汉语拼音ao、ou、iu教学设计

汉语拼音ao、ou、iu教学设计汉语拼音ao、ou、iu教学设计1【教学目标】

1、学会复韵母“ao、ou.iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写

2、学习声母与ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节【教学重点、难点】

1、教学重点学会复韵母ao.ou.iu的发音拼读有关音节了解“iu”的标调

2、教学难点1“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音2“iu”的教学也是难点发“iu”时，中间有“”；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆【教学过程】

一、激趣导入

1、师老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出z、s、n、d、q、_、b看着森林里这么多伙伴一起快快乐乐地做游戏，你们想不想和老师一起去森林里做游戏啊？请听清楚游戏规则，当屏幕上出现一个音节时，不许念出来，请你们默默地在心里拼读，用你们的动作和表情将这位朋友的名字告诉猜的同学，看他能不能猜出来学生比划老师猜；集体比划个别猜；个别比划集体猜汉语拼音ao、ou、iu教学设计3【教学目标】

1、学会复韵母ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写

2、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节【教学重点、难点】重点学会复韵母“aou iu”的发音拼读有关音节了解“iu”的标调难点“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音“iu”的教学也是难点发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆【教学过程】

一、激趣导入

1、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了来，小朋友，咱们和它们打个招呼出示单韵母卡片a、

0、e、i、u、II（齐读）

2、谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？出示灯片读（ai、ei、ui）及四声

3、出示灯片，认字读词语

4、导入单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei.ui外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

二、初步认形

1、翻开书本汉语拼音第10课看图说故事（同桌交流）再欣赏课件里的“欣赏”部分

2、师板书10ao ouin

3、学习发ao ou iu的读音看课件里的口型读（正音）

4、说说发音规律，编顺口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆）

5、同桌互听互读一全班抽查（正音）

6、读读四声自由读一同桌指读

三、游戏

1、猜口型

2、打电话

四、休息

五、书写练习

1、说说先写哪个字母，再写哪个字母

2、示范在四线格里写aoou iu,要求要一拢；要匀称；写中间（师生共同评价）

3、学生在拼音本里练写教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确

六、音节练习

1、拼读（看课件）

2、出示灯片认读带有ao ou iu的同学姓名

3、打写给几个音节组词，写句子【教后感】这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系六岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计如“猜口型”、“打电话”的游戏设计，创设生活情境，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣，同时也适时地进行了语言训练，又融入了拼音的读音复习在学习“ao、on.iu”的读音时，充分利用课件看口型，听读音，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往在书写的过程中，我也注意营造一种强烈的学习的氛围我把自己当成学生，和他们一块儿学习写字母，让他们帮助老师，评价老师，老师和他们一起争夺红花，仿佛我就是他们中的一员在巩固音节的环节，我注意拼音在生活的运用，把带有ao oniu的同学姓名出现在灯片上，让出现了姓名的学生感到很光荣，也让学生感到拼音就在他们的生活中学生在整个教学环节中，情绪很高涨，思维很开放，充分凸现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学气氛推向了高潮但由于在书写环节中，师生的评价花时稍多，故未能进行扩词语进行说话训练，帮助学生积累语言的打写也未能进行在今后的教学环节设计时还要注意适时安排汉语拼音a、ou.iu教学设计4【教学目标】

1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写

2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能读准拼读音节

3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌【教学重点】ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点【教学过程】第一课时

一、复习导入师生共猜口型（师做a、o、i、u口型，生猜）

二、字母教学

1、指导学生看五环旗、藕、游泳图，在学生说图意的过程中，教师提示ao ouiu的发音并正音

2、师问你有什么方法记住这些字母的读音？

3、认清形分别出示aou iu的卡片，问你发现了什么？

4、学习ao ouiu的四声可让学生看老师的.手势读

5、指导学生会在四线格中书写ao ouiuo

三、巩固练习，拼读音节

1、放手让学生运用所学的方法自己联系三拼音练习要先让学生复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母

2、向学生讲解标调方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音上标调歌有a别放过，没a找、e,i、u并列标在后，单个韵母不用说

四、游戏扩展

1、自制ao ouiu的卡片，同桌互相认读

2、比一比，读一读c a o一ch a o s d u—sh du ni u一li u

五、课堂小结这节课你有什么收获？汉语拼音a、ou、iu教学设计5【教学要求】学会3个复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写【教学过程】

