拍和六八拍的特征

3.复习音符时值

4.请学生自选节奏进行改编

5.教师巡视指导

6.展示改编请学生试唱自己的改编曲并相互评价

7.教师小结改编也是一种创作；拍号的不同情绪不同

三、聆听《可爱的家》

1.教师简介乐曲创作背景由同名歌曲改编是歌剧《米兰的少女克拉丽》中的一首插曲

2.出示课件《可爱的家》歌片，教师范唱歌曲

3.请学生跟着老师的伴奏，轻声哼唱歌曲

4.初听乐曲，设问乐曲主题的主奏乐器是什么乐器？

5.复听乐曲，随音乐画出旋律走向图形普，感受乐曲的情绪

6.再次.复听乐曲，设问主题重复了几遍？表达了怎样的情绪？你从中感受到了什么？

7.小结家庭是温馨的、可爱的

四、聆听《回家》

1.初听乐曲，设问这首乐曲是什么乐器演奏的？在西洋乐器中属于哪一类？

2.复听乐曲，设问这首乐曲与上一首在内容和情绪上有什么不同？

3.请为乐曲编创歌词，主题“回家并唱一唱

4.聆听乐也，边听边演唱自己创编的歌词

5.展示、评价

6.小结家是可爱的，在家里有我们的父母，兄弟姐妹，幸福的生活在一起

四、小结无论你走多远，家永远是你的牵挂板书设计:可爱的家回家教学反思;第十周

10.30——

11.5教学内容《外婆的澎湖湾》教学目标

1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣

2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱

3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神教学重点

1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲

2、体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想、教学难点用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契教学课时第三课时教学过程

一、组织教学、师生问好

二、导入环节

1、导入师今天老师带你们去个美丽的地方，他美在哪里呢？请同学们打开课本有感情的朗诵歌词.板书外婆的澎湖湾师同学们美丽的澎湖湾给作者留下儿时美好的的回忆，

2、作者叶佳修简介叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一我们八十年代爱唱的《乡间的小路》《赤足走在田城上》《外婆的澎湖湾》等歌曲《外婆的澎湖湾》专为台湾歌手潘安邦而作这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用真情唱自己的故事下面我们就来听听这首《外婆的澎沏湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？

三、学习歌曲

1、初听范唱2复听，歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？

5.《渔舟唱晚》1初听乐曲，感受情绪及速度2简介作品创作时代背景《渔舟唱晚》是我国近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲3聆听第一部分设问从音乐声中你能相像这是怎样的景色？4哼唱第一部分的主题曲调，画出图形谱5聆听第二部分，设问从这段音乐中你听到了什么声音？6哼唱这段音乐的主题曲调7把每一小节的第一个音连接起来唱一唱3216538完整地聆听全曲，并根据音乐的发展顺序编讲一个故事

三、小结周而复始的朝夕变化，人与自然的和谐相处，在这四首作品中表现的淋漓尽致拓展到网上搜集我国的民族乐曲，听一听，辩一辩，它们的音乐风格是怎样的？板书设计聆听晨景《培尔金特》第一组曲中的第一首渔舟唱晚古筝教学反思::第二周

9.4——

9.10教学内容歌曲《清晨》教学目标

1、初步感受晚景，激发学生对生活的热爱

2、指导学生以轻柔的声音演唱歌曲的第一声部

3、认识拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律及指挥图式教学重点唱会歌曲的第一声部教学难点1）、要用怎样的情绪演唱歌曲？2）、听完之后眼前出现一幅什么样的画面？我们会产生哪些联想呢？（

2、复听歌曲教师范唱4遍）1）教师范唱，歌曲的意向要表达怎样的情感？2）划分乐于殳，有相同或相似的乐句吗？3）每段的力度、情绪有什么变化？（小声跟唱，注意口型）4）有什么特殊的节奏？用笔标出来

3、小声跟琴视唱歌谱

4、师生一起视唱曲谱让学生理解切分音节奏作用于歌曲，使演唱更加完美师切分音作用于歌曲中会给歌曲带来什么不一样的感觉？声音如何表现？（短音弹唱，用顿音的唱法更能表现轻松亲切的情绪）第二部分出现的切分音呢？（动感、思乡之情）

5、生跟琴视唱

6、欣赏合唱《外婆的澎湖湾》

7、朗读歌词后学生分小组唱

8、师示范，生听辨

9、教师弹奏学生唱歌词

四、表现歌曲（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）师歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富B段的情感选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）

1、配伴奏用打击乐为歌曲伴奏以小组讨论的方式进行想一想、编一编、试一试、辩一辩、改一改，选择合适的打击乐，创编节奏型注意不能破坏歌曲的美感，而要进一步完善它的美感

