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文本内容:
课题|识字金木水火土主备教师2【课前解析】《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，揭示了古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质一一金、木、水、火、土，这是构成宇宙万物及自然现象变化的基础学习本课，要引导学生开拓多种识字的渠道，鼓励学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字以及用熟字组成新词等方法对汉字进行识记关注识字《金木水火土》渗透了中华汉字文化，体现了汉字特点可以借助观察直观图片形象记忆、在生活中识字、游戏识字、随文识字等方法对汉字进行趣味识记关注写字这是一年级学生第一次写字，可以用口诀为学生讲解田字格及书写注意事项利用生动的田字格拍手操、执笔口诀和坐姿口诀，形象的笔画动态演示等，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法，为养成良好的书写习惯打下基础关注语言本课是一首节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文，读起来朗朗上口，借助拍手读、小组读、师生对读、男女赛读等多种形式调动学生参与热情，感受朗读的节奏美，培养语感，背诵全文关注拓展一而十，十而百，百而千，千而万◊——《三字经》曰水火，木金土此五行，本乎数◊——《三字经》山村◊一去二三里，烟村四五家亭台六七座，八九十枝花O数字歌一二三，爬上山，四五六，翻斤斗，七八九，拍皮球，十个手指头，就是两只手【教学目标】
1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“
一、二”等7个生字乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说，还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏”
三、教学目标
（一）汉语拼音.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音1节，正确书写声母、韵母和音节.助汉语拼音识字、正音、学说普通话2
（二）识字与写字.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
1.认识常用汉字个，会写其中的个
2300100.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
3.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯4
（三）阅读.喜欢阅读，感受阅读的乐趣
1.学习用普通话正确、流利地朗读课文
2.学习借助读物中的图画阅读
3.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流4
（四）口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯
1..能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容
2.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌
3.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见4
四、教学措施发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参
1.与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能2力与语言表达能力引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实3感.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们针对一年级孩子的特点，4努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发5展
五、教学中应注意的几个问题准确把握教学目标
1..围绕目标进行扎实的语言训练
2.注意听说读写能力的协调发展
32.认识田字格，会写“
一、二”等4个字和横、竖2个笔画
3.正确朗读课文背诵课文【教学重点】通过听读等方法，认识生字认识田字格，学写汉字读准“
三、
四、上”的字音观察、仿照范字，能在田字格中写准位置【教学难点】读准“
三、
四、上”的字音观察、仿照范字，能在田字格中写准位置【课前准备】字卡、课件【课时安排】2课时教学授课教师“二次电子版教案过程备课”（手写）设计第一课时【课时目标】
1.通过听读、联系生活、借助图片等方法，认识“
