河南省驻马店市高级中学2022-2023学年高一下学期第一次月考语文试题

河南省驻马店市高级中学学年高一下学期第一次2022-2023月考语文试题学校:姓名班级考号

一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一宗法制度实质上是父权制家庭的放大不同层次的“大宗”是不同层次的家长，低层次从属于高层次，最后从属于最高层次的大家长，即周王通过这样一个层级网状结构将所有人都整合进来，用血缘关系将人们联结为一个整体，“惧其散而无统”从血缘关系的角度看，所有人都是亲戚，是周这个大家族的一员，统属于周王这个大家长的管辖通过血缘关系将人联结为整体是氏族公社制遗留下来的传统马克思认为“我们越往前追溯历史，个人，也是进行生产的个人，就越表现为不独立，从属于一个较大的整体；最初还十分自然地在家庭和扩大成为氏族的家庭中；后来在由氏族间的冲突和融合而产生的各种形式的公社中“周保留了氏族公社制的传统，因而运用传统资源解决“散而无统”的问题，由此也奠定了大一统国家的基础（摘编自徐勇、杨海龙《历史政治学视角下的血缘道德王国——以周王朝的政治理想与悖论为例》）材料二生育是社会持续所必需的，任何社会都一样，所不同的是有些社会用生育所发生的社会关系来规定各人的社会地位，有些社会却并不如此前者是血缘的大体上说来，血缘社会是稳定的，缺乏变动；变动得大的社会，也就不易成为血缘社会社会的稳定是指它结构的静止，填入结构中各个地位的个人是不能静止的，他们受着生命的限制，不能永久停留在那里，他们是要死的血缘社会就是想用生物上的新陈代谢作用，生育，去维持社会结构的稳定父死子继农人之子恒为农，商人之子恒为商——那是职业的血缘继替；贵人之子依旧贵——那是身份的血缘继替；富人之子依旧富——那是财富的血缘继替到现在固然很少社会能完全抛弃血缘继替，那是以亲属来担负生育的时代不易做到的但是社会结构如果发生变动，完全依血缘去继替也属不可能生育没有社会化之前，血缘作用的强弱似乎是以社会变迁的速率来决定（摘编自费孝通《乡土中国》）材料三:故选D

7.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力C.“使小说主题更多元”错误，根据原文“通讯员突然惊吓地叫起来……为别人，为下一代牺牲了自己”“老马和我走上楼去……解放军!解放军来了！”可知，本文写于1949年，重在歌颂像关连长这样舍己为人的解放军战士，所以主题并非多元故选C

8.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力根据原文“他翻了翻那本厚厚的《联共党史》，羡慕地向我笑笑’以后得多多帮我认字呀！”““我入党入得迟了！’他叹息着说，‘吃亏就吃在文化程度不高，道理都是人家给讲的，自己如果能捧本书本子来念，’他羡慕地望了望垫在我头底下的书，‘脑筋也就不会这样糊涂，以后得好好地帮我多认字啊！‘他又重复一遍”“我设计了一个‘认字串把几个方块字用纸条连起来，叠起来是一个总方块，拉开来就成了一个句子第一句是‘我是关连长他一天就把它念熟了后来就写较长些的句子给他，他用心地念着，每天总能至少识五个字，乐得他嘴也合不拢，一天到晚就问我要串串“可知，关连长的文化程度不高，但积极上进他对自己有清醒端正的认识，并一直强调“以后得多多帮我认字呀事实上也用心认字，流露他对知识的渴求和提高自己的迫切需求根据原文“连长在看病号，我去叫他”“他又回头向通讯员说，‘快去搞点稻草来！’说着就蹲下去解我的行李卷”“你们闭着眼乱闯，人家的菜畦子是一锄一锄开出来的，费了好多劲才长了这么儿畦，你们可把他们一下子就踩垮了！你自己种的菜是不是这样踩呢？没有办法也得从缝里过去啊！就闭着眼乱闯？！这样不爱惜人民的劳动，还能算得人民的军队？！”“晚上有四个弟兄跑来向老关坦白认错老关这时又笑得合不拢嘴，把自己的一包烟都分光了“可知，关爱革命战友，质朴真性对病号伤员充满关爱；对同志热情亲切，与“我”紧紧握手，帮忙解行李卷；对踩坏农户菜畦的行为，严厉批评，对能认识到错误的同志又“笑得合不拢嘴，把自己的一包烟都分光了“，率性坦诚战士也对他既敬又爱根据原文“谈到家庭，老关就把他的伤疤一直笑到耳朵后去，谨慎小心地从贴肉袋里摸出一个纸包，一层一层地剥开，最后拿出一张照片上面是他的老婆，两手拉着两个孩子”“他把照片上的儿子看了又看”“到了上海近郊，第二天天没亮就接着命令向右翼移动去接替二连，开始向敌人攻击老关这时更加沉静了，分配了各排的具体任务，自己带领第一排先走这时离敌人的阵地很近了，天空中满是炮弹呼呼的声音我们阵地前有一所红洋房，那是敌人的据点”“‘连长！’通讯员突然惊吓地叫起来……为别人，为下一代牺牲了自己……”可知，心有大爱，也顾念小家关连长是一个坚毅的革命战士，为了人民解放事业转战多地；为了保护作为人质的小学生，不惜以身涉险，终至牺牲,体现了人物身上的大爱；从老关对家人照片的珍视，“贴肉”放置、“看了又看”等，流露出了他对家人的思念，体现了丈夫与父亲的柔情