2、生小组讨论

3、分组用演唱的方式汇报讨论的方案其余小组评价

4、小结师把你大脑中的晚风轻拂澎湖湾的情景画成图片，拿起打击乐用最美的声音表现这首台湾校园民谣《外婆的澎湖湾》

四、拓展说起下面我们来聆听两首校园民谣的歌曲，一首是先前提到的叶佳修的《乡间的小路》另一首是罗大佑的《童年》再次感受其清新流畅、旋律动听、易于哼唱的特点欣赏叶佳修的《乡间的小路》和罗大佑的《童年》小结、校园民谣有什么风格特点？速度中速，歌词都以叙述回忆为主

三、小结:童年的回忆，温馨的家，都带给我们无限的欢乐和幸福板书设计外婆的澎湖湾切分音_x X X教学反思::•••♦•••♦•••♦教学内容《思乡曲》《小村之恋》《谁不说俺家乡好》教学目标

1、能简单描述作品在表演形式、地区风格和情绪表达上的不同

2、能演唱一首家乡的歌以表达自己对家乡的情感教学重点简单描述三首聆听作品在表演形式、地区风格教学难点对情绪表达上的不同理解教学课时第一课时教学过程

一、复习演唱第四课歌曲

二、聆听《思乡曲》

1.简介曲作者一马思聪及乐曲创作背景是我国作曲家、小提琴演奏家创作于1937年的管弦乐《绥远组曲》的第二首，描述了远离家乡的人们那种“冷冷清清、寻寻觅觅“，欲回家乡而又不能的情景马思聪还是《中国少年儿童队队歌》的曲作者

2.展示课件-内蒙民歌《城墙上跑马》歌曲图片，请学生跟着老师的弹奏，学唱歌曲，并背唱曲调

3.初听乐曲，设问当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》的曲调时，请举手表示

4.复听乐曲，设问小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受？

5.小结乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情

三、聆听《小村之恋》

1.初听歌曲，设问歌曲“恋”什么？小村哪些地方值得“我”恋

2.简介歌曲曲作者是日本音乐人薄井须志程，是由台湾的庄奴填词，著名歌星邓丽君演唱的

3.复听歌曲，说说歌曲的高潮在哪里？并体会“我”思乡的情感

4.再次复听歌曲，并跟唱歌曲，设问A歌曲可以分为几个乐段？B有相同或相似的地方吗？C找出两个乐段中相同或相似的部分

5.再次跟唱歌曲，表达“恋乡”之情

6.根据自己对歌曲的理解，即兴创作表演歌曲

四、聆听歌曲《谁不说俺家乡好》

1.激趣导入2007年10月24日，我国发射首颗绕月卫星“嫦娥一号”，歌曲《谁不说俺家乡好》是与之一同奔月的30首歌曲之一

2.简介歌曲是电影《红日》的插曲及电影剧情

3.初听歌曲，设问歌曲的内容是怎样的？（对家乡、对解放区的赞美）

4.复听歌曲，师生一起随歌曲录音轻轻哼唱，体验歌曲“赞乡、爱乡”的情感

5.演唱歌曲-跟着老师的弹奏演唱歌曲或跟伴奏演唱歌曲

6.请学生唱唱自己家乡的歌，激发他们赞美家乡、热爱家乡之情

五、小结无论你身在何方，“思乡、恋乡、赞乡”的情感，永远伴随着你板书设计欣赏

1、《思乡曲》

2、《小村之恋》

3、《谁不说俺家乡好》教学反思

11.12教学内容《故乡的小路》教学目标

1、能深情地演唱合唱曲《故乡的小路》其中一个声部

2、准确地把握歌曲变拍子的节奏，并唱准变化音教学重点

1、能够充满感情地演唱歌曲

2、准确把握变拍子的节奏教学难点

1、掌握弱起小节，附点二分音符

2、变拍子的运用教学课时第二课时教学过程

一、交流《旭日东升》和《谁不说俺家乡好》的关系

二、学唱歌曲《故乡的小路》

1.复习演唱歌曲《牧场上的家》和《外婆的澎湖湾》，请学生说出两首歌曲的拍号，并复习巩固4/

4、3/4拍的强弱规律

2.聆听歌曲，初步感受歌曲的情感讨论回答从歌曲中你感受到了什么情感？请用一个词语表达

3.师范唱歌曲，问A歌曲可分为几个乐段？B它们各表现了怎样的情绪？

4.学唱第一乐段齐唱部分1师范唱，生边聆听边用手划旋律线，并默唱旋律2师弹奏旋律，请生跟着老师的琴演唱旋律，想一A第一乐段有几句？B节奏上有什么特点？3师重点范唱带有变化音的乐句，请生听辨、比较变化音升4的运用，并能够唱准变化音和八度大跳音程