一、复习导入

1、师出示6个单韵母的卡片请大家一起读

2、抽读复韵母卡片aieiui

3、说说复韵母的标调规则（背一背顺口溜有a找a,没a找oe,iu并列表在后）

4、小结看来同学们前面的知识都学得很好，今天，老师要和同学们一起学习第10课，在这节课里我们又将认识3位新朋友，它们是谁呢？我们先来看幅图，从图中我们来找一找这三位新朋友

二、教学新知

1、看情景图

（1）（课件展示江面和江边，一群游泳健儿在破冰游泳海鸥在江面上边飞边叫，好像在给他们叫好几个孩子在岸边一边观看，一边一个劲地的鼓掌喊“加油”画面上展示的是冬季，因为地上是白的，树上也是白的，孩子们都穿上了鸭绒袄）⑵提问图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？这是什么季节？你从哪儿看出来的？

2、听语境歌（播放录音）语境歌身穿鸭绒袄，拍着小手笑游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好

3、练读语境歌

4、教学ao、ou、iu⑴教学复韵母ao

①从图上我们看到孩子身上穿着鸭绒袄，这个“袄”字我们把它读成第一声，就是我们要认识的第一位新朋友，就是复韵母ao（课件展示在孩子旁边出示韵母“ao）谁能告诉老师，ao是由哪两个单韵母组成的？（a和o）对了，a和o合起来就是复韵母ao,读的时候要先发a的音，要发得长而响亮，然后舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出的音要轻些短些（范读后抽读）

②如果我们给它加上调号？要表在哪个字母上？为什么？该怎么读呢？请跟老师读，读的时候你可以加上动作老虎发威ao.do、a o；饿狼觅食Go、do、a o；身穿棉袄Go、do、a o；申办奥运do、do、a Oo

③那么我们怎样记住ao的样子呢？大家想一想（指名说）老师也想出一种好办法，我们可以把它编成一句顺口溜来记a前，后，ao、ao、aoo

④同学们快看，谁来了？（一只小花猫）（课件展示草地上跑来一制小花猫）小花猫看见同学们学得很认真也想向你们学习它说“你能把我拼出来吗？”（课件展示在小猫的下面出示要拼读的音节）谁愿意拼一拼？（指名拼读后集体读）⑵教学ou

①下面我们要认识第二个新朋友是海鸥的“0U”（课件展示在海鸥旁边出示韵母“0U”）范读后指名读

②谁能告诉老师你是怎样记住0U的样子和读音的？（指名说）对，像ao一样，我们也可以编一句顺口溜来记o前u后，ou、ou、OUo一起说说怎样记住它的样子和读音

③那么谁知道0U的调号标在哪个字母上呢？0U加上调号怎样读呢？（自己读一读试一试，读的时候还可以加上动作来帮助记忆）（指名读后齐读）

④同学们，瞧，谁又来凑热闹了？（小狗）（课件展示草地上跑来一只小狗）小狗见小猫和你们做了好朋友，非常羡慕，也想和你们交朋友，他说“你们知道我是谁吗？”谁愿意拼一拼，告诉同学们它是谁？（课件出示音节）（指名读后跟读）⑶教学iu

①大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗？请看，它来了（课件展示两位小朋友在游泳，“iu”蹦蹦跳跳地跑出来）把“游泳”的“游”读成第一声就是我们要认识的第三个朋友iu的音

②同ou一样我们来记住它的样子和读音谁愿意告诉老师你是怎样记住它的样子和读音的？

③同学们请你再开动脑筋想一想，iu和我们以前学过的哪一个韵母比较像？ui的调号标在谁头上？而iu又该标在谁头上呢

④老牛伯伯看见同学们学得很认真，慢吞吞地走过来，说“你们学得不错，让我来考考你们吧，谁能把我拼读出来？”（课件展示草地上一头老牛走过来，接着出示音节）（指名读后齐读）老牛听了同学们的拼读笑了⑷指导书写ao ou、iu

①先请学生说说写ao、ou、iu要注意什么？

②师在黑板上范写，并讲清注意点

③生在书上练习描红

三、巩固练习

1、抽读卡片

2、做游戏，找朋友教师把复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu卡片分别发给6个小朋友，老师报汉字，让拿卡片的.小朋友给汉字韵母对号其他同学校对，如正确便齐声说“对、对、对，就是什么”如果错了就齐说“不对、不对，该是什么”如老师说“毛线的‘毛’的韵母是哪个？”学生拿出“ao”大家便说“对、对、对，就是ao，J如果拿错了就说“不对、不对，该是”毛线的“毛”韵母是哪个？开会的“会”韵母是哪个？乌黑的“黑”韵母是哪个？带头的“带”韵母是哪个？

