人教版部编版本一年级上册一年级上册识字4 日月水火 教案

课题|识字日月水火主备教师4【课前解析】本课采用象形字识字的方法，让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧关注生字本课要求会认的8个象形字，都与生活有关，可以通过图文结合、字理识字、游戏闯关、联系生活识字等有趣的形式认字，激发学生认识汉字的兴趣需要书写4个生字,重点写好2个新笔画一一“点、捺”引导学生细致观察，正确规范地写好汉字关注拓展◊日月水火日是圆圆的太阳，月是弯弯的月牙，水在河里哗啦啦，火苗跳舞暖洋洋◊日月水火红日圆圆，月牙弯弯河水清清，火苗闪闪石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田红日圆圆，月牙弯弯河水清清，火苗闪闪日月在天上，山水在地上日月不同出，水火不相让【教学目标】

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字

2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画

3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣【教学重点】

1.初步了解象形字的构字特点，识记生字.学习借助读物中的图画阅读

3.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流4

（四）口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

1..能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

2.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

3.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

四、教4学措施发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中1的.管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言2表达能力引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感

3.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们针对一年级孩子的特点，努力使4课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展5

五、教学中应注意的几个问题准确把握教学目标.围绕目标进行扎实的语言训练

1.

2.注意听说读写能力的协调发展

2.按笔顺规则正确书写“日、月”等4个字3【教学难点】借助图画，识记生字会写点、捺2个笔画【课前准备】字卡、课件【课时安排】2课时授课教师“二次备教电子版教案学课”（手写）过第一课时程【课时目标】设

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”计4个生字

2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣

3.会写点、捺2个笔画，会写“日”“火”2个生字【教学过程】

一、看图猜字，导入课题

1.（出示课件3）看图猜字猜一猜图上的古汉字是什么？并说一说猜字理由预设图上画了一个圆圆的太阳，我猜古汉字是“日”教师讲解（出示课件4）古人就是依据太阳的样子创造了“日”这个字，后来这个字变成了现在我们熟悉的样子古人创造了很多这样的汉字，这样模拟实物形状而造的文字叫象形字教师过渡今天我们就一起来认识几个象形字朋友，教师板书课题（板书4日月水火），学生齐读课题（设计意图兴趣是最好的学习动力，借助生动形象的图片，激发学生识字的主观能动性通过“看图猜字”，激发学生的识字兴趣和主动识字的愿望）

二、多种方法，学习生字L（出示课件5）学习“日”“月”“水”“火

（1）学习“日”字

①（出示课件6）学生观察“日”字图片和古文字，先听老师范读，再跟读老师补充你看“日”的外框表示太阳的形状，中间的一横表示太阳的光（板书日）

②（出示课件

7、8）学生给“日”组词，教师借助课件展示组词并带读日光、日出、日落、日记、日历、日期教师点拨“日”的本义是指太阳，直接与太阳有关的词有日光、日出、日落；根据“日”的本义延伸表示时间的词有“日记、日历、日期”

③你能用自己组的词语说句子吗？

（2）学习“月”字

①（出示课件9）学生观察“月”字的图片、古文字和现在的文字，说说有什么相似之处，乂有哪些变化预设图片中的“月”是一轮弯月，古代的“月”字两头尖尖的，就像弯弯的月牙，中间一竖代表月光；现在的“月”字，尖尖角的轮廓变成了长长的、开口的框，里面的一竖变成了两横（板回月）

②（出示课件10）学生给“月”组词，教师借助课件展示组词并带读弯月、月牙、月儿、圆月、明月、月亮

③你能用自己组的词语说句子吗？

（3）学习“水”字

①（出示课件11）学生观察“水”字的图片、古文字和现在的文字，说说有什么相似之处，又有哪些变化预设图片中的“水”是正在流动的样子，古代的“水”字也像流动的水；现在的“水”字，中间部分代表水流的主要部分，两边代表小水流（板书水）

②（出示课件12）学生给“水”组词，教师借助课件展示组词并带读河水、海水

③说说自己家乡和“水”有关的风景

（4）学习“火”字

①（出示课件13）学生观察“火”字的图片、古文字和现在的文字，说说有什么相似之处，又有哪些变化预设图片中的“火”是一堆正在燃烧的篝火，古代的“火”字就像一簇火苗；现在的“火”字左右两笔像火苗，中间的撇捺就像堆起来的柴火（板书火）

②（出示课件14）学生给“水”组词，教师借助课件展示组词并带读大火、火苗

③你能用自己组的词语说句子吗？

3.联系实际，巩固生字

（1）（出示课件15）古文字、图片、生字找朋友

（2）（出示课件16）小组讨论你在哪里见过这几个字？小组汇报后，（出示课件

17、

18、19）教师借助课件图片引导学生找一找“日”“月”“水”“火

（3）（出示课件20）生字指读游戏老师来指你来读，看谁读得准

（4）（出示课件21）配乐做动作老师配乐读，你来做动作日是圆圆的太阳，月是弯弯的月牙，水在河里哗啦啦，火苗跳舞暖洋洋

三、观察生字，指导书写

1.指导书写“日”字

（1）（出示课件22）老师带读“日”字组词，学生跟读

（2）学生观察“日”字笔顺及笔画在田字格中的占位

（3）教师范写，提示学生“日”的书写要点横短竖长，里面一行不碰到右侧的竖段，横向笔画之间等距

（3）学生按照笔顺描红“日”，练写“日”