5.学唱第二乐段合唱部分1师分别范奏第

一、二声部旋律，学生聆听分小组模唱2师生合作练习演唱两个声部的旋律3生分小组完整地演唱合唱部分旋律注意相互聆听

6.跟琴分声部填唱歌词

7.学生生合唱歌曲

8.学生跟伴奏有感情地演唱歌曲

9.歌曲处理选择打击乐器并编创节奏为歌曲伴奏

三、音乐知识一变拍子

1.复习3/4拍指挥图示和4/4拍指挥图示

2.歌曲由两种拍号组成，这就是变拍子

3.从歌曲中找出三拍、四拍的混合拍子随歌曲拍一拍，感受两种拍号强弱规律的不同

4.听辨教材上的两条旋律，并唱一唱，说说它们有什么不同

5.为《早上好》标上拍号，并唱一唱加深对变拍子的理解

四、小结拍号的不同，给我们带来不同的感受想一以往学过的歌曲中有变拍子的吗？你划拍唱一唱，进一步感受它们强弱规律的不同板书设计故乡的小路弱起小节，附点二分音符，变拍子教学反思•♦•••♦•••♦••第十二周

11.13——

11.19教学内容《乡间的小路》教学目标

1、通过学唱歌曲，能用轻快明亮的声音演唱《乡间的小路》，表现出乡间田园风光的优美

2、和同学合作创编节奏为歌曲伴奏

3、了解校园民谣的发展及基本特点，能唱会并背唱其中一段歌词教学重点

1、能够充满感情地演唱歌曲《乡间的小路》并表现好歌曲情绪

2、了解校园民谣的发展及基本特点教学难点

1、休止符和三连音的表现

2、能用不同的声音、不同的情绪演唱歌曲教学课时第三课时教学过程

一、交流拍击歌曲，感受变拍子的不同

二、复习演唱歌曲《故乡的小路》

三、学唱歌曲

1.复习演唱《外婆的澎湖湾》问作者是谁？教师简介叶佳修，1955年2月18日出生于台湾花莲，校园歌曲创作歌手，台湾校园民谣的奠；基人之一，1974年，创作了第一首歌《流浪者的独白》1979年初，为潘安邦创作外婆的澎湖湾；1986年到1997年，叶佳修都担任台湾大学城歌谣比赛的评委;2009年6月，叶佳修第8届荣誉・梦想“音乐风云榜年度盛典上，演唱了《乡间小路》、《外婆的澎湖湾》、《我们拥有一个名字叫中国》等曲目；2015年5月8日，在福州九日台音乐厅演唱《外婆的澎湖湾》、《乡间小路》、《踏着夕阳归去》、《思念总在分手后》等歌曲导入《乡间的小路》介绍

2.初听歌曲，感受歌曲舒畅、无忧的乐观情绪

3.播放歌曲音乐，请生有感情地朗读歌词，体会、联想歌曲乡间风情画的意境

4.复听歌曲，思考a歌曲分为几个乐段？b相同的乐段吗？c不同乐段的情绪又是怎样的？

5.学唱歌曲，体脸歌曲1聆听歌曲录音，生小声模唱2师生接唱视唱歌曲旋律3生分小组分别视唱两个不同乐段的旋律4填唱歌词

6.表演歌曲1随音乐的节奏边唱边做行走的动作，表现走在乡间小路上的愉快心情2编创节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏3选择自己喜欢的演唱形式进行歌曲的演唱

7.用自己喜欢的方式表演，分组展示、评价

四、编创与活动

8.编创音乐片段填入括号，并唱一唱1先视唱并分析旋律的节奏有什么规律2模仿相同的节奏填上音高唱一唱3自由编创节奏，填上音高唱一唱

9.变拍子练习1找到自己最熟悉且短小简单的歌曲，复习演唱2根据自己的喜好做变化拍子的练习

五、小结:走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返板书设计校园歌曲——乡间小路教学反思::••・♦•••♦•••♦教学内容歌曲《叮铃铃》教学目标

1、能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《叮铃铃》其中的一个声部

2、唱出歌曲中变化音的效果

3、感受浓郁湖南民歌的特点教学重点能够用欢快活泼的声音演唱歌曲教学难点用坚定自信的情感，唱出歌曲的风格特点教学课时第一课时教学过程

一、复习演唱第五课歌曲

二、学唱歌曲《叮铃铃》

1.聆听歌曲录音，感受歌曲情绪说说歌曲带给你的感受是什么？具有浓郁湖南民歌的特点

2.复听，歌曲表现了什么内容？两段歌词，两种铃声，他们各表现了少年怎样的心情与情景？

3.分小组练习演唱发声练习注意声音对比要清晰具有跳跃性仁C4/466i i63I66i i66I小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀6-3一|6-31|啤洋