2、师同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了来，小朋友，咱们和它们打个招呼出示单韵母卡片a、

0、e、i、u、（1（齐读）

3、师谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui

4、导入单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

二、初步认形

1、师请同学们翻开书本汉语拼音第10课看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

2、指名说，师板书ao ouiu

三、读准音

1、这几个新朋友谁会读呀？指名读

2、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音优秀的“秀”韵母是哪个？后面的“后”韵母是哪个？

四、课堂小结这节课，我们认识了三位韵母朋友，它们是（生接说ao、ou、iu）,并且学会了怎样读它们的四声以及他们的标点规则，还有怎样在四线格里写好这三个复韵母，同学们表现得很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色

五、布置作业在习字本上描写ao、ou、iuo汉语拼音ao、ou、iu教学设计6

一、导入新课出示ao ouiu的字母卡片，让学生复习读音

二、语境识字

1、看图说说图上有哪些动物，它们在干什么学生边说教师边出示生字卡片，“猫、鱼、狗、肉、牛、草”，教学生认读

2、读句子先让学生自己读，然后全班交流集体读，最后，教师指导读好句子

3、教读儿歌边读边画出句子中的.生字，让学生起来交流你有什么好办法记住它？

4、交流课外识字途径先由学生说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，草坪边的木牌上有“草”字，妈妈教过等

5、巩固认读通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个汉字要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”教时，可以让学生在图中找到四种小动物，引发学生回忆平时对动物进食的印象，激发学生朗读的兴趣在读句子的过程中，认识汉字

三、巩固扩展

1、读读说说小狗gbu爱吃肉r duo（）爱吃鱼（）和（）爱吃（）o

2、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听

3、朗读儿歌可以分小组比，也可以分男女比

四、课堂小结这节课你都学到了什么？汉语拼音ao、ou、iu教学设计7

一、激趣导入师今天，老师给同学们请来了一位新朋友——奥特曼（贴出奥特曼图）他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音

二、学习韵母

1、请出韵母宝宝ao,学习ao师奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书ao dodo ioio）.指名认读、跟读说说发音特点.标调读（师给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读（师检查、正音）师奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标五环旗）2008年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调do的卡片）

2、请出韵母宝宝ou,学习ou师刚才，我们跟韵母宝宝a这么亲热，韵母宝宝u也急着要跑出来跟我们交朋友（板书ou du6u du du）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读说说发音特点.标调读（师给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读（师检查、正音）师听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的卡片）

3、请出韵母宝宝iu,学习iu师（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的.拼音宝宝瞧，韵母宝宝iu也急急忙忙赶来和我们交朋友了（板书iu iiiill）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读说说发音特点.标调读（师给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读（师检查、正音）师奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的id卡片）

三、巩固练习

1、带调拼音卡片ao ouiu打乱次序一起读

2、师生搭配念顺口溜

3、游戏活动摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果如i ui ui u什么iU

四、书写指导ao ouiu的四声

五、板书设计ao ouiua oa oa oa odu6u du dui ui ui ui ii汉语拼音ao、ou、iu教学设计8【教学目标】

1、学会本课3个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写

2、看图读儿歌，会认7个生字【教学时数】2课时【教学过程】第一课时

一、创设情境，导入新课

1、创设情境教师提着一串各色的气球，引导学生说气球的样子，和气球打招呼，然后出示挂图问小气球到哪儿旅游去了？

2、教师范读儿歌

3、教师领读儿歌，学生跟读，出示儿歌题目，齐读

4、从“小（_ia）”、“球（qiu）”、“游（you）”三个音节中引出ao ouiu,他们是小汽球给我们带来的三个新朋友

二、学习复韵母ao ouiu

1、回忆学习复韵母ai ei ui的学习方法（观察字母——记形前音滑向后音——读音标调规则——标调）

2、按上述方法分学习小组交流学习ao ouiu

3、检查学习情况⑴学生自由说是怎样记住ao ouiu的，（可以编儿歌，顺口溜，如记ai小a和小i,一起做游戏，两人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；记ei小兔黑黑，爱喝咖啡，e前i后，喝了一杯）⑵指名读ao ouiu,试着说发音方法，然后采用各种读的方式巩固读音⑶指名说怎样给ao ouiu标调，并说明标调理由

