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课题|大小多少主备教师7【课前解析】本课的儿歌节奏感强，读起来朗朗上口教学中，教师应在引导学生多种方法识字的基础上，反复诵读儿歌，达到熟读成诵关注儿歌的结构特点本课是由4小节组成的儿歌，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”关注插图课文中的插图是与文字相应的4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示关注识字本课12个生字“枣”是平舌音，“苹、杏”是后鼻音，“鸭子、杏子”中的“子”，要读成轻声重点指导学生借助拼音，读准字音，互查正音；引导学生通过归类识记、图文对照等多种方法识记生字关注写字本课要求书写5个生字和竖折折钩1个笔画，均为独体字，教学时注意引导学生把握独体字的书写规律，领会支撑笔画对汉字位置的作用关注词语了解量词的正确使用，是本科教学的难点教学时，可以通过引导学生联系生活、结合图片等方法在运用中理解【教学目标】
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系背诵课文
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词的短语【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字【教学难点】了解“大小”“多少”的对比关系【课前准备】课件【课时安排】2课时授课教师“二次备1课”（手写）电子版教案统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音老语文教材，一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了〃第一册识字量由减少到，400300第一单元先学个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧〃和〃和40大人一起读〃两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增〃书写提示〃写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说，还要发挥想象力新课本的〃口语交际〃栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏比如〃传话游戏〃
三、教学目标-汉语拼音.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音1节，正确书写声母、韵母和音节.助汉语拼音识字、正音、学说普通话2二识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
1..认识常用汉字个，会写其中的个
2300100.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
3.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯4
（三）阅读.喜欢阅读，感受阅读的乐趣
1.学习用普通话正确、流利地朗读课文
2.学习借助读物中的图画阅读
3.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流4
（四）口语交际.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯
1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容
2.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌
3.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见4
四、教学措施.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验,参1与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、中等生、待进生机会少〃〃独生子女劳动意识差〃等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能2力与语言表达能力引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得,都有充实3感.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们针对一年级孩子的特点，4努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发5展
五、教学中应注意的几个问题）隹确把握教学目标
1.围绕目标进行扎实的语言力练611注意听说读写能力的协调发展
7.第一课时过程设计【课时目标】