4.听辨下面的旋律，说说他们的不同1二C2/466i6|5653|66i6|_#5653|第二条旋律出现了#

55.请学生试着跟老师的琴将不同的旋律唱一唱并在歌曲中找到#5视唱

6.再次聆听歌曲，找出歌曲中标有前倚音和下滑音的地方，小声模唱

7.跟着老师的琴视唱前8小节曲调

8.请学生自学后面的曲调

9.跟琴完整地演唱全歌曲调

10.请学生视唱第二声部曲调

11.分小组齐唱两个声部曲调

12.分声部填唱歌词

13.跟琴分小组分声部演唱歌曲注意顿音、倚音、下滑音及渐强、减弱等

14.按照教材上的伴奏曲谱，为歌曲伴奏

15.有感情地表演歌曲唱出湖南民歌的风格特点，唱出少年活泼欢乐的性格

三、小结:一群活泼可爱的少年，在大自然中自由自在的歌唱着，幸福地生活着板书设计《叮铃铃》1=C4/466i i63|66i i6小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳6—3一|6—3—哗哗1=C2/466i6|56566i6|_#565教学反思:第十三周

11.20——

11.26教学内容《嬉游也》教学目标

1、认识奥地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主题旋律

2、欣赏《嬉游曲》了解“小步舞”和音乐神童莫扎特

3、通过学习培养学生节奏感，培养良好的审美情趣教学重点

1、能辨别乐器的音色

2、欣赏《嬉游曲》了解“小步舞”和音乐神童莫扎特教学难点学生能用课堂乐器合作演奏乐曲主题旋律教学课时第二课时教学过程

一、复习演唱歌曲《叮铃铃》

1.跟伴奏分别演唱歌曲的两个声部

2.分小组跟琴分别演唱歌曲的两个声部

3.合唱歌曲

二、聆听《嬉游曲》

1.简介“音乐神童”莫扎特

2.聆听乐曲，初步感受乐曲的情绪

3.简介“嬉游曲”源自意大利文“divertire”，有使人欢乐、消遣的意思

4.重点聆听主题旋律，让学生熟悉主题并记住它

5.复听乐曲，说出主题旋律在乐曲中出现了几次

6.请学生看着“乐曲演奏图”，认识“弦乐四重奏”中的乐器及演奏形式“弦乐四重奏”中的乐器，包含两把小提琴、一把中提琴以及一把大提琴

7.再次聆听乐曲，提示这首乐曲属于哪一种体裁？是进行曲还是摇篮曲？

三、编创活动

1.师简介大小调式和五声调式，请生辨别调式

2.师视唱音乐片段，让生熟悉旋律

3.小组讨论，完成音乐片段的填写

4.个别小组展示并评价

四、小结音乐有大调和小调之分但我们的民族音乐却有五个调式，它们分别是宫调式、商调式、角调式、徵调式和羽调式板书设计《嬉游曲》莫扎特宫、商、角、徵、羽教学反思第十四周教学内容《雏鹰之歌》教学目标

1、能用坚定自信的情感，唱出歌曲《雏鹰之歌》的风格特点，并背唱歌曲

2、提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣，表现出活泼、快乐的少年

3、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”教学重点创设良好的课堂情境，完整学唱歌曲，并有感情地演唱教学难点