（4）练读标调的ao ouiu（设计有趣的游戏活动）o

三、学习声母与ao ouiu组成的音节1分类出不音节bao daogaoZOU COUSOUojiu qiujiaoqiao_iao引导学生区分哪些是两拼音节，哪些是三拼音节

2、复习两拼音节和三拼音节的拼读方法

3、学生自己拼读音节，有困难的音节相互帮助，相互讨论

4、你会拼读哪些音节？（让学生教学生，效果可能更好些）教师随机指导学生有困难的音节

5、学生练读音节（采用不同的形式充分调动学生的积极性、主动性）

四、参与游戏、复习巩固《摘苹果》将复韵母aou iu及音节藏在苹果树上的苹果中，学生摘到苹果必须大声读对苹果中的音节或韵母，并带领全班同学读，老师就将苹果送给他

五、作业练习拼读儿歌中带ao ouiu的音节第二课时

一、复习巩固，导入新课

1、出示带有aou iu的拼音卡片，采用开火车，找朋友,打电话等游戏方式，复习巩固，调动学生参与学习的积极性和主动性

2、导入新课小气球去旅游了，小朋友们想不想去？

二、学习儿歌，认读生字

1、教师范读儿歌

2、教师领读儿歌，学生跟读，把每个字的,音读清楚，读准确

3、学生找出儿歌中带有an ouiu的音节读一读

4、分男女同学读儿歌，引导学生读出小气球的快乐心情

5、采用多种形式朗读儿歌（分句读、指名读、分组读、配乐读）

6、从儿歌中找出要求会认的字，记住字音

7、检查学习效果你记住了哪些生字？读给大家听一听

8、学生试着表演儿歌，背诵儿歌

9、教师配乐，让全班学生自由表演背诵

三、指导书写ao ouiu,掌握写法

1、教师在四线格中示范书写aou iu,学生观察写法、格式，教师提醒学生将字母写工整，两个单韵母间要挨紧一点，写出来的复韵母是一个整体

2、学生练习书写aou iu,作业要求在课内完成，教师辅导有困难的学生汉语拼音ao、ou、iu教学设计9【教学目标】正确认读声母和ouiu组成的音节；会拼读三拼音节、拼音词和拼音句【教学重点】学会读拼音句【教具准备】图片、拼音卡片、首乐磁带、柳条【教学过程】

一、复习检查上节课，在大声母老师的带领下ao给许多汉字注了音，我们一起来复习一下（出示dao diao）学生齐读找出三拼音节，说说组成部分（大声母、介音、小韵母）再读

二、讲授新课

1、ao ouiu是同班同学，ouiu见大声母老师总是带ao出去给汉字注音，他们心里很不服气他们找到老师说“老师老师你们怎么总是不带我们去给汉字注音呢？大声母老师忙道歉说“对不起，我们马上就带你们去“他们一起排队来到校门口一个老师带一个学生排成一队坐一辆车这儿每辆车都写上了一队的名字第一队坐上了这辆车（tou）,第一队由大声母老师和小韵母学生组成，他们这一队叫什么名字呢？（学生自读，指读，齐读）第二队和第三队也坐上了车他们这两队又叫什么名字呢？（学生自读，指读，齐读）看见U坐上了车iu着急了，可越急越找不到自己的‘车聪明的同学们你们能帮他们找找他们各自要坐哪辆车吗？（学生贴卡，自读音节，指读，领读）板书t toun niuh ou hou1iu liuzzou q qiu小车图片tou houzou niu liu qiu我们一起把这六队的名字读一读齐读，开火车读（奖励）

2、在同学的帮助下，6队人马终于坐上车出发了这时，又来了一位阿姨，她的小狗不见了，想请同学们帮着找一找（贴图）图上有什么？一座房子，后面有一只气球贴音节qi qiu学生互读，指读，领读好，那么狗会躲到哪里去呢？学生猜一猜（贴图）我们一起到房子后面看一看，你们看到了什么？像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志“奥”字就是“a”的第四声第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”

3、听录音读一同桌互听互读一全班抽查一正音

4、读读四声⑴自由读一同桌指读⑵师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读⑶生标“ou”的四声一纠正一各种方式读⑷生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆一一小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在u”±o

5、做手势齐读板书，抽读

6、“比耳朵”游戏师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他

四、课间操iu,iu,什么iU,语文写字得了优；i u,ill,什么i U,鱼儿鱼儿水中游；学生说贴音节huagou学生互读，指读，领读原来小花狗躲到房子后面和我们捉迷藏呢，可是他嘴里叼着的气球使我们同学找到了它