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁会写“鸟、小”等3个字和竖折折钩1个笔画
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系学习“头、只”等量词的正确使用【教学过程】
一、游戏导入，揭示课题
1.反义词大转盘
（1）（出示课件3）教师点击课件中的转盘，指名学生随机喊“停”，认读箭头所指词语，然后说出这个词的反义词
（2）男女生对读
①男生读转盘上的词语，女生说出反义词
②女生读转盘上的词语，男生说出反义词
2.揭题
（1）今天我们要学习的这一课也有很多反义词，先来跟老师一起读一读课题教师板书课题，学生齐读课题（板书7大小多少）
（2）（出示课件4）教师提示课题由两组反义词组成，注意“少”是翘舌音
二、初读课文，关注字音
1.（出示课件5）教师提出要求，学生按要求朗读课文
（1）读准字音，读通句子，把会认字圈出来
（2）给课文各小节标注序号
2.学生汇报小节序号，教师评价（出示课件6）
3.学习字词
（1）认读生字（出示课件7）
①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字“苹、杏”是后鼻音
②去掉拼音齐读，开火车读
（2）认读词语（出示课件8）
①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师正音
②去掉拼音齐读
（3）易错音（出示课件9）
①“一”的不同读音y\y1y iy1y i一个一头一只一边一群学生先借助拼音读词语中的“一”字，再齐读“一”的变调词语，最后去掉拼音自主练读
②轻声••Z1Z1鸭子杏子多种形式读轻声词学生借助拼音读一一指名读一一齐读，必要时教师范读，提醒学生读好轻声词
（4）师生交流识字方法学生交流识字方法，教师相机指导，补充
①（出示课件10）黄牛、猫、鸭一一动物；苹果、杏、桃一一水果（事物归类）
②（出示课件11）牛教师出示黄牛图片，结合“牛”字字形演变，引导学生认读“牛”，并引导学生说说自己还知道哪些“牛”预设奶牛、水牛（字源识字）
③（出示课件12）猫教师出示小猫图片，引导学生发现新偏旁反犬旁，了解反犬旁的字和动物有关，并引导学生说说自己还知道哪些反犬旁的字预设猴、狐狸、猪（偏旁归类）
④（出示课件13）鸭教师出示鸭子图片，引导学生发现新偏旁鸟字边，了解鸟字边的字和禽类有关，并引导学生说说自己还知道哪些鸟字边的字预设鸡、鹅（偏旁归类）
⑤（出示课件14）杏、桃木字旁，与树木、木材有关苹草字头，多与植物有关（偏旁归类）
⑥（出示课件15）黄联系生活说出自己见过的黄色的事物，如黄牛、香蕉、柠檬、向日葵、玉米等（联系生活）
⑦黄、猫、鸭、果这四个字有相近的部件，学生很容易看成“田”，注意通过对比引导学生强化识记（对比识记）
⑧（出示课件16）多多少众多大多少少见少数很少黄黄牛黄色黄金边边上水边天边果苹果果树果子桃桃树桃花桃子（熟字组词）
（5）识字游戏一一小小魔术师（出示课件17）
三、整体感知，学习第
1、2小节
1.（出示课件18）再读儿歌，边读边圈出儿歌中出现的动物的名称预设黄牛、猫、鸭子、鸟
2.学习第一小节
（1）（出示课件19）观察课本插图看一看，比一比黄牛和猫谁大谁小？学生交流，教师点拨“只”一般用在较小的动物前面，“头”一般用在较大的动物前面黄牛的个头比较大，所以用“一头”;“猫”比较小，所以用“一只”（板书头只）
（2）（出示课件20）联系生活选一选教师引导学生观察图片中的蜻蜓、大象、蝴蝶、蚂蚁、老虎、狮子，联系生活想一想，可以分别用“一头”还是“一只”来形容它们
（3）拍手读一读第1小节
（4）（出示课件21）读一读，填一填一个（），一个（），一头（）一只（）o（答案大小黄牛猫）
3.学习第2小节
（1）（出示课件22）观察课本插图看一看，比一比鸭子和鸟谁多谁少学生交流，教师点拨鸭子的数量多，所以用“群”；小鸟只有一只，数量少，所以用“只二人或动物聚在一起才能叫“群”（板书群只）
（2）（出示课件23）观察图片连一连教师引导学生观察图片中大雁蜜蜂和小鸡，看看它们可以用“一群”还是“一只”来形容答案一群大雁、一只蜜蜂、一群小鸡
（3）拍手读一读第2小节
（4）（出示课件24）读一读，填一填一■边（），一边（），一群（）一只（）（答案多少鸭子鸟）
四、观察比较，指导书写
1.学习新笔画横撇
（1）教师范写，提起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩（出示课件25）
（2）引导学生边说笔画名称边学写
2.教师指导学生书写“鸟
（1）（出示课件26）老师带读“鸟”字组词，学生跟读
（2）学生观察“鸟”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点★第三笔是点★第四笔是竖折折钩，横向的折段要拉宽些★最后一笔横要拉长一些
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势
3.归类书写“小”“少”
（1）（出示课件27）老师带读“小”“少”2个字的组词，学生跟读