9.本题考查学生鉴赏作品的叙述视角与语言风格的能力从叙述视角看，根据原文“我真以为我们是去赶集的呢”“第二天我就来到连部，三连刚解放杭州回来，暂时驻在公路旁的一个庙里待命”“我第一眼注意的是他两条浓眉毛和眼边的一长条伤疤，我知道这就是关连长，赶紧站起来”“我不好意思地挡住他”“我答应了他”“我紧张地望着那些一起一伏的人影，向围墙逼近过去”“我茫然地望着老关伏卧的身体，好像这一切都不是真的”可知，两篇小说均为有限视角，“我”既是故事的亲历者，又是叙述者，使小说更真实；《百合花》从女性视角出发（以文工团女兵口吻）进行叙述，写了通讯员带路护送、“我”和通讯员到百姓家借被子、新媳妇为通讯员缝衣服、新媳妇执意献新被等情节，将通讯员的“难堪”“尴尬”“崇高”刻画得细腻深刻，也使读者获得了独特的艺术审美体验；《关连长》从男性视角（以男性知识分子/新进连队的文书的口吻）进行叙述，刻画了关连长积极上进，关爱革命战友，质朴真性，心有大爱，也顾念小家，不惜以身涉险,终至牺牲的伟大形象，歌颂了像关连长这样舍己为人的解放军战士从语言风格看，两篇小说的语言都贴近生活（平实质朴接地气）根据原文“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹空气里也带着一股清鲜湿润的香味要不是敌人的冷炮，在间歇的盲目的轰响着，我真以为我们是去赶集的呢”可知，《百合花》的语言清新俊逸，给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，充满诗意；根据原文“快去搞点稻草来”“暧暧，不要客气，都是革命同志么”“我的婆姨跟两个娃儿”“我从后面搞他的屁股”“炸他个精光！连长炸的，连长爬在前头”可知，《关连长》的语言更贴近乡土，更口语化

三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题舞阳侯樊哙者，沛人也以屠狗为事，与高祖俱隐初从高祖起丰，攻下沛高祖为沛公，以哙为舍人项羽在戏下，欲攻沛公沛公从百余骑因项伯见项羽，谢无有闭关事中酒，亚父谋欲杀沛公樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入营项羽日“壮士”赐之卮酒彘肩哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之项羽日“能复饮乎？“哙日“臣死■且不辞，岂特卮酒乎！沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王大王今日至，听小人言,与沛公有郤，臣恐天下解，心疑大王也”项羽亦因遂已，无诛沛公心矣是日微哙入营谯让项羽，沛公事几殆项羽既死，汉王为帝，以哙坚守战有功，益食八百户楚王韩信反，哙从至陈，取信，定楚更赐爵列侯，与诸侯剖符，世世勿绝，食舞阳以将军从高祖攻反韩王信于代自霍人以往至云中，与绛侯共定之，益食千五百户因击陈晨与曼丘臣军，战襄国，破柏人，降定清河、常山凡二十七县，残东垣，迁左丞相哙以吕后女弟吕婴为妇，故其比诸将最亲先，鲸布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣群臣••••绛、灌莫敢入十余日，哙乃排间直入，大臣随之上独枕一宦者卧哙流涕日“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起其后卢维反，高帝使哙以相国击燕是时高帝病甚人有恶哙党于吕氏即上一日晏驾则哙欲以兵尽诛戚氏赵王之属高帝闻之大怒，乃使陈平载绛侯代将，而即军中斩哙陈平畏吕后，执哙诣长安至则高祖已崩，吕后释哙，使复爵邑孝惠六年，樊哙卒，・谥为武侯太史公日“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缙之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”（节选自《史记•樊郦滕灌列传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.是时高帝病甚/人有恶哙/党于吕氏/即上一日晏驾/则哙欲以兵尽诛戚氏赵王之属B.是时高帝病甚/人有恶哙/党于吕氏即上/一日晏驾/则哙欲以兵尽/诛戚氏赵王之属C.是时高帝病甚/人有恶哙党于吕氏/即上一日晏驾/则哙欲以兵尽诛戚氏赵王之属D.是时高帝病甚/人有恶哙党于吕氏/即上一日晏驾/则哙欲以兵尽/诛戚氏赵王之属