一、二”等7个生字
2.正确朗读课文背诵课文【教学过程】
一、歌曲导入，揭示课题
1.（出示课件3）播放歌曲《五指歌》，学生听歌曲跟唱
2.揭示课题你会数数吗？今天我们一起来学一首和数字有关的儿歌，请大家跟老师读一读课题老师板书课题（板书2金木水火土），学生齐读课题
二、初读课文，感知内容
1.（出示课件4）教师范读，学生听读儿歌
2.（出示课件5）老师带读，学生跟读，读完说一说自己听到了什么预设1我听到了“一”“二”“三”“四”“五”五个数字预设2我听到了“金”“木”“水”“火”“土”“天”“地”“日”“月”九种事物
3.反复朗读，读准字音，读对停顿（出示课件6）同桌对读,开火车读，男女生对读（设计意图由于学生认的识字还比较少，所以用教师范读的形式，带领学生朗读，降低识字难度）
三、师生交流，学习生字
1.（出示课件7）朗读课文，圈画本课的会认字一二三四五上下指名学生朗读会认字，教师重点正音（出示课件8）读“三”“四”时，牙齿咬起来；读“五”时，发音像过山坡，上去又下来;读“上”时，舌头翘起来
2.学习“
一、
二、
三、
四、五””
（1）（出示课件9）数小手游戏教师引导学生数数自己有几只手指，使学生初步认识“一”“二”“三”“四”“五”代表的数字
（2）（出示课件10）生字、数字手拉手游戏借助课件引导学生连一连生字“一”“二”“三”“四”“五”与对应的阿拉伯数字
（3）（出示课件
11、12）数水果游戏一个梨，两个苹果，三个香蕉，四个桃子，五个草莓
3.学习“金木水火土”
（1）学习“金”
①（出示课件13）教师讲解“金”指金属
②借助金项链、金锁、银戒指图片引导学生认识金属制品1（出示课件14）拓展思考你还知道哪些金属制品？预设铜像、铁锅、铁剪刀
（2）学习“木”
①教师借助“木”字演变引导学生理解“木”指树木（出示课件15）2（出示课件16）拓展思考生活中哪些物品是用木头做成的？预设木桌、木椅、木床、积木
（3）学习“水”（出示课件17）提问水有什么用处？预设喝水、刷牙、浇花、刷碗、给妈妈洗脚
（4）学习“火”（出示课件18）
①提问火有什么作用？预设篝火照明取暖，灶火炒菜做饭
②“火”有什么危害？（出示课件19）学生观察火灾图片，认识火灾的危害
（5）学习“土”
①（出示课件20）学生观察图片，认识多种形式的“土”菜地里的土，沙土
②（出示课件21）学生观察图片，了解植物的生长离不开土壤
（6）总结（出示课件22）金、木、水、火、土是大自然中最基本的事物
（7）多种形式诵读儿歌的第一句，感受意境美
2.学习“天地分上下”
（1）（出示课件23）观察图片，理解“天地分上下”的意思是天在上，地在下
（2）教师拓展讲解神话故事“盘古开天地”（出示课件24）
（3）（出示课件25）同学们认真观察图画，想一想，古人为什么这样造字？“上”和“下”为什么这样写呢？预设1“上”的横就像草地一样，树枝树叶都往地上生长预设2“下”的横就像土地，树根长在地底下，往下生长老师追问同学们，你们可真聪明呀再次看图，说说小鸟在哪里？小小蚯蚓在哪里？预设小鸟在树上小蚯蚓在地下教师点拨上和下是一对反义词
（4）（出示课件26）借助图片，用“上”“下”说一说图中事物之间的位置关系；联系生活运用“上”“下”说词语，理解“上”“下”是反义词桌子（）有书，桌子（）有椅子（）楼（）楼（答案上下上下）
3.学习“日月照今古”
（1）（出示课件27）观察图片，理解“日”指太阳；“月”指月亮；“今”是说现在，今天；“古”是古代“日月照今古”的意思是太阳和月亮从古代照到今天，永久不变
（2）联系生活说说昨天是“x月x日”，今天是“x月x日”，明天是“X月X日”
4.拍手读一读（出示课件28）
5.填一填，背一背（出示课件29）一二三（）（），金木水（）（）天地分（）（），日月照（）（）
6.识字游戏看图读生字（出示课件30）（设计意图一年级的孩子易动，识字方法从“趣味”字入手，看图识字、联系生活识字等，增加趣味性，避免枯燥）
四、巩固练习，实践运用找一找你认识的字（出示课件31）第二课时【课时目标】认识田字格，会写“
一、二”等四个字和横、竖2种笔画【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1.翻卡游戏（出示课件32）孩子们，还记得上节课认识的生字宝宝吗？快来翻翻虎头卡，读一读这些字吧！【设计意图运用翻卡游戏复习巩固生字，让学生在有趣的氛围中进入新课的学习】
2.男女生对读儿歌，看哪一组读得好生字读得准，儿歌读得流利，同学们学习得真不错，接下来我们继续学习这一课
二、认识田字格，指导书写
3.认识田字格同学们，你们知道吗？汉字宝宝也有家它们的家叫田字格，田字格像什么字？预设田字格像“田”字（出示课件33）老师讲解写好汉字可离不开田字格，快来了解一下田字格房间里的结构吧一座房子四方方，里面有两条虚线,这条叫横中线，它把房子分成了上半格和下半格这条叫竖中线，它把房子分成了左半格和右半格，横竖交叉就分成了左上格、右上格、左下格和右下格伸出你的小手，拍着手读儿歌《田字格拍手歌》（出示课件34）田字格，四方方，写好汉字它来帮左上格、右上格，左下格、右下格横中线、竖中线，各个方位记心间