（2）学生观察“小”和“少”字笔顺及笔画在田字格中的占位,发现教师提示学生书写要点★两个点距离要拉开一些★“少”字没有钩，撇要写得舒展
（3）教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势
五、巩固练习，布置作业
1.涂色游戏（出示课件28）
2.布置作业课下请同学们熟读课文第二课时【课时目标】
1.会写“牛、果”2个字
2.通过儿歌与插图进一步了解“大、小”“多、少”的对比关系背诵课文，积累两次短语【教学过程】
一、游戏导入，检查生字
1.生字卡片翻翻翻教师点击卡片，学生认读卡片上的生字，教师反馈评价（出示课件29）
2.教师过渡上节课我们学习了第
1、2小节，今天我们来学习后边两个小节
二、学习第
三、四小节
1.（出示课件30）齐读课文第
3、4小节，找到水果名称，圈一圈吧！预设苹果、枣、杏子、桃
2.学习第3小节
（1）（出示课件31）观察课本插图看一看，比一比苹果和枣谁大谁小？学生交流，教师点拨枣比苹果小，所以用“一颗枣”“一个苹果”，注意“颗”多用来形容小的圆形的或粒状的事物（板书:个颗）
（2）（出示课件32）联系生活想一想“一颗”还可以形容什么？答案一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄、一颗扣子
（3）拍手读一读第3小节
（4）（出示课件33）读一读，填一填一个（），一个（），一个（）一颗（）（答案大小苹果枣）
3.学习第4小节
（1）（出示课件34）观察课本插图杏子和桃谁多谁少？学生交流，教师点拨杏子数量多，所以用“一堆”；“桃”只有“一个”，数量少注意，堆”常用来形容很多东西聚集在一起（板书堆个）
（2）（出示课件35）联系生活说一说你还想到了用“一堆”来形容什么？答案一堆雪、一堆土、一堆落叶
（3）拍手读一读第4小节
（4）（出示课件36）读一读，填一填一边（），一边（），一堆（）一个（）o（答案多少杏子桃）
4.读一读，记一记（出示课件37）一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子
（1）教师指名读
（2）男女生对比读
（3）全班齐读
三、指导背诵，仿写句子
1.指导背诵
（1）看图填空背一背（出示课件
38、39）一个大，（），一头黄牛（）o一边多，（），一群鸭子（）一个大，（）,一个苹果（）,一边多，（），一堆杏子（）o
（2）观察插图背一背（出示课件40）3教师指名学生背诵
2.仿写句子出示课件41编一编根据图画，模仿课文的句式，用上量词编一节儿歌吧！示例一个大，一个小一只老虎一只猫一边多，一边少，一堆草莓一个香蕉
四、指导书写，反馈评价
1.教师指导学生书写“牛1出示课件42老师带读“牛”字组词，学生跟读2学生观察“牛”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点★第一笔是短撇★第一横略短，第二横要长★竖要写在竖中线上，收笔处渐渐提笔收起3教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势
2.教师指导学生书写“果1出示课件43老师带读“果”字组词，学生跟读2学生观察“果”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点★先写“日”，再写“木”★竖压住竖中线★最后写撇和捺3教师范写，学生先书空，后描红，教师巡视，关注写字姿势
五、巩固练习，布置作业
1.拓展阅读《量词歌》出示课件44一头牛，两匹马，三条鲤鱼，四只鸭五本书，六支笔，七棵果树，八朵花九架飞机，十辆车量词千万别说错，说错就会闹笑话
2.学完这节课后，你会使用量词了吗？快来做做下边的练习题吧！（出示课件45）
3.布置作业收集带量词的短语，配上相应的图片，同学之间互相教一教，忍一忍如“一个人”，边上画一个人或剪贴上一个人的图片【板书设计】7大小多少头只群只个颗堆桃【教学反思】成功之处本课生字以独体字和形声字为主，在识记生字时，充分利用了学生已有的识字经验，归类灵活识记教学中力求识字的过程从汉字的构字规律出发，兼顾学生的认知特点，在多种形式的学习活动中带领学生关注每个汉字的音、形、义对量词的初步了解紧紧围绕儿歌内容展开，巩固识字的基础上，让学生对量词有了一定的了解，鼓励学生联系生活，调动已有的经验，大量积累了相关短语，累积的同时更向学生渗透了学习语文、积累语言的方法，可谓一举多得不足之处与改进措施学习量词可以利用生活中的教具，如一颗黄豆，一颗葡萄，一个苹果课上学生直观感受或许比看照片效果更好些如果我再重新来上这节课的话，我会引导学生观察我带来的实物教具，通过对比观察，直观感受量词的意思和适用对象一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爰好，课堂上专心听讲难以坚持但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促吏其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身
二、教材分析。
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