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“臣”，最初指男性奴仆，后成为君主时代官吏和百姓的统称B.“禁中”，也称“禁省”、“禁内”、“宫禁”等，古时指帝王居住的皇宫之内，因宫中禁卫森严，臣下不得任意出入，故由此称C.嘴布的嘴”是姓繇布当初跟从项羽，后归顺刘邦D.古代专用于指帝王、天子、太后之死为“崩”“卒”是专用于指大夫或相当于大夫及其以上的高级官员的死，唐代以后“卒”则用作死的通称

12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.樊哙和高祖刘邦是同乡，一开始依靠屠狗谋生，后来做了沛公的侍从，跟从沛公去赴项羽设下的鸿门宴，他手持铁盾守在营外，以备不测B.刘邦当了皇帝以后，樊哙凭借战功，多次增加封邑，又凭借战功，官至左丞相后来娶了吕后的妹妹，因此和其他的将领相比他和皇帝的关系最亲近C.刘邦卧病宫中，不见朝臣，精神疲惫樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来D.司马迁在最后的议论中，对樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷、恩德惠及子孙表示惊异，表达了作者对这些人物的赞叹

13.把下面的句子翻译成现代汉语1是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆2大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

14.樊哙屠狗出身，跟随刘邦南征北战，往往给人粗壮勇士印象，殊不知其人粗中有细，请概括指出其这一形象的细节【答案】

10.c

11.C

12.D

13.1这一天如果不是樊哙闯入营帐谴责项羽，沛公的事情就会危险了2做大事不必理会细枝末节，行大礼不用回避小的责备如今人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉，何必告辞呢？

14.

①听说情况危急，守在营账外的樊哙，就持着铁盾进入营帐

②鸿门宴上一番言辞，打消了项羽诛杀刘邦的想法

③打开宫门径直闯入，流着眼泪哭诉，为君为国担忧【解析】

10.本题考查学生文言断句的能力句意这时高帝病得很重，有人中伤说樊哙和吕氏勾结，假如皇上一旦驾崩，那么樊哙就会率领军队全部杀尽戚夫人和赵王这些人“人有恶哙党于吕氏”中，“恶”的宾语是“哙党于吕氏”，即“樊哙和吕氏勾结、谓语和宾语中间不能断开，排除AB；“尽”是“诛”的状语，二者不能断开，排除D故选C

11.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力C.“臂布，的篱，是姓”错误，“繇布”的“粽”不是姓“献,是古代的一种刑罚,即墨刑,是古代五刑之一即用刀刻犯人额颊等处，再涂上墨，作为惩罚的标记罢京布是受过刑的人，所以司马迁这样称他，他本名为英布故选C

12.本题考查学生理解文章内容的能力D.”通过自己的努力使自己名垂汉廷”错误，因为原文中“附骥之尾”的意思是“依附他人而成名”故选D

13.本题考查学生翻译文中句子的能力

（1）“是”，代词，这；“微（如果）没有；“谯让”，责备；“殆危险

（2）“细谨”,细枝末节；“让”,责备；“为”,是

14.本题考查学生概括、分析人物形象的能力

①由原文“樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入营”可知，听说情况危急，守在营账外的樊哙，就持着铁盾进入营帐

②由原文“哙日’……沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王大王今日至，听小人言，与沛公有郤，臣恐天下解，心疑大王也，”可知，鸿门宴上一番言辞，打消了项羽诛杀刘邦的想法

