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文本内容:
创新教案《四季》教学设计
一、走进生活，探究导入
1.师引导课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家？生让我们寻找四季，把四季带到课堂上来（学生汇报）师真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？（春天，种子、燕子等；秋天，树叶、苹果等；夏天，花、种子等；冬天，冰块、手套等）过渡同学们真了不起!你们把生活中最真切的感受带入了课堂,老师也给你们带来了四季美景图
2.利用课件让学生欣赏优美的四季风光，同时提问边看边想,你都看到了哪些季节的景色？（课件出示）
二、看图激趣，引出教材
1.（出示图）你能分辨出这是哪个季节的景色？2•谁能按照四季顺序把它贴在黑板上
3.老师这里还有四个字，你能把它们贴在对应图的下面吗？（春、夏、秋、冬）4•谁想当小老师，领同学读读这个字，并组一个词
三、初读课文，识记生字师今天，老师不光给大家带来了美丽的四季图，还带来了一首富有童趣的诗歌
1.多媒体播放“教师的课文朗读二
2.自由读诗歌，读准字音
3.齐读诗歌
4.再读诗歌，圈出本课生字师同学们，生字你们都认识了吗？老师现在要考考你们，我们做一个“摘苹果”的游戏我读一个字，你把它找到，然后组一个词，这个苹果老师就送给你了（课件做摘苹果的游戏）
四、诵读课文，文中感悟学习春天部分
1.抓住美的景色，指导观察
（1）师同学们，四季的景色很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？老师最喜欢春天，你们看（师指春季图），图上画了哪些景物？（相机指导“草芽”这个词，春天，小草刚从土里钻出来，冒出尖尖的小芽，这叫做草芽，可以让学生做做草芽的动作）（课件出示春天的图片）
（2）看看书上是怎样描写这幅图的？谁能读读这段2,抓住美的语言，指导朗读
（1）指导朗读草芽刚长出地面尖尖的、嫩嫩的，我们要读得轻一些、细一些，表现出草芽的柔嫩（各种方式读）
（2）师要想把课文都得更好，我们可以加上自己的动作，来表达自己的感受，谁能加上动作演一演这段（各种方式演）
3.抓住季节的特点，学生仿写师同学们，春天除了草芽、小鸟，还有哪些小伙伴会说“我是春天”？老师先说一个“桃花红红，他对蜜蜂说‘我是春天（学生自由说）总结学法，自学夏、秋、冬部分
1.师同学们，老师领着你们学习了春天，回忆一下，咱们刚才是用了什么方法来学习的？学法指导看一看（看看图上画了哪些景物）；读一读（用你喜欢的方式读一读这段）；演一演（分角色加动作表演这段内容）；说一说（说一说这个季节还有哪些小伙伴，它会怎样介绍）
2.现在，请前后桌为一小组，选择一个喜欢的季节，按照我们这四步学法，自学春、夏、秋、冬
3.汇报秋天
①看看图上都画了什么？相机指导谷穗为什么弯了？做一下鞠躬动作；
②读这段，教师指导学生朗读，读出高兴的语气；（多种形式的读）
③加动作演一演这段；
④除了谷穗外，还有哪些小伙伴会说:“我是秋天”（夏天和冬天都用以上方法分四步汇报）
五、拓展延伸，情感延伸
1.欣赏美景、情感升华师老师这里还有更多的四季美景，想和孩子们分享，一起来欣赏一下吧！（欣赏课件）2,刚才，我们共同走进了四季，感受了四季，你们喜不喜欢四季的景色？那么，你们能不能用自己的方式，来表达对四季的喜爱之情（学生唱歌《春天在哪里》、背诗《江雪》、《小池》、《春晓》、儿歌、欣赏图片）
3.同学们，我们今天不但寻找到了四季，同时也感受到了四季的美，我们要想把这美丽的四季永远保存下来，我们应该怎样做呢？（保护环境，学生联系实际再说说）
4.我们用什么办法把它们留在身边呢？可以让学生把自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画，可以发表几句感想，可以自己创作小儿歌（教师利用网络给学生提供一个七彩园地，发表自己的看法）板书设计四季一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好、课堂上专心听讲难以坚持但天性使然，学生的好奇心很重,可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材，一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了J第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读语文园地新增”书写提示，写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说，还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏
二三、教学目标
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话
（二）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
2.认识常用汉字300个，会写其中的100个
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
（三）阅读L喜欢阅读，感受阅读的乐趣
5.学习用普通话正确、流利地朗读课文
6.学习借助读物中的图画阅读
7.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌
4.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见
四、教学措施
1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头
2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣
3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得,都有充实感
4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率
5.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展
五、教学中应注意的几个问题
1.准确把握教学目标
2.围绕目标进行扎实的语言训练
3.注意听说读写能力的协调发展。
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