1、熟练掌握“下滑音”及节奏特点

2、用坚定自信的情感，唱出歌曲的风格特点教学方法听唱法、练习法、对比法、合作交流式、启发引导式教学课时第三课时教学过程

一、学唱歌曲《雏鹰之歌》

1.聆听歌曲录音，感受歌曲的情绪及风格（新疆地区音乐风格）

2.复听，小声哼唱

3.跟琴视唱歌曲曲调1——8小节A跟琴模唱，速度慢B教师教唱并纠正C集体练习注意每句的弱起拍，唱准歌曲的节奏教学课时第二课时教学过程

一、随《清晨》音乐进教室

二、复习

1.基本音阶跟唱123456717654321||

2.复习一个升号的基本音阶在五线谱上的位置

3.找出do、la、soI的位置

三、学唱歌曲《清晨》

4、导入同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨请你说说清晨能感受到什么美好的景象？

5、聆听歌曲范唱，设问歌曲表达怎样的内容和情绪？歌曲可以分为几个部分？

6、教师范唱歌曲曲调，请学生找出曲调中do、la、sol的位置，并视唱歌曲1——3小节曲调

7、教师范奏歌曲第一乐段曲调，请学生小声跟琴视唱

5.跟老师视唱第二乐段曲调，重点唱准fa4的音高

6、跟着老师的琴欢快地唱好全曲曲调

7、跟琴小声填唱歌词

8、跟伴奏演唱歌曲

9、以欢快的情绪演唱好歌曲

10、表演歌曲自选形式表演

11、个别展示、评价

四、编创活动以《早晨》为题，自选表现形式来编创

五、小结一年之计在于春，一天之计在于晨，让我们珍惜时光好好学习板书设计清晨教学反思

4.跟琴视唱歌曲曲调9——16小节A跟琴模唱，速度慢B教师教唱并纠正C集体练习

5.教师弹奏完整地演唱歌曲旋律

6.老师加入下滑音弹奏歌曲曲调，请学生模唱

7.结合歌曲讲解下滑音

8.请学生跟琴准确地演唱歌曲曲调（加入下滑音）

9.填唱歌词，注意下滑音

10.跟琴练唱歌曲注意用坚定有力的声音演唱

11.跟伴奏演唱歌曲

12.表演歌曲，用铃鼓按指定切分音节奏为歌曲伴奏

二、小结人生的道路上，是需要克服很多困难的，就像鹰一样，只有在飞翔的路途上战胜一切困难，才能展翅翱翔板书设计《雏鹰之歌》滑音记号和切分节奏教学反思::•••♦••・♦••・♦教学内容《缆车》教学目标

1、能听出乐曲《缆车》中主要的乐器音色，以及贯穿全曲的伴奏的类型

2、欣赏歌曲《缆车》，听辨男声音色，感受童声、女声、男声3类不同音色的特点及其艺术表现力

3、让学生感受到意大利歌曲《缆车》欢乐兴奋的情绪，使学生从旋律上行、下行的进行方式中想象出缆车上下飞速滑动的音乐形象教学重点感受歌曲的风格，并用动作来表示歌曲中的力度变化教学难点听辨男声音色，感受童声、女声、男声3类不同音色的特点教学课时第四课时教学过程

一、复习演唱歌曲《雏鹰之歌》

1.跟着老师的弹奏演唱歌曲

2.加入自编节奏，边拍击边演唱歌曲

3.背唱歌曲

二、聆听管弦乐《缆车》

1.导入出示图片设问这是什么？你们做过缆车吗？缆车在行驶时与钢索摩擦的声音是怎样的？请做过缆车的同学讲讲自己乘缆车时的心情和所见所闻

2.聆听歌曲缆，初步感受歌曲欢乐兴奋的情绪

3.简介歌曲背景及歌词“弗尼古利-弗尼古拉”的意思

4.复听歌曲，请学生跟唱“弗尼古利-弗尼古拉”，模拟缆车在钢索上发出的声音

5.聆听管弦乐，设问a乐曲中有哪几种主要乐器的音色？b哪一种乐器表现了缆车快速滑行的情景？c哪一乐段表现了人们的欢呼和惊叫？

6.复听乐曲，说说两个乐段的情绪是怎样的？

7.再次复听，选择贯穿全曲的节奏型，随音乐拍击为其伴奏，表现缆车快速滑行的情景

三、小结快速滑动的缆车，伴着人们的欢声笑语，迅速穿过高山、森林、河流，人们大声的欢呼，高声歌唱板书设计《缆车》管弦乐童声、女声、男声6/8X2X2_I X2_X2_I教学反思第十五周

12.4——

12.10教学内容《雪花带来冬天的梦》教学目标

1、能用柔和、甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》

2、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容

3、通过歌曲的学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识，培养学生从小热爱动物的情感教学重点

1、能用柔和、甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》

2、能唱准歌曲中的变化音教学难点

1、边演唱边按四拍子指挥图示划拍

2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的乐句教学方法听唱法、练习法、自学与视听相结合、启发引导式、合作教学课时第一课时教学过程

一、复习演唱第六课歌曲

二、学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》

1.解题设问“雪花”、“梦”有关系吗？这里的“梦”由谁在做？是小朋友？还是小动物？做什么“梦”？

2.聆听范唱听完范唱，对歌名能理解了吗？雪花--------梦----------小动物-----------春风----------梦醒

3.学唱歌曲，在间奏处，轻轻随音乐拍手X Xo

4.教师弹奏歌曲曲调，请学生按照四拍子的指挥图示划拍小声跟唱

5.再次聆听老师的弹奏和范唱注意变化音的音准

6.跟着老师的琴演唱歌曲曲调，唱准变化音

7.填唱歌词

8.跟伴奏演唱歌曲

9.歌曲表演分组用不同的强弱对比，有感情地演唱歌曲

10.讨论设问1歌曲告诉了我们什么知识？生物科普知识——冬眠2你还知道有哪些动物也冬眠？3引导学生带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌

11.背唱歌曲

三、音乐知识-四拍子指挥图示

1.复习

二、三拍子的强弱规律及指挥图示

2.师示范四拍子的指挥图示，并强调第三拍的划拍方向机力度

3.请学生模仿划拍练习

4.师生一起跟着歌曲音乐做划拍练习

四、小结冬雪带给我们的益处——生态平衡拓展用你知道的其他冬眠的动物名称，创编新歌词，唱一唱板书设计雪花带来冬天的梦雪花-梦-小动物-春风-梦醒-冬眠教学反思第十六周

12.11——

12.17教学内容《迎来春色换人间》教学目标

5、从京剧的音乐声中去寻找体验，去获得乐趣

6、能模仿圆号音色哼唱京剧《迎来春色换人间》的前奏旋律

7、模唱其中一到两句唱腔教学重点从京剧的音乐声中去寻找体脸，去获得乐趣教学难点模唱其中一到两句唱腔教学课时第二课时教学过程

一、复习演唱《雪花带来冬天的梦》

二、交流演唱自编歌曲

三、聆听《迎来春色换人间》

1.初听前奏音乐请学生想象音乐表现的景象，并说说音乐是由管弦乐队演奏的还是民族乐队演奏的

2.再听前奏音乐听到圆号的音色时，用“du”哼唱并随音乐模仿吹奏的动作

3.完整地聆听唱段，简介现代京剧《智取威虎山》中《迎来春色换人间》唱段的故事背景

4.学唱“穿林海跨雪原气冲霄汉”唱腔1聆听范唱，并边听边默唱2老师范唱，请学生小声模唱3观看视频，一边模唱一边模仿杨子荣亮相的动作，演一演4请模范较好的同学上台表演，并请其他同学模仿表演5看着视频，一边演唱一边表演

四、小结茫茫雪原上，杨子荣为了人民的解放，穿林海跨雪原，深入匪剿消灭匪徒,气冲霄汉的英雄气概值得我们永远学习延伸利用课余时间观看《智取威虎山》全剧，并简单写出观后感板书设计迎来春色换人间京剧《智取威虎山》中唱段教学反思教学内容《堆雪人》教学目标

5、能用轻快而富有弹性的歌声演唱二声部歌曲《堆雪人》其中的一个声部，表现出自信、活泼、朝气的精神风貌

6.准确而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能让学生深刻体会在雪天里堆雪人的欢乐情趣

7.能够用动作表现歌曲内容体会音乐中雪的形象，引发学生的无限遐想教学重点能够有感情的完整准确演唱歌曲，并体会歌曲情绪.教学难点歌曲中X X XmI oxXX X X I1X.X-I”节奏的准确掌握教学课时第三课时教学过程

一、跟音乐模唱《迎来春色换人间》唱段

二、交流观后感

三、学唱歌曲《堆雪人》

1.聆听范唱，找出相同节奏的乐句

2.学唱第一乐句的曲调（3小节）

3.自学第

二、第

三、第四乐句（每句3小节），并找出其中的规律

4.完成歌曲的练习线条图形的连接

5.跟琴流畅地演唱第一乐段的四个乐句

6.跟琴完整地演唱第一声部曲调

7.跟着老师的弹奏演唱第二声部曲调

8.合唱两个声部曲调

9.填上歌词演唱歌曲

10.合唱歌曲

11.加入打击乐器、编创动作歌曲表演

四、小结天上飘着雪花，地下一群娃娃，他们在乘雪橇、堆雪人，是多么的快乐，多么的惬意板书设计堆雪人XXXXX I0XXXXX I£X.X-I I教学反思第十七周

12.18——

12.24教学内容《乘雪橇》教学目标

1、能听辨出管弦乐曲《乘雪松》主题出现的次数和变化，并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象

2、通过欣赏，学会哼唱音乐的主题、掌握音乐中出现的的节奏、了解音乐的曲式结构

3、通过欣赏，培养学生的音乐想象力和表现力教学重点学会哼唱音乐主题教学难点

1、掌握音乐中出现的节奏

2、感受爵士乐的特点教学课时第四课时教学过程

一、复习演唱《堆雪人》

1.跟着老师的弹奏演唱歌曲

2.分声部演唱歌曲

3.请个别同学演唱教材上色块中的旋律，并相互评价

二、聆听管弦乐《乘雪橇》

1.初听乐曲，感受其情绪1老师弹奏歌曲《铃儿响叮当》的旋律，请学生跟唱并引出主题一乘雪痴2聆听乐曲片段，设问乐曲的情绪是怎样的？你在音乐中听到了哪些有趣的声音？你仿佛看到了什么情境？3再次聆听,想象自己坐在雪撬上，身体的感觉，并随音乐用动作表现出来