③由原文“哙乃排阚直入，大臣随之上独枕一宦者卧哙流涕日’……且陛下病甚,大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎”可知，打开宫门径直闯入，流着眼泪哭诉，为君为国担忧参考译文舞阳侯樊哙，是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县高祖做了沛公，就以樊哙为舍人项羽在戏下，想要攻打沛公沛公带着一百多人马通过项伯来见项羽，告诉项羽没有闭关的事情喝酒到中间的时候，亚父谋划想要杀掉沛公樊哙守在营账外，听说情况危急，就持着铁盾进入营帐项羽说“壮士”于是赏赐给樊哙卮酒彘肩樊哙饮酒之后，拔剑切肉吃，全吃完了项羽说“能再喝洒吗？”樊哙说“我死尚且不推辞，难道只怕一杯酒吗！沛公先入关稳定咸阳，在霸上陈列军队，就是为了等待大王大王今天到了，却听信小人的谗言，和沛公之间有了嫌隙，臣担心天下民心涣散，不再信任大王”项羽于是就作罢，不再有诛杀刘邦的想法这一天如果不是樊哙闯入营帐谴责项羽，沛公的事情就会危险了项羽死了以后，汉王做了皇帝，因为樊哙坚守战有功，增加封邑八百户楚王韩信反叛，樊哙跟从高祖到了陈地，攻打韩信，安定了楚地又赐爵列侯，和诸侯剖符（或叫剖竹封建时代的帝王在建国之后，就会封赏有功的诸侯将士，任命将、郡守，将符节剖分为二，文臣武将各执其一，作为信守的约证，叫做剖符）世世代代不断绝，又增加封邑舞阳以将军的身份跟从高祖到代地攻打韩信从霍人以往到云中，与绛侯共同安定了这些地方，增加封邑到一千五百户趁机攻击陈强与曼丘臣军，在襄国作战，攻破柏人，稳定清河、常山总共二十七个县，摧毁了东垣，升为左丞相樊哙娶吕后的妹妹吕缪为妻子，所以和其他的将领相比他和皇帝的关系最亲近起初聪布反叛的时候,高祖曾经病得很严重，讨厌见人，躺在宫中，给守门的太监下诏不能让群臣进宫群臣都不敢进入十多天后，樊哙于是打开宫门径直闯入，大臣跟随他一起进入皇上独自枕着一个宦官躺着樊哙流着泪说“起初陛下与我们在丰沛起兵，安定天下，是多么地壮烈呀！如今天下已定，又是多么地衰颓呀！况且陛下病重，大臣都很担心，不见您与我们谋划国事，难道要独自一人和一个宦官一起过到最后吗？况且陛下看不见赵高的事情吗？”高帝笑着坐了起来后来卢维反叛，高帝让樊哙以相国的身份攻击燕国这时高帝病得很重，有人中伤说樊哙和吕氏勾结，假如皇上一旦驾崩，那么樊哙就会率领军队全部杀尽戚夫人和赵王这些人高帝听说了以后非常生气，于是就让陈平载着绛侯前去代替樊哙，到军中斩杀了樊哙陈平畏惧吕后，抓捕樊哙到了长安到了以后高祖却已经驾崩，吕后释放了樊哙，让樊哙恢复了官爵与封邑孝惠六年，樊哙去逝，谥号是武侯太史公说我曾经到过丰沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝缙的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，德惠传及子孙吗？

四、古代诗歌阅读阅读下面两首词，完成下面小题虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改问君能有几多愁，恰似一江春水向东流相见欢朱敦儒

①金陵城上西楼，倚清秋万里夕阳垂地，大江流中原乱，簪缨

②散，几时收？试倩

③悲风吹泪，过扬州【注】

①公元1127年金兵南下攻占汴京，宋徽、钦二帝被俘，朱敦儒南逃金陵，这首词就是他客居金陵登上金陵城西门城楼所作

②簪缨指官僚贵族的冠饰，这里代指他们本人

③倩请

15.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.李词上阕中“又”字表明触景生情夜不能寐的情景多次出现，内心苦痛更难忍受B.朱词上阕词人登上城楼，远眺萧条秋景，眼前的深秋暮景让他联想到国家的命运C.两首词在写景上都带有主观色彩，正如王国维所说“以我观物，故物皆着我之色彩工D.两首词均使用了比喻的修辞手法，用语凝练生动，情感抒发强烈而充沛

16.两首词都有浓厚的亡国之痛，但具体抒发的情感却各有不同，请分析它们的不同之处【答案】

15.D

16.

