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文本内容:
《口耳目》教学反思《口耳目》是一篇看图识字的课文，让学生认识简单的身体部位课文分两部分:第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯教学重点为借助图画，识记生字会写横折、撇、弯钩3个笔画联系生活了解“坐、立、行”的规范上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会回顾整堂课的教学，总结如下
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果
1.识字看图说话正音引导学生看图，说说图画的意思教师引导学生说说图中人物在干什么，如，“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花”“一位小女孩用手指着一朵花说这朵花也要开放了！”“小男孩走过来挥着手和她们打招呼”随机出示生字“口、耳、目、手、足”，引导学生用上生字说一句话组词正音如“手”的读音是翘舌音，要重点正音教师让学生举起手，边指手的各部位边说词语，如“手心、手掌、手背、手指、手腕:充分利用身体部位和生活经验理解字义，识记字形
2.写字这是学生第二次练习写字，教学时仍然重视写字习惯的培养:要求学生在动笔前仔细观察田字格中的范字；写得不端正，就在后面写字时改进，养成少用橡皮擦的习惯结合“口、目、耳、手”的书写，认识横折、撇、弯钩3个笔画教师运用折铁丝的方法来教新笔画横折、弯钩将形状类似横折、弯钩的铁丝伸直成一直线，再弯曲成横折、弯钩，让学生形象地感知这两个笔画，应一笔写完学生在练写时，大部分学生书写认真，规范
3.朗读指导课文以两句大家耳熟能详的俗语，分别指向人的立坐行卧，告诉学生要养成良好的学习生活习惯朗读指导时重点指导读准字音，在朗读中体会句子的含义“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐”和“钟”处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音这两处连起来读时学生有一定的难度，由于学生还没有学拼音，因此教师多示范，指名带读，在读中模仿并注意连读和停顿
二、成功之处教师抓住了一年级的小朋友喜欢当小老师的特点充分调动学生积极性，在朗读教学时,请小老师带领大家朗读
三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾教师在课上对课文的理解讲解不到位，如站如松、坐如钟，坐、立、行的规范指导
四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做在语境中理解课文让学生看图读句子，借助课文插图，想想说说“站如松”“坐如钟”的意思，同时理解“如就是“像”的意思、再引导学生联系生活来感受，如，让学生观察松树树干的笔直挺拔、挺立不动的样子，再回忆在生活中见过哪些人“站如松”，如，“解放军叔叔站岗，双手握着枪昂首挺胸〃”，也可以引导学生回忆自己在参加升旗仪式时曾经一动不动地望着国旗的样子在此基础上，引导学生选择仿说“坐、行、卧”一年级语文上册教学计划
一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗，适合一年级孩子理解和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音“老语文教材，一年级的目录顺序是我上学了、汉语拼音、识字
一、课文、识字
二、课文而新教材的目录顺序为我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了第一册识字量由减少到400300,第一单元先学个常用字统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人40一起读”两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读语文园地新增“书写提示”写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解口语交际不光是听和说，还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏比如“传话游戏，
三、教学目标
（一）汉语拼音.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音1节，正确书写声母、韵母和音节.助汉语拼音识字、正音、学说普通话2
（二）识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望L.认识常用汉字个，会写其中的个
3300100.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯5
（三）阅读.喜欢阅读，感受阅读的乐趣
1.学习用普通话正确、流利地朗读课文
2.学习借助读物中的图画阅读
3.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流4
（四）口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯L.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容
5.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌
6.有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见7
四、教学措施发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参L与班级中的管理工作中来针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能2力与语言表达能力引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感
3.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们针对一年级孩子的特点，4努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发5展
五、教学中应注意的几个问题准确把握教学目标L.围绕目标进行扎实的语言训练
6.注意听说读写能力的协调发展7。
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