3、小花狗找到了，我们来庆祝一下吧老师听说我们很多同学舞跳得很好，请两位同学上来跳

4、时间差不多了，ouiu也该回来了我们一起去接他们吧走了很久，也没看见他们的车，不知不觉中我们走到了郊外在郊外，同学们看到了些什么呢？（贴图）同学说，说得好一点近处有什么呀？（小猴、牛）他们在干什么呀？（骑牛、走）还有什么呀？（柳树）老师用一个字来表示（柳）柳树美不美啊？请同学说说它美在哪柳枝像什么？（小姑娘的辫子）那小猴骑着牛在柳下走，长长的柳枝会怎么样呢？（打猴头）说道一个音节贴一个音节请学生练读一个音节你们看，老师在这几个拼音词中再加几个音节和标点就能连成一句句子了（_iao hou/qi niu/liu/_ia/zou,niu/zou/liu zhi/da/hou tou）学o生互读，推荐读的好的同桌来读四组比赛读

三、巩固练习

1、你们看，六辆车回来了我们一起叫出他们的名字吧

2、为了感谢同学们，他们特意带回了一盆鲜花送给同学们但是他们有一个要求，同学们只有把花朵上的音节读对了才能得到它自读，不会的同学赶快问同桌

3、下面打开书练读课文

4、总结板书今天，我们为六对音节找到了车，又帮阿姨找到了一只咬着气球的花狗，还到郊外走了一下，学了一首绕口令，最后又得到了一盆鲜花哪位同学能说说你的感受？

四、作业熟读课文汉语拼音a、ou、iu教学设计10【教学目的】

1、会复韵母a、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写

2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节

3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌【教学重点】ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字【教学难点】ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字【教学方法】情境教学及媒体资源播放【教学用具】ao、ou、iu字母卡片、媒体资源（动画、P PT）o【教学时间】2课时【教学过程】第一课时

一、导入新课师上次课，我们学了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况）这次课我们学习ao、ou、iu它们也是复韵母，也是由两个字母组成

二、学习声母ao

1、字母ao的发音师小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环“奥运会”的“奥”，读作doo“棉袄”的“袄”读作a Oo它们的韵母都是ao大家一起来发ao（播放音频，教师示范读，学生跟读）发音要领先发a,比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短（学生练习读，相互纠正，教师巡视）

2、字母ao的书写（播放视频，让学生跟着学习a的书写顺序）师哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？师字母ao由a和组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开我们先在第二格写a,然后在第一格和第二格写（学生练习写，相互纠正，教师巡视）

三、学习声母ou

1、字母0U的发音师小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕“莲藕”的“藕”，发0U还有“海鸥”的“鸥”也发OU大家一起来发OUo（播放音频，教师示范读，学生跟读）发音要领发U时，先发的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出U的音，念得长而响亮，U念得轻短模糊（学生练习读，相互纠正，教师巡视）

2、字母0U的书写（播放视频，让学生跟着学习OU的书写顺序）师哪位小朋友能说说，你怎么写“0U”？占哪个格？师字母0U由和U组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开我们先在第二格写，然后在第一格和第二格写U（学生练习写，相互纠正，教师巡视）第二课时

一、学习声母iu

1、字母iu的发音师小朋友，请看刚才那幅图画的是小朋友在游泳“游泳”的“游”韵母是iu小朋友的“友”韵母也是iu大家一起来发iuo（播放音频，教师示范读，学生跟读）发音要领iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中ion的省写式发iu时，先发i,然后逐渐把声音过渡到uu要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大（学生练习读，相互纠正，教师巡视）

2、字母iu的书写师哪位小朋友能说说，你怎么写“iu”？占哪个格？师字母iu由i和u组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开我们先在第二格写i,然后在第一格和第二格写u（学生练习写，相互纠正，教师巡视）

二、学习ao、ou、iu的.四声分组读ao、ou、iu的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调a o-a o-a o-a o0U-0U-0U-o ux/•\•一•✓•1U-1U-1U-1u要注意ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上

三、学习ao与z、s、sh拼读

1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是z,一个是ao o师小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读Z-ao有哪些字读这个音呢？有“早晨”的“早”大家一起来读四个声调z a o-z d o-z a o-z a o