①李词抒发了南唐后主对故国往事的回忆以及对物是人非、江山易主的无限愁恨之情

②朱词抒发了渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望和心系抗金前线的忧国之思（或:表达了对南宋朝廷苟且苟安、不图恢复的愤慨之情）【解析】

15.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力D.“两首词均使用了比喻的修辞手法”错误，李词“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流运用比喻修辞，朱词没有使用比喻的修辞手法故选D

16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力李词中，“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中“苟且偷生的小楼又一次春风吹拂,春花又将怒放回想起南唐的王朝、李氏的社稷——自己的故国却早已被灭亡作者身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐一个又字，表明此情此景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受又”点明了春花秋月’的时序变化，词人降宋又苟活了一年，加重了上两句流露的愁绪，也引出词人对故国往事的回忆过片“雕栏玉砌应犹在”一句承上，写的是回首中故国的情景这句与上片

一、三句相应，全从宇宙之永恒不变一面下笔上文说“故国不堪回首是不能忍受回首”之悲苦，但这句“雕栏玉砌应犹在”，说明虽“不堪回首”,却又不能不“回首”,而是时时刻刻都在“回首”“只是朱颜改”一句揭示出物是人非这句与上片

二、四句呼应，全从人生短暂、变幻无常一面下笔，表现出“往事故国”“朱颜”都已经长逝不复返的哀痛这里暗含着李后主对国土更姓，山河变色的感慨，抒发了南唐后主对故国往事的回忆以及对物是人非、江山易主的无限愁恨之情朱词中，“簪缨”，是指贵族官僚们的帽饰簪用来连结头发和帽子；缨是帽带此处代指贵族和士大夫中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散这是又一次的“衣冠南渡”几时收？”这是作者提出的一个无法回答的问题这种“中原乱，簪缨散”的局面何时才能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议

五、情景默写

17.补写出下列句子中的空缺部分1杜甫《登高》中“,”两句，从空间和时间两方面交代了诗人悲惨的人生际遇和人生处境2《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》塑造了一个自信的子路形象，他设想一个中等国家夹在大国之间，并且“,,但他仍可以治理有方，做到国富民强3《齐桓晋文之事》中，通过“,”，可以达到使头发花白的老年人不用扛着或顶着东西走在路上的和谐社会的句子【答案】万里悲秋常作客百年多病独登台加之以师旅因之以饥傕谨庠序之教申之以孝悌之义【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力易错字词作客、饥馍、谨、庠、悌

六、选择类

18.下列句子中加下划线词的意义和用法，完全相同的一组是A.寡固不可以敌众臣固知王之不忍也B.庖丁为文惠君解牛故王之不王，不为也C.故以羊易之也哒吾一日长乎尔D.而刀刃若新发王硼苛政猛王虎也【答案】A【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力A.完全相同，固，都是“副词，本来二句意人少的国家本来就敌不过人多的国家/我本来知道您是出于于心不忍B.为，介词，替/动词，做句意庖丁给梁惠王宰牛/大王您不能以王道统一天下，是不肯做C.以，介词，用/连词，因为句意因此用羊去交换它/因为我比你们年长一些D.于，介词，从/介词，比句意但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样/严苛的政治比老虎还要凶猛故选Ao

19.找出与例句句式相同的一项是（）例句臣之所好者道也A.良庖岁更刀，割也B.视为止，行为迟C.然而不王者，未之有也D.是以十九年而刀刃若新发于硼【答案】A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力例句判断句，“也”表判断句意臣下所注重探究的是事物的规律A.判断句，“也”表判断句意技术高明的厨工每年换一把刀，是因为他们用刀子去割肉B.省略句，“视为（之）止，行为（之）迟”句意目光因为有这个交错聚结的地方而集中在那里，动作也因此而缓慢下来C.宾语前置句，“未有之也”的倒装句意如此（施行仁政）还不能统治天下的，还没有过这样的情况D.宾语前置，“是以即“以是二状语后置，“发于硼”应是“于硼发二句意所以十九年了我的刀刃还好像是刚在磨刀石上磨过一样故选Ao

20.下列句中，加下划线词的古今义相同的一项是（）A.俯足以畜妻子B.冠者五六人，童子六七人C.依乎天理,批大郤，导大薪D.加之以师旅，因之以饥馍【答案】D【详解】本题考查学生理解古今异义词的能力A.妻子古义，妻子儿女；今义，男子的配偶句意对下必须具备养活妻儿的能力B.童子古义，少年，未成年的男子；今义，男孩子，泛指儿童句意（我和）五六个成年人，六七个少年C.天理古义，牛体的自然结构；今义，天然的道理句意依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙D.饥馍，灾荒，荒年句意加上有军队来攻打它，接下来又有饥荒故选D

七、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题2022年11月1日，中国空间站梦天实验舱成功对接于天和核心舱前向端口后续，将按计划实施梦天实验舱转位，形成空间站字基本构型组合体梦天启程，叩问苍穹再出发；天宫定居，太空之家终成真中国空间站一步一个脚印的圆梦故事，令人也梦天实验舱发射当天，是我国航天事业奠基人钱学森逝世13周年的日子航天后辈阵厉奋发、勇毅前行的姿态，正是对钱老最好的致敬与告慰自1992年9月21日中国载人航天工程正式立项实施以来，已经走过30个年头但是，青春活力却是航天团队的重要特征，长征五号团队平均年龄只有35岁左右/因“北京明白”而走红的北京调度岗位大多是以90后为主正是因为有一代代航天事业的新生力量挑大梁、担重任，中国航天事业才能