4.教师提醒学生写字的时候要注意正确的写字姿势和执笔方法
（1）正确的写字姿势（出示课件35）背要挺立，字看清，头摆正，肩放平手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺
（2）借助正确与错误的写字姿势对比及执笔方法儿歌引导学生回顾执笔方法（出示课件36）食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着
3.指导书写
（1）学习新笔画“横”及“一”的书写
①（出示课件37）学生观察“
一、
二、
三、上”共有的新笔画“横”借助课本中的泡泡框提示学生写字时注意笔画在田字格中的位置
②（出示课件38）教师范写，提示学生“横”即“一”的书写要点，学生边读笔画名称边书空从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下（板书一）
③学生在课本上按照正确的笔顺描红两个，写一个，写完后跟范字作对照，看是否做到了正确、规范、端正和整洁，如果没有需订正
④教师巡视评价，提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法
（2）指导书写“
二、三”
①（出示课件39）学生观察发现语文书上每个生字的上面都有这个字的笔顺跟随，它们的笔顺都是从上到下写的
②学生观察“二”字笔顺及笔画在田字格中的占位
③教师范写，提示学生“二”的书写要点“二”字上横短，写在上半格下，下横长，写在下半格，字要居中（板书二）
④学生按照笔顺描红“二”，练写“二”
⑤学生观察“三”字笔顺及笔画在田字格中的占位教师提示学生笔顺规则从上到下书写（出示课件40）
⑥教师范写，提示学生“三”的书写要点第二横最短，横与横之间距离要匀称，第三横最长（板书三）
⑦学生按照笔顺描红“三”，练写“三”
⑧教师巡视评价，提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法
（3）指导书写“上”
①学生观察上”字笔顺，发现新笔画“竖”（出示课件41）,教师范写，提示书写要点，学生书空（板书上）从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻
②学生观察“上”字笔画在田字格中的占位
③（出示课件42）教师范写，提示学生书写要点竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要写长一些
④学生在课本上按照正确的笔顺描红两个，写一个，写完后跟范字作对照，看是否做到了正确、规范、端正和整洁，如果没有需订正
⑤教师巡视评价，提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法
（4）（出示课件43）比赛练写，同桌互评，看谁得到的“写字星”最多★写字姿势正确★笔顺正确★笔画位置准确（设计意图先指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置、关键笔画，再依据老师范写，之后安排学生临摹、书写、比赛等，通过采用“看、描、写、比”的方法，促使学生掌握书写基本要求，提高汉字书写能力和水平）
三、拓展延伸，巩固练习
1.拓展延伸一一古诗《山村》（出示课件44）山村一去二三里，烟村四五家亭台六七座，八九十枝花
2.巩固练习（出示课件45）【板书设计】2金木水火土一二三上【教学反思】成功之处本节课认字采用看图片、联系生活等方法，帮助学生读准字音，理解字义同时采用老师范读、带读生字，学生跟读；开火车读、分组读等多种形式，引导学生反复识字，增加了趣味性，避免了枯燥，提高了识字效果另外本课重视培养学生良好的书写习惯学生首次学写汉字，让学生认识田字格的横中线、竖中线，教师用《田字格拍手歌》帮助记忆由于学生第一次动笔写字，写字姿势很重要，因此教师关注每个学生写字姿势和执笔方法执笔方法的掌握是难点，有些学生在幼儿时期已形成了不规范的执笔方法，需要教师手把手地教，一对一对地去纠正引导学生回顾“我爱学语文”中了解的写字姿势和执笔方法，对照图片摆好写字姿势和执笔方法，并要求学生在动笔前仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置不足之处与改进措施对于一年级孩子来说识字是难点，总有一些孩子记不住生字，这跟孩子们的智力是没有联系的以后我会更加努力寻求丰富、有趣的识字方法，让孩子乐学、爱学，识字教学就不会枯燥乏味一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材，一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了第一册识字量由减少到400300,第一单元先学个常用字统编版一年级语文上册新增“快40。
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