2、请一位小朋友上台，拿着字母卡s,替换拿字母卡z的小朋友师小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读s-ao有哪些字读这个音呢？有“扫地”的“扫”大家一起来读四个声调s a0-s do-so-sdo

3、请一位小朋友上台，拿着字母卡sh,替换拿字母卡s的小朋友师小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读sh-ao,有哪些字读这个音呢？有“多少”的“少”大家一起来读四个声调sh a o-sh a o-sh a o-sh a o

4、拿出拼音节卡片zao、sao、shao,复习ao与z、s、sh的拼读，并练习四个声调

四、学习ou与

1、z、zh的拼读

1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是1,一个是OUo师小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读1-0U,有哪些字读这个音呢？有“楼房”的“楼”大家一起来读四个声调10uT6u-16uT6u

2、请一位小朋友上台，拿着字母卡ou,替换拿字母卡ao的小朋友师小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读Z-OU有哪些字读这个音呢？有“走路”的“走”大家一起来读四个声调Z0U-Z6U-Z0u-z0U

3、请一位小朋友上台，拿着字母卡zh,替换拿字母卡z的小朋友师小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读zh-ou,有哪些字读这个音呢？“稀倪”又叫“粥”，读作Zhou还有“周围”的“周”大家一起来读四个声调zh du-zh6u-zh du-zh du

4、拿出拼音节卡片lou、zou、zhou,复习ou与

1、z、zh的拼读，并练习四个声调

五、学习iu与j、n、1的拼读

1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j,一个是iuo师小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读j-iu有哪些字读这个音呢？有“喝酒”的“酒”大家一起来读四个声调ji u-ji u-ji u-ji u

2、请一位小朋友上台，拿着字母卡n,替换拿字母卡j的小朋友师小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读n-iu有哪些字读这个音呢？有“牛羊”的“牛”大家一起来读四个声调ni口-ni S-ni廿-ni£

13、请一位小朋友上台，拿着字母卡1,替换拿字母卡n的小朋友师小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读1-iu有哪些字读这个音呢？有“四五六”的“六”、“柳树”的“柳”、“河流”的“流”，它们的韵母都是iu大家一起来读四个声调li u-li u-li u-li u

4、拿出拼音节卡片jiu、niu、liu,复习iu与j、n、1的拼读，并练习四个声调

六、学习i、ao与j、q、一的三音拼读

1、请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j,一个是i,一个是ao,按顺序站在一起师小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读j-i-ao有哪些字读这个音呢？有“交作业”的“交”、“手脚”的“脚”大家一起来读四个声调ji do-ji a o-ji a o-ji a o

2、请一位小朋友上台，拿着字母卡q,替换拿字母卡j的小朋友师小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读q-i-ao有哪些字读这个音呢？有“过桥”的“桥”大家一起来读四个声调qi a o-qi a o-qi a o-qi a o

3、请一位小朋友上台，拿着字母卡替换拿字母卡q的小朋友师小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读i-ao,有哪些字读这个音呢？有“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”大家一起来读四个声调_i Go-_i do-_i4o-_i Go

4、拿出三拼音节卡片jiao、qiao、_iao,复习ao、ou、iu与uo的拼读

七、学习儿歌

八、小结这次课我们学习了a、on.iu三个声母的发音及书写要注意，它们都是由两个字母组成的，写的时候不能分开标声调时，ao、ou要标在a、o±,iu标在u上面汉语拼音ao、ou、iu教学设计n第一课时K教学目的工iu,iu,什么iti,你是我的好朋友；iu,iu,什么ifi,上下楼梯要在右

五、音节练习

1、“ao ouiu”很喜欢交朋友瞧，它和谁交上了好朋友？出示z一ao—zao j一iuf jiuy—oufyou1一ou-lou y一acf yao自由拼一指名拼一开火车拼

2、它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？⑴根据学生回答，师相机板书⑵小组互相交流自己找到的朋友

3、同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？j jiao出示三拼音q—i一ao一qiao指名拼一同桌互拼f标声调拼一选一个音节扩词说句子训练iao

六、书写练习

1、说说要注意什么？⑴要拢；⑵要匀称；

1、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写

2、学会ao、ou.iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节K教学重点力

1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写

2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节K教学难点R准确读出ao、ou、iu的四个声调K教学过程I

一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao.ou、iu卡片，体会发音方法今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书