②^^v^^w^^zwwwvwvwv^w^^^v^wv^wwwwwwwwww/w*回顾空间站的整个建设过程，可谓

③中国航天人沉着应对各项技术挑战，面对复杂艰巨任务毫不畏惧，培育铸就了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神当天宫的种子长成大树，一定会结出更多的甜美果实，为我们带来无限惊喜

21.请在文中横线处填入恰当的成语

22.文中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意

23.请仿照横线句子，以“当航天的羽翼”和“当梦天的航道”开头，写两句与例句句式相同的话，形成排比句【答案】

21.

①感慨万千

②蒸蒸日上24路蓝缕

22.示例青春活力却是航天团队的重要特征，长征五号团队平均年龄只有35岁，因“北京明白”而走红的北京调度岗位大多是90后或者青春活力却是航天团队的重要特征，长征五号团队平均只有35岁左右，因“北京明白”而走红的北京调度岗位以90后为主

23.参考当航天的羽翼展翅高飞，一定能探寻宇宙无穷奥秘，为我们描绘美丽画卷当梦天的航道劈波斩浪，一定能见证更多的天宫奇迹，为我们呈现高光时刻【解析】

21.本题考查学生正确使用成语的能力第一空，从前文“梦天启程，叩问苍穹再出发；天宫定居，太空之家终成真中国空间站一步一个脚印的圆梦故事”可知，填入成语是形容中国空间站的故事让人产生很多感从更宏观的层面来讲，中国的人口治理格局呈现为“国家一家庭一社会”相均衡的三元结构，而不同于西方以“国家一社会”（或“政府一市场”）为主的二分模式国家与社会的分野是西方经济制度和宗教背景下的理论构建，其底层逻辑源于个人主义，只有让“一切血缘的、半血缘的、伦理的、半伦理的、宗法的、半宗法的关系彻底解体”，才能产生“原子式的个人”以形成西方文明意义上“外在于人”的社会西方文明在近代的勃兴起自个人主义，其内在困境乃至治理障碍也囿于此——人类的生存样态远不只是个体性的而以解构家庭为特征的个人主义在中国历史上从未显现，中华文化基因对生活共同体和生命共同体有着天然关切而强调联结性中国自古便有“集人成家，集家成国”的说法，其传统“家国同构”模式便是在“身家一体”的基础上强调国家治理与家庭自治的关联，以及家庭在国家治理机理和社会组织功能上的桥梁性与西方国家不同，传统中国数千年来皆属农耕文明，其核心治理结构只有“国”与“家”两个主体，在“国”之下和“家”之外并不存在西方文明意义上的“社会”而即便是面对“家”，中西方理解亦不尽相同西语中“family”多强调“核心家庭”（nuclearfamily）,而家庭对中国人的意义则不仅在于夫妻及姻缘，更强调亲子与血缘，费孝通20世纪30年代即提出expanded family（扩大家庭/多代家庭）才能相对贴近中国的“家”如果说西方体制是“身一群”（个体一社会）强而“家一国”弱，中国则是“国”最强而“家”次强，且“国”与“家”在中国并非相互独立或并立关系，而是“家”从属于“国”，“家”的治理被拟制扩大适用于“国”，人们对“家”的感情也同理被衍化投射于“国”，这是中华文明数千年绵延的文化基石之一（摘编自胡湛、彭希哲、吴玉韶《积极应对人口老龄化的“中国方案”》）

1.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）慨，可以填入“感慨万千”“感慨万千:因外界事物变化很大而引起许多感想、感触第二空，从前文中国航天事业取得的成绩可知，中国的航天事业正在变得越来越好，取得越来越多的成绩，可以填入“蒸蒸日上”蒸蒸日上”，形容事物天天向上发展第三空，从后文“中国航天人沉着应对各项技术挑战，面对复杂艰巨任务毫不畏惧，培育铸就了‘特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神”可知，填入成语是形容中国航天事业的开创充满艰辛，可以填入“箪路蓝缕:箪路蓝缕”，形容创业的艰苦

22.本题考查学生辨析并修改病句的能力文中画波浪线的句子有两处语病

（1）不合逻辑“平均年龄只有35岁左右”自相矛盾，平均数只能是确数，应删除“左右”

