人教版部编版一年级上册识字1 天地人 教学反思1

《天地人》教学反思本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了个汉字，引导学生认识世界、了解世界第6一组个字向我们呈现了画面中个主要的事物“天地人”“天”覆盖万物，“地”负载万物，33天地之间以“人”为贵第二组生字“你我他”是生活中常用的个人称代词，不仅反映中华文化3对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往这个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系6生活来学习教学重点为通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字读准“人、你、我”的字音上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会回顾整堂课的教学，总结如下

一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果学生能读准“人、你、我”三个字初步学习朗读课文

二、成功之处本课要求识记个生字“天、人”结构较简单，“地、我”结构相对复杂，“你、他”带L6有相同的部件我在教学中借助生活场景字形比较、动作演示等，让学生形象化地理解字义，识记字形，感受汉字的趣味性如生活场景识字利用多媒体呈现各种生活中带有生字的图片，通过不同语境帮助学生识记、认读生字；比较“地”和“他”，说说不同在哪里；辨认“天”和“人”，可以根据字形请学生上台演示动作，其他同学猜汉字学有余力的同学,结合生活实际，积累”天地、他人”等词语.朗读指导这是学生第一次学习朗读课文，因此读正确是本次朗读教学的主要内容由于学2生还没有学拼音，因此教师重视正确示范和听音纠正教师示范朗读时，把声调读清楚，特别注意“你、我”的声调都是第三声，三字连读时，“你”要读成半上，与第二声相似,“我”的声调读完整学生听老师范读后，学生组内练习朗读，教师指生班内展示朗读，找学生点评，全班齐读，通过循序渐进的朗读教学，学生初步学习到朗读技巧.理解运用在语境中理解运用“天地人”的教学在借助插图理解的基础上，教师结合语境3带学生读一读，在新语境中理解字义如:晴天、阴天、雪地中的学生、女人、老人“你我他”学习时，组内三人进行自我介绍，在交流中巩固生字，如“我叫小李”“你叫什么名字？”在交流中加深对生字的理解

三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾教师对教材课文挖掘不足没能拓展课文的插图是国画《一望大江开》，两面近景是岩石松枝，龚野遗和费密同游，吟诗唱和，眺望远处中间大片留白远处空旷无限，咫尺之间似有万里之遥，让人可以充分感受天地之广袤取苏轼《前赤壁赋》中的“寄蜉蟾于天地，渺沧海之一栗”之意教师如能充分发挥教材素材.，引导学生理解天地之广，效果会更好

四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做课前引导学生借助网络资源查阅课文插图，了解国画年级语文上册教学计《一望大江开》所表达的意思加深对课文内容的理解一划

一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身

二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗，适合一年级孩子理解和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材，一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字

一、课文、识字

二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字

一、汉语拼音、课文、识字

二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了「第一册识字量由减少到第一单元先学个常用400300,40字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说，还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏”

三、教学目标

（一）汉语拼音.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音1节，正确书写声母、韵母和音节.助汉语拼音识字、正音、学说普通话2

（二）识字与写字.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

1.认识常用汉字个，会写其中的个

2300100.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

3.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯4

（三）阅读.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

1.学习用普通话正确、流利地朗读课文

2.学习借助读物中的图画阅读

3.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流4

（四）口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯L.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

2.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

3.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见4

四、教学措施发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参

1.与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能2力与语言表达能力引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感

3.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们针对一年级孩子的特点，4努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发5展

五、教学中应注意的几个问题准确把握教学目标

1..围绕目标进行扎实的语言训练

2.注意听说读写能力的协调发展3。