2.熟悉主题，用“la”哼唱主题旋律，并用手划出旋律线，感受旋律的起伏

3.完整地聆听乐曲问主题旋律出现了几次？每次出现有什么变化？

4.复听全曲，乐器伴奏1提示乐曲中什么声音一直贯穿全曲的始终？它使你想到了什么？2分组讨论选择哪几件打击乐器，为主题伴奏，表现雪橇轻盈飞奔的场面3说一说乐曲中“甩鞭声”共出现了几次？请随音乐用动作和声音来模仿

5.再次完整地聆听全曲请学生用自己喜欢的方式表现乐曲

三、小结冬雪给我们带来欢乐和喜悦，也给我们无限的遐想唱一唱，感受冬雪给我们带了的美好与憧憬板书设计乘雪墟爵士乐教学反思教学内容歌曲《晚风》教学目标

1、初步感受晚景，激发学生对生活的热爱

2、指导学生以轻柔的声音演唱歌曲的第一声部

3、认识拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律及指挥图式教学重点唱会歌曲的第一声部教学难点注意每句的弱起拍，唱准歌曲的节奏教学课时第三课时教学过程

一、复习演唱歌曲《清晨》

二、学唱歌曲《晚风》

1.聆听歌曲录音，说说自己的感受

2.复习拍号知识，解析六八拍子的含义

3.教师示范六八拍子的指挥图式，请学生模仿

4.再听歌曲范唱，边听边划六八拍的指挥图式，设问是否听出有两句的曲调基本是相同的？

5.全体划拍，注意强弱节奏，跟着老师点谱视唱第一声部的第一乐句

6.教师视唱歌曲曲调，请学生自学第一声部的第

二、三乐句曲调

7.跟着老师的琴声哼唱全曲曲调

8.老师指挥大家演唱全曲曲调

9.请一位学生指挥大家流畅地唱好第一声部全曲

10.二声部合唱1学生唱第一声部，老师唱第二声部2跟着老师的琴，学生学唱第二声部曲调3老师唱第一声部，学生唱第二声部4学生二声部曲调合唱

11.分声部填唱歌词

12.合唱歌曲注意二声部之间的和谐、统一

13.歌曲处理分组讨论、试唱

三、编创活动

1.分别加入不同的节奏试奏

2.选择适合的节奏为歌曲伴奏

四、小结晚风轻爽，晚上安静祥和大自然赋予我们无限的遐想，让我们来尽情地歌唱吧板书设计晚风（二声部）弱起小节教学反思第三周

9.11——

9.17教学内容六拍子指挥教学目标

1、复习歌曲《清晨》《晚风》

2、懂得六拍子的强弱规律，学习指挥图示

3、理解八六拍号的含义教学重点更好的掌握歌曲《清晨》《晚风》教学难点边唱歌曲《晚风》边跟音乐划拍子教学课时第四课时教学过程

一、跟琴演唱歌曲《清晨》O要求用欢快的情绪有感情地演唱歌曲有能力的同学可边唱边表演

二、跟琴演唱歌曲《晚风》要求用轻快的歌声，轻松抒情的情绪表演歌曲

三、六拍子指挥讲解以八分音符为一拍，每小节有6拍子强弱规律强弱弱次强弱弱划拍△△

1.跟《晚风》音乐划拍

2.分小组练习指挥，教师随机指导

3.小组内展示、评价

4.个别同学展示，师生给予评价

四、创编活动

1.创编动作表演歌曲

2.自拟主题（早、晚）创编音响可根据本课四首作品为背景音乐

3.相互展示、评价

五、小结:热闹的清晨，安详的夜晚，用你的歌声、想象和智慧，尽情地表现它们的美景吧板书设计晚风六八拍指挥图式教学反思第四周9,18——

9.24教学内容聆听歌乐曲《嘎达梅林》教学目标

1.能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点

2、能听辨出男低音音色

3、能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律教学重点

1、认识马头琴

2、能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律教学难点能感受两种不同表现形式的不同特点教学课时第一课时教学过程