（2）结构混乱“大多是以90后为主”句式杂糅，可改为“大多是90后”或“以90后为主”故正确表述为青春活力却是航天团队的重要特征，长征五号团队平均年龄只有35岁，因“北京明白”而走红的北京调度岗位大多是90后或者青春活力却是航天团队的重要特征，长征五号团队平均只有35岁，因“北京明白”而走红的北京调度岗位以90后为主

23.本题考查学生仿写句式的能力分析画横线句子“当天宫的种子长成大树，一定会结出更多的甜美果实，为我们带来无限惊喜”，“当天宫的种子长成大树是假设情况，”一定会结出更多的甜美果实，为我们带来无限惊喜”是根据前面的假设所得出的结果那么仿写的句子也要写出这种句意另外，从所用句式角度来分析，“当天宫的种子”后用到了四字词语，后面分句则要用到“一定会（能）+动宾短语，为（我们）+动词+四字词语的句式，因此仿句要依照这种句式题干已给出了句子“当航天的羽翼展翅高飞那么航天事业的目的就是探索宇宙的奥秘,为人类描绘所没见过的美景据此可以仿写为“当航天的羽翼展翅高飞，一定能探寻宇宙无穷奥秘，为我们描绘美丽画卷”第二个仿句子是以“当梦天的航道劈波斩浪”开头，梦天的任务就是建设天宫太空空间站,从而在我们面前呈现出宇航员在太空的高光时刻，故可以仿写为当梦天的航道劈波斩浪，一定能见证更多的天宫奇迹，为我们呈现高光时刻

八、材料作文

24.阅读下面的材料，根据要求写作生于斯，长于斯，你对中华文化怎样认知？文化学者余秋雨认为华夏文明是世界上最长寿的文明，对比希腊、巴比伦等其他文明，只有华夏文明从未出现过历史断层与空白，以殷商甲骨文为代表的古文字体系一脉相承到今天他说“中国文化有特殊生命力”，“不管到哪一代，中华文化，总在“英国学者罗素于1920年来到北京大学做了两年的客座教授，他预言中国人会在很短的时间内掀起一场极端暴力的革命，然后认识到暴力不能带来和平幸福，进而结合儒家思想和西方文明的优点，重新创造出人类历史上另外一次很伟大的文明从以下任务中任选一个，以“振华中学”青年学子的身份完成写作

（1）写一篇演讲稿，向来你校参观的外国中学生介绍中华文化的特殊生命力

（2）写一份倡议书，向全校师生发出继承与发扬中华优秀传统文化的倡议

（3）写一封信，向某位政要或长者讲述你对“结合东西方优点、创造伟大新文明”的建议与思考要求结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文兼收并蓄，振兴中华XXX阁下展信佳！请原谅一位有思想的青年贸然打扰您我是振华中学的一名学生，请您考虑并接受“结合东西方的优点，创造伟大新文明”的建议我认为，只有“兼收并蓄”，融中通外,才能“振兴中华希望这一美好构想，能在各位支持下变成现实，让民族复兴大业早日实现保留传统文化，互鉴西方文明以儒家思想为代表的中华传统文化固然伟大，但在新时代背景下，有些东西不能适应时代发展学习和借鉴外国文化,包括西方先进文化，对于我们各项事业的发展，大有裨益改革开放四十年，中国之所以发展迅速，除了中国人民自力更生，艰苦奋斗外，重要的是我们派出大量留学生到西方学习交流这些青年学子学成回国，把学到的知识用于祖国建设上，把中国传统文化和西方文明结合并发挥极致，才取得今天的伟大成就当然，在融会贯通中批判地接受才是正确选择对任何文化都应是扬弃的态度因为每种文化在发展中，都有与时代相背的部分,后人在继承时，都要传承那些优秀部分,抛弃那些不适应的部分，文化才能健康的发展为了打破瓶颈限制，接受不同的思维，这是文明发展过程中必须突破的瓶颈限制早在一百年前，“德先生”、“赛先生”就来到中国，科学民主深入人心掀起了新文化运动的浪潮更是使民主思想境界迈上新台阶“师夷长技以制夷”救民族于水火；“百家争鸣”为思想带来了春风拂面因为文化的开放首先是思想上的“开放，青年人应立足于当下着眼未来青年是文化传承的主力军，结合各种文化的优点,文明互鉴，吸收长处，抛弃短处，创造出更加光辉灿烂的文明但是不应全盘西化，做西方文化的“奴隶”，像鲁迅说的那样放出眼光，自己来拿毛泽东更明确指出吸收精华，剔除糟粕在创造伟大新文明时，应基于中华文明的原则来创新，防止被同化世界其它文化在发展中，邯郸学步，丢失自己的文化，这种悲剧我们要警惕重演在发展中，应该坚持正确的方向，兼收并蓄，融会贯通，走出特色的发展之路青年肩负起传承人的历史使命，刻苦研究传统文化，学习和吸纳外来的先进文化,才能用于指导实践，推陈出新综上所述，恳请阁下接纳我的“结合东西方优点，创造伟大新文明”建议为盼，让新时代的追梦人，成长为强大的文化传承者，为早日实现中华民族的伟大复兴贡献力量此致敬礼！振华中学学子二零二零年三月【详解】本题是任务驱动型材料作文材料通过余秋雨的认识指出了中华文化的源远流长，而用罗素的认识则引发我们对于继承传统文化的方式进行反思——即如何才能“结合东西方文化的优点、创造伟大的新文明”而驱动任务非常明确，进行了很大程度上的主题限制，所以考生并不容易写跑题，但是在写作过程中需要注意一些文体上的要求任务一写一篇演讲稿，向来你校参观的外国中学生介绍中华文化的特殊生命力注意点