（4）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星

2.指导书写“火”字

（1）（出示课件23）学生观察“火”的两个新笔画一一点、捺，教师范写，提示书写要点学生边读笔画名称边书空点从轻到重，向右下行笔捺轻轻下笔，从左上向右下行笔，再向右收起

（2）（出示课件24）老师带读“火”字组词，学生跟读

（3）学生观察“火”字笔顺及笔画在田字格中的占位

（4）教师范写，提示学生“火”笔顺及书写要点★笔顺点、撇、撇、捺★书写要点第二笔是短撇，稍高于点；第三笔是竖撇

（5）学生按照笔顺描红“火”，练写“火”

（6）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星

四、课堂小结，巩固练习教师小结这节课，我们认识了“日、月、水、火”4个生字,会写了点、捺2个笔画，还会写了“日”“火”2个生字，一起来检测下学习效果吧！（出示课件25）第二课时【课时目标】认识“山、石”等4个字，会写“田、禾”2个字【教学过程】

一、复习导入，习旧迎新教师出示字卡，指名学生读上节课学习的4个生字教师过渡这节课我们再来学习4个象形字，老师板书课题，（板书4日月水火）学生齐读

二、多种方法，学习生字

1.（出示课件26）学习“山”“石”“田”“禾”

（1）学习“山”字

①（出示课件27）学生观察“山”字的图片、古文字和现在的文字，说自己的发现（板书山）

②教师范读，学生跟读“山”字

③（出示课件

28、29）学生给“山”组词，教师借助课件展示组词并带读大山、小山、山脚、山顶、上山、下山

④说说自己家乡和山有关的风景0

（2）学习“石”字

①（出示课件30）学生观察“石”字的图片、古文字和现在的文字，说自己的发现（板书石）

②教师范读，学生跟读“石”字

③（出示课件31）学生给“石”组词，教师借助课件展示组词并带读石头、石子、石像、宝石

（3）学习“田”字

①（出示课件32）学生观察“田”字的图片、古文字和现在的文字，说自己的发现（板书出）

②教师范读，学生跟读“田”字

③（出示课件33）学生给“田”组词，教师借助课件展示组词并带读田地、水田

④（出示课件34）看图说话________________________o（答案农民伯伯在种田）

（4）学习“禾”字

①（出示课件35）学生观察“禾苗”字的图片、象形字和现在的文字，说自己的发现教师讲解现在的“禾”字，第一笔撇像垂下来的稻穗，第三笔撇和第四笔捺像禾苗的两片叶子

②教师范读，学生跟读“禾”字

③（出示课件36）学生观察课件中的禾苗图片，了解禾苗的样子，齐读“禾苗”（板书禾）

2.游戏闯关，巩固生字

（1）（出示课件37）找朋友图片、古文字，现在的文字连一连

（2）（出示课件38）生字指读游戏

（3）（出示课件39）生字快闪游戏

3.拓展识字（出示课件40）

三、观察生字，指导书写

1.指导书写“田”字1出示课件41观察“日”和“田”有什么相同点和不同点预设“日”和“田”外面都有框，“日”字窄窄长长的，上下一样宽，“田”宽宽扁扁的，上大下略小2出示课件42老师带读“田”字组词，学生跟读3学生观察“田”字笔顺及笔画在田字格中的占位4教师范写，提示学生“田”的书写要点中间的横、竖写在“口”中间5学生按照笔顺描红“田”，练写“田”6老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星

2.指导书写“禾”字1学生教师带领学生巩固“禾”的新笔画捺的书写要点一一轻轻下笔，从左上向右下行笔，再向右收起2出示课件43老师带读“禾”字组词，学生跟读3学生观察“禾”字笔顺及笔画在田字格中的占位4教师范写，提示学生“禾”笔顺及书写要点★第一笔撇要短一些、平一些★最后两笔撇、捺要舒展5学生按照笔顺描红“禾”，练写“禾”6老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星

四、当堂检测，巩固所学指一指你认识的字出示课件44红日圆圆，月牙弯弯河水清清，火苗闪闪石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田【板书设计】4日月水火日月水火山石田禾【教学反思】成功之处本节课要求会认的8个字都是象形字，每个字都用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点课上主要采用字理识字和图文识字，便于学生理解字义，识记字形通过观察图片、古文字、现在的汉字一一组词识字一一运用识字的方法学生轻松掌握了这8个象形字另外，写字教学中，我还关注到了学生写字之前先观察、了解笔画笔顺，占格位置，再通过老师范写的方式给学生以正确的示范，学生练写的过程中，通过教师的巡视给予了及时的指导，最后还通过给写得正确、规范的学生以小星星的奖励的方式激发了学生写字的热情不足之处与改进措施对学生表现的评价语比较单一，评价方式也略单一，后期应努力追求评价语多元化，评价方式多样化一年级语文上册教学计划

一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身

二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《□耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材，一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字

一、课文、识字

二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字

一、汉语拼音、课文、识字

二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了第一册识字量由减少到第一单元先学个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧40”0和“和大3人00一,起读”两个4栏0目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说，还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏”

三、教学目标

（一）汉语拼音.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书1写声母、韵母和音节.助汉语拼音识字、正音、学说普通话2

（二）识字与写字.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

1.认识常用汉字个，会写其中的个

2300100.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

3.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯4

（三）阅读.喜欢阅读，感受阅读的乐趣

1.学习用普通话正确、流利地朗读课文2。