一、复习演唱第一课歌曲

二、聆听歌乐曲《嘎达梅林》

1.设问导入你看到“足迹”一词，你想到了什么？在你的记忆中，你知道的英雄人物是谁？你最崇拜的英雄是谁？

2.初听歌曲，了解歌曲讲述的历史背景小组讨论后，师归纳总结

3.复听歌曲，感受、听辨男低音的音色，并熟悉歌曲人声分类中男低音的音色特点（低沉，浑厚）

4.再次复听歌曲，一边听一边哼唱歌曲，并用手跟随音乐划旋律线，感受歌曲的分句和旋律特点讨论演唱者是怎样唱出英雄性格的

5.分析歌曲a歌曲分为几句？b歌曲的情绪怎样？c旋律进行的方式是怎样的？

三、聆听马头琴五重奏《嘎达梅林》

1.聆听器乐曲，说说与歌曲在表现形式上有什么的不同

2.出示乐器图片，请学生说出乐器的名称简介蒙古族乐器——马头琴并讲解关于马头琴的传说

3.复听五重奏设问歌曲的主题曲调在乐曲中出现了几次？

4.再次聆听，提示主题曲调每次出现在音区、音色、速度及伴奏上有什么不同？

5.进一步聆听，感受马头琴特有的表现力交流乐曲赞颂的是怎样的一位英雄形象延伸课下收集用马头琴演奏的乐曲，感受其音色特点板书设计嘎达梅林男低音马头琴——蒙古族教学反思教学内容《雨花石》教学目标

1、通过学唱歌曲《雨花石》感受歌曲抒情优美的情绪理解并学习雨花石的奉献精神

2、运用听、动相结合的方法，灵活采用自学和指导相结合的方式学习歌曲记忆歌曲旋律体验歌曲表现的思想感情并有感情地唱好歌曲

3、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》能较到位的表现歌曲中的连断区分并能准确演唱前倚音、休止符、三十二分音符教学重点能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲教学难点能正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符、装饰音教学课时第二课时教学过程

一、演唱歌曲《嘎达梅林》的第一段歌词

二、学唱《雨花石》

1.简介插图，讲解故事

2.聆听歌曲录音，感受其情绪

3.再次聆听歌曲录音，体会音乐的特点

4.分乐句学唱曲谱前四乐句、后四乐句1教师分部分范唱乐句2教师弹奏乐句，学生小声跟唱3师加入装饰音范唱，生模唱4跟着老师的琴完整地演唱歌曲曲调

6.二拍子指挥图示1师弹奏简单的二拍子歌曲，请学生按照强弱的不同拍击2跟随音乐依照二拍子的指挥图示划拍3按指挥图示，一边演唱歌曲旋律，一边做划拍练习

7.学唱歌词1有感情地朗读歌词2讨论歌词表达的意义3跟着老师的琴，小声填唱歌词4设问用什么样的速度来表现“雨花石”的崇高品质？5跟着伴奏，充满深情地演唱歌曲

三、小结小小的雨花石朴实无华、默默无闻、脚踏实地，却满怀革命理想的崇高品质，亲切而又感人我们要牢记历史，缅怀先烈，努力学习板书设计雨花石二拍子指挥图示教学反思:第五周

9.25——

10.1教学内容歌曲《我怎么长大》教学目标

1、能用不同的力度、速度和情绪，有表情地演唱合唱曲《我怎么长大》其中一个声部

2、培养学生的学习兴趣与合作意识，引导学生在演唱歌曲的过程中表达自己不怕困难、不怕风雨、健康成长的真切情感

3、运用体验、模仿、探究、合作等方法学唱歌曲教学重点能够用优美、连贯、和谐的声音演唱歌曲《我怎样长大》教学难点能运用速度、力度的变化演唱歌曲，表现自己不怕困难的坚强决心教学课时第三课时教学过程

一、学唱歌曲《我怎样长大》

1.电影故事导入体弱多病的女教师王双玲在接了一个乱班之后，兢兢业业地在平凡的班主任岗位上辛勤耕耘她关心和爱护着每一个学生，以感人的人格力量教育和影响了一个又一个天真无邪的孩子，使他们健康地成长

2.聆听范唱，熟悉歌曲旋律

3.复听，体会歌曲所表达的思想内容

4.学唱《我怎样长大》歌谱1按顺序读歌谱一遍2视唱齐唱部分，找出乐句的规律节奏相同3分声部视唱合唱部分口a跟着老师的琴小声跟唱第一声部旋律，b跟着老师的琴小声跟唱第二声部旋律c说说这部分旋律的节奏特点4教师弹奏第一声部，学生唱第二声部5教师弹奏第二声部，学生唱第一声部6分小组合唱两个声部旋律7教师纠正后练习

5.学唱《我怎样长大》歌词。