10、ao、ou、iu

二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

1、学习复韵母ao的音形⑴出示ao图问你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志一一五环旗）⑵这个字母怎么读呢？自己试着读一读⑶指名读后教师纠正发音ao是由两个字母组成的发音时,从前一个字母a滑向后一个字母,口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，音轻短，就可发出ao的音了⑷教师范读，学生随读，同桌互读⑸指名读，开火车读等多种形式练习

2、学习复韵母u的音形:1出示u的图，以小组为单位学习ou的音形⑵请小组中的代表进行讲解，其他同学补充⑶教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读学生随读体会4同桌互读，相互纠正⑸采取多种形式读

3、学习复韵母iu的音形1出示iu图，请学生借助图来学习iu的音⑵请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲3教师适当讲解发音方法发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了⑷教师范读，学生随读体会，同桌读⑸开火车读

4、抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如ao,戴a和头饰的同学就跑到一起面向大家站好

三、书写ao、ou、iu3个复韵母1＞说出ao、ou、iu3个复韵母的组成

2、说说每个字母应占什么格？

3、教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势

4、展示学生书写中出现的’问题进行评改比如ao的两个字母写成ao,让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑

四、学习ao、ou、iu的四声

1、请学生回忆标调小儿歌

2、请同学说说儿歌

3、教师强调要按a、o、e、i、u、u的顺序标声调

4、出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号板书doaoaoaoduououduiuiuiuiu

5、让学生自己试着读一读

6、同桌同学互读

7、指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间

五、学习看图拼读韵母带调音节

1、出示3幅图，问这是什么动物呀？

2、出示图下音节m a og6uni u⑴让学生自己试着读一读⑵同桌互读

3、指名读K板书设计］第二课时K教学目的X

1、学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节

2、学读儿歌，巩固学的复韵母及音节K教学重点I准确地拼读两拼音节和三拼音节K教学难点］读准三拼音节K教学过程I

一、复习

1、照着板书复习上节课的学习内容

2、回忆三拼音节的拼读方法“声轻介快韵母响，三音相连要迅速出示guG让学生拼读，体会拼读的方法

二、学习声母与复韵母组成的音节

1、出示板书⑴自己试拼2同桌互拼，相互纠正⑶指名拼读⑷请平时学习有困难的学生拼

2、出示板书⑴结合三拼音的拼读方法自己亲自实践⑵同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识⑶指名拼读，全班共同学习拼的不准的学生，请会拼的学生帮助⑷在练习时可以把音节加上声调如ji aoji aoqi aoqi ao_ia o_i ao增加拼读的广度

三、看图拼读音节

1、出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？

2、出示音节:⑴自己试着拼一拼⑵拼不准的音节问问同桌小伙伴⑶指名拼读

四、读儿歌

1、指出红色的字母读一读

2、看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来

3、质疑读学生提出读不准的音节，同学解疑

4、请学生带领同学读儿歌

五、读全文

1、自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导

2、教师领读，学生随读

3、指导学生按顺序读全文

六、小结通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒!K板书设计》汉语拼音a、ou、iu教学设计12【教学目标】复习巩固aou iu和声母组成的音节，达到熟练【教学重点、难点】ao ouiu和声母组成的音节，达到熟练【教学过程】

一、复习检查

1、指读音节niao_iao gao

02、抽读声韵母卡片ouiuq ng t学生对于拼音的拼读已经有了一定的基础，教师可以放手让学生自主学习，新课程标准大力提倡自主合作学习，从低年级开始我们教师就要有意识地进行这种学习方式的培养，培养与同学之间的’合作，以及与人交往的能力

二、学习ouiu与声母的拼音

1、学习方框内音节⑴出不t touhouhou ggou zzou⑵学生自由练习拼读、直呼⑶指名呼读4出示n niu1iuliuqqiu方法同上对于学习时有了困难的学生教育他们寻求同伴和老师的帮助,这种方法挺不错的，可以降低学生学习的压力⑸引导读方框内音节

2、看图读拼音词D出示g—OU—gou,指名分析声韵母，练习拼读⑵说说图上画的是什么狗:出示huagouhua是几拼音？（用色笔标出声母、介音、韵母）指名连读拼音词⑶出示q—iu—qiu,自由练习读,指名拼读⑷说说图上画的是什么⑸指名连读拼首词

