《找骆驼》第一课时

找骆驼？第一课时

一、揭题今天我们学习“找骆驼〃，（板书课题）谁找骆驼？（商人、老人）商人的骆驼怎么啦？（走失）”走失〃与“丧失〃有什么区别？（走失走着，走着，没了！）骆驼走失了，商人很着急，这时候看见一位老人，商人怎么样？（赶上去问）我是老人，你是商人！我们表演（评议、朗读）

二、定向老人看见过骆驼吗？老人知道骆驼的样子吗？我们自己来学懂这篇课文

三、自学第一台阶

1.自学课文，划下描写骆驼“样子〃的词句

2.交流说说骆驼的样子

3.说样子

（1）左脚跛（什么叫跛）

（2）左驮蜜，右驮米（什么叫驮）

（3）缺了一颗牙齿刚刚说得对不对？商人听了快乐吗？我当老人，你们当商人，我们表演一次评价“对！不错！对极了！〃的程度念出来没有？当老人说了“不知道〃后，商人怎么说？（“忿忿〃怎么念研究“哄〃、“详细〃的意思）第二台阶说说，练练

1.用“因为……所以……〃句式讲话（例因为老人看见脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛……）

2.老人之所以……是因为他观察得仔细，判断得正确第三台阶分析，朗读

1.能把老人怎么想的语句划出来吗？（学生答“课文里没有〃老师要求学生思考）

2.破——浅？跛——晃——左蜜右米

3.树叶被缺了一颗牙的骆驼咬过该是什么样子？（研究、画、分析）

4.读，我们学着老人的口气说话一一什么口气？

（1）“不紧不慢〃地读

（2）“至于〃干什么用？（连续上下文，顺着……）

（3）找到没有？哪个词说明找到了？（果然）“照〃一一可换词吗？（可以，换“按〃）“指点〃是指什么？“一路〃与哪个词有关系（走失）

四、指点为什么顺着脚印去找？另外两条线索为什么不可靠？（学生讨论）

五、我们又不去找骆驼，干吗学？编者意图是给我们一些正确的解决问题的方法

六、差异作业

1.课后填空，抄词

2.表情朗读选做题表演“找到骆驼后

七、表演。