6的组成说课稿

活动背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部份本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思量如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是不要花哨要实用；不要枯燥要趣味细细研读他们给我的建议，回顾着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则

二、活动过程中的思量

（一）复习5以内各数的组成

1、师秋天到了，果园里的苹果都成熟了，我们一起去摘苹果吧！无非果园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧！

2、进行游戏出手指（思量在课前，我思量了不少，如座汽车游戏、按票坐位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参预的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏出手指在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了）

（二）自主探索6的组成

1、师果园里的叔叔想请小朋友帮忙，把这6个苹果，分成两份，该怎么分呢？有几种方法呢？我们一起试一试吧！

2、幼儿自主探索并记录（思量在这个环节中，给幼儿准备了6个操作苹果，原本想再给幼儿准备一张有两个盘子的背景操作纸，让幼儿在两个盘子中给6个苹果分成两份，但想想，大班的孩子如果不在盘子中进行操作，他们肯定也能理解老师所说的“分成两份”是什么意思，所以考虑教具的有效性，就没用背景操作纸但在这个过程中我还发现了一个现象是我课前没有考虑到的，就是在自主探索组成时，有好几个孩子都记录了6可以分成和6,这是我课前没有考虑到的，于是我就在个别交流的时候赋予解决了，没有再集体面前说到，也就是在活动中我没有找到很合适的解释语，就让它过去了从幼儿的操作过程中看，他们都能基本上进行独立操作，并给自己的答案进行记录）整个活动组织下来，自己的感触较深先说说活动的优点吧

1、活动选材新颖,贴近幼儿生活，符合大班幼儿年龄特点

2、老师活动时有条理性，各环节清晰活动的不足就不少了如

1、在第四环节时老师的重点因该放在“了解”统计表和统计图各自的优点上，而不要将两者进行对照

2、在组织过程中，老师的语言不严谨，科学专用词汇不能脱口而出

3、提问不科学，对幼儿的回答没有做出有效地回应

4、事先对孩子们的能力了解不够，导致没有充分的相信孩子们，赋予孩子们更多自主操作的机会以上是我的说课，请在坐的各位专家、领导还有老师们多多批评指导谢谢!整个活动组织下来，自己的感触较深先说说活动的优点吧

1、活动选材新颖,贴近幼儿生活，符合大班幼儿年龄特点

2、老师活动时有条理性，各环节清晰活动的不足就不少了如

1、在第四环节时老师的重点因该放在“了解”统计表和统计图各自的优点上，而不要将两者进行对照

2、在组织过程中，老师的语言不严谨，科学专用词汇不能脱口而出

3、提问不科学，对幼儿的回答没有做出有效地回应

4、事先对孩子们的能力了解不够，导致没有充分的相信孩子们，赋予孩子们更多自主操作的机会在以后的赛课中，我一定扬长避短，争取取得更好的成绩大班数学活动《分一分合一合》说课设计我说课的活动内容是幼儿园大班数学《5的分解和组成》

一、说教材1＞说教材中的地位本堂课是幼儿在学习了

2、

3、4的分解和组成和5以内加减法的基础上来进行教学的基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而形成数概念意识新《纲要〉》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力幼儿在认识5的组成的基础上学习6的组成通过学习，能使幼儿初步理解整体与部份、部份与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展

2、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标1学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系2激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣

3、说重点难点新〈＜纲要＞＞要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力幼儿在认识5的组成的基础上学习6的组成通过学习，能使幼儿初步理解整体与部份、部份与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展）大班思维中浮现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理于是本次活动的重点:让幼儿学习5的分解和组成，难点:在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系

（二）为了完成本次活动，我做了以下准备小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干

二、说教法和学法

（一）关于教法（

三、说教法现代教学方法最突出的一个特点是强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况，我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法大班幼儿的思维特点是开始浮现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进行皮亚杰也曾经说过:“数学开始于对于物体的动作”足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点每一个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会浮现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最后环节，运用活动,让幼儿进行练习，从而体验到成功的欢跃本节课属于数概念教学,对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了匡助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点

1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识充分利用教材提供的教学资源,结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引起幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入,激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思量，自觉地构建知识

2、鼓励幼儿独立思量、自主探索和合作交流现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思量,并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣

3、尊重幼儿的个体差异由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参预教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导

（二）关于学法（、说学法根据教材特点，我启示引导幼儿在观察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主人在视觉、听觉与运动觉的结合中，回顾了5以内的组成在操作中，幼儿自由探索6只小鸡的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化之后，在分组活动中，幼儿进行练习，较好地实现了教学目标最后，让幼儿在愉快的游戏气氛中找合起来是6的朋友，真正实现了“学中玩”，“玩中学”）依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现］、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐

2、在动手操作、独立思量、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法

3、通过灵便、有趣的游戏,巩固新旧知识，提高计算技能

4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力

三、说教学程序

（一）说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是

1、游戏导入，复习4的组成

2、学习5的分解1抛出问题2操作圆形卡片和数字卡片3小结

3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系

4、找一找，合一合《鸭子走》学习5的组成

5、游戏出活动室《鸭子走》二说活动流程

1、游戏导入，复习4的组成出示数字4,碰球游戏:嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球,-------这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参预活动的兴趣

2、学习5的分解通过抛出问题，匡助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣正如《纲要》中指出:“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯

3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系大班思维中浮现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃

4、找一找，合一合（学习5的组成）设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际之中,引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力

5、游戏出活动室《鸭子走》根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏:1只鸭子前面走,4只鸭子后面走;2只鸭子前面走,3只鸭子后面走;---------------这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课

四、教学效果预测本节课利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣,课堂气氛一定会十分活跃而重点部份的教学采取动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，练习次数多，密度高，有利于幼儿熟练地掌握5的分解，保证了课堂教学效果老师深入浅出的引导可充满激励的语言尚会给幼儿不断探索的动力和热情;而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用可以说本课的教学环环相扣，清晰有序,一定会取得令人满意的效果。