3、看图读绕口令

（1）图上画的是什么地方？图上画了谁和谁？它们正在干什么

（2）出示绕口令_iao houqi niuliu_ia z6u,y1v1-1v1i✓✓✓niu zouliu zhia ahou to uo

（3）引导自由拼读⑷讨论难拼读的音节⑸指名读绕口令

三、巩固练习1＞读一读，比一比ao一ouiu一iu ai一ao ai一ei ou一iu

2、分解音节mao一（）一（）diu一（）一（）gou一（）一（）rou一（）一（）tiao——（）——（）——（）qiao一（）一（）一（）

四、作业

1、练习读拼音句

2、抄写有关音节tou niuzou tiaoguo⑶写中间

2、学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确

七、扩展练习

1、做音节卡片要求⑴给韵母戴上帽子⑵写完了要把它拼一拼⑶完成后端端正正坐好

2、汇报交流⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上⑵学生走出座位拼音节

3、总结今天我们学习了第10课，学到了什么本领？【板书】ao aoaoaoao z-ao-zao saobaoy-ao^yao daomaotao laoououououou1—ou-lou mouy-ouf youfou zouzhouiu iuiuiuiu j-iu^jiu niuliuqiu_iuj jiaoq一i一ao一q iao___iao汉语拼音ao、ou、iu教学设计2【教学目标】1＞学会复韵母ao ouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写

2、学会声母与ao ouiu组成的音节，能准确拼读音节

3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌

4、了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣【教学重难点】ao oniu的发音，声母与它们组成音节的拼读及认字是本课教学的重点，难点是三拼音节的拼读【教学用具】多媒体课件、字母卡片、生字卡片【教学时间】两课时【教学过程】第一课时

一、复习引入今天是一年一度的字母节，森林爷爷一大早就把自己打扮地特别漂亮，邀请字母伙伴们来它家里共度这美好的节日，大家快看，他们来了！小朋友们，跟他们打声招呼吧（课件逐个出示，学生齐读）单韵母aoe iu（儿歌接力赛）复韵母ai eiui（看口型，猜拼音）森林爷爷还有一个好消息要告诉大家，今天，还有几位新朋友，要来这与大家共度佳节，小朋友们，你们欢迎吗？

二、学习复韵母ao

1、大家看，第一位朋友抗着一面五环旗进来了，（课件出示）看见这面旗子你们想到什么？

2、同学们都知道，2008年的奥运会将要在北京举行，“奥运”的“奥”读第一声就是我们要认识的第一位新朋友

3、指导发音⑴先说清形，由ao组成，读的时候要先发a,要发得长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出的音，要轻短些⑵谁来试着读一读，并告诉大家你的发音方法⑶说得真好，让我们一起来试试吧（师范读，生跟读）

（4）把这个ao读给你的同桌听一听，看看他读得好吗？

4、加声调读

（1）ao还带来了他的四兄弟，让我们一起来认识一下吧（出示课件aodoaoao）

（2）小朋友们读得真好，为了奖励大家，老师送给你们一首儿歌作为礼物课件出示老虎发威aoaoao饿狼觅食aoaoao身穿花袄aoaoao申办奥运aoaoao

5、记字型⑴我们刚刚认识了ao,你们有什么好办法记住他的样子？赶快开动聪明的脑袋想一想⑵老师也想出了一种好办法，把它编成儿歌来记奥运盛会北京开，前a后aoaoao

6、拼读音节ao也很喜欢交朋友，瞧，它和谁交上朋友了？出不zao saoshao你们能叫才出他们的名字吗？谁来当小老师教教大家？生带读，同桌配合读小朋友们真棒，都拼得非常好，这些音节朋友可高兴了

三、学习复韵母U

1、刚才a为森林爷爷带来了奥运的五环旗，可把森林爷爷了坏了，我们看看第二位朋友又送来了什么礼物（出示莲藕图片）对了，这就是莲藕，把莲藕的“藕”读第一声就是第二位朋友的名字，我们一起叫它出来好吗？师带读，分组读

2、指导发音⑴谁来说说你是怎么读出这个音的⑵你们是这样读的吗？看来同学们对复韵母的发音方法都掌握的很好，看看加入声调以后，你们也能的得一样好吗？

（3）先想一想ou的声调要标在谁的上面？

（4）谁来试着读一读⑸个别读，齐读

3、拼读音节⑴这回森林里可热闹了，你瞧，ou也要给我们介绍他的一群好朋友呢（出示lou zouzhou）⑵先请大家试着读一读，呆会儿我们玩“找朋友”的游戏

（3）“找朋友”游戏，生带读，齐读

（4）登山比赛夺红旗（分组读）

四、游戏巩固。