①这是一篇演讲稿！注意格式，有标题（可写可不写）、称呼、开头问候、文末升华，无落款注意点

②目的是向外国中学生介绍中华文化的特殊生命力，不是单纯的介绍中国文化的特殊生命力，在写作的时候最好可以加入一些与西方文化的对比,突出中国文化的特殊性，但注意不要踩一捧一注意点

③演讲稿的特点是感染力强,所以可以适当削弱一部分议论性，让文采更好一些，更有语势（这就意味着可以多用一些读起来朗朗上口的排比句）任务二写一份倡议书，向全校师生发出继承与发扬中华优秀传统文化的倡议注意点

①这是一篇倡议书！注意格式，有标题、称呼、开头问候、背景交代、倡议内容（怎么做，为什么）、落款（先名后日期）注意点

②本任务是基于题干两则素材的，所以写作的时候不要偏离主线，你可以先肯定中华文化的特殊生命力，再论证我们为什么要继承和发扬，最后论证我们怎么做（这个地方最好提到我们要结合东西方文化）注意点

③倡议书应当表述明确直接，同时要明确给出做事的价值与意义，不能空谈我们要怎么做任务三写一封信，向某位政要或长者讲述你对“结合东西方优点、创造伟大新文明的建议与思考注意点

①这是一封信！注意格式，有称呼、问候、正文、此致敬礼（此致空两格，敬礼顶格）、落款（先名后日期）注意点

②你是写给政要或长者的，语言应当严肃礼貌，议论深刻写成纯议论文较好，避免写成议论性散文，减少那些诗意化的内容，要点明确侧重于写“为什么”的部分立意

（1）中华文化的特殊生命力

（2）继承与发扬中华优秀传统文化

（3）兼收并蓄，振兴中华素材

（1）以前总是认为中西方中间的文化有不可跨越的鸿沟，国人就是国人，洋人就是洋人似乎中国人就是狡黠而勤劳，提起美国就是橄榄球和秀肌肉，德国佬就是板着脸造汽车……正如熊培云所说，把一个西瓜一切两半，指着一个对另一个说，他和你就是文化差异

（2）荷尔德林曾说“人生充满劳绩，但却诗意地栖居在大地之上”我们本应诗意，却为何要选择敌意呢？元宵节与情人节的不期而遇，本就不是火星撞地球，而是一次潜行于历史中漫长等待后中西文明的相遇，当你苦恼于家人和“佳人”时，当你一手汤圆一手玫瑰不知抉择时，何不带着“佳人”回家一同陪伴家人，何不让中西文化来一次盛大的会面

（3）为何当传统佳节元宵与情人节相碰时，年轻人会犹豫？为何星巴克进军故宫会引起轩然大波？如若我们一向坚守着传统文化习俗，当“洋玩意儿”出现时我们不会迟疑,只会自信地迎接，因为我们有热爱自己文化的底气而如今的徘徊恰恰说明了我们对传统文化的坚守的缺失因为元宵之时我们没有想要回家与家人团圆，所以徘徊了；因为端午节之时不曾想起那位文人而让端午成为粽子节，所以犹豫了；因为国庆的这一天我们没有自豪地唱起国歌，所以迟疑了；因为日常生活对传统的坚守一点点缺失，所以当外来文化袭来之时，我们慌乱了，这份慌乱无疑在警示我们，是时候亡羊补牢，坚守住传统了

（4）纵观古今，离别是文学作品中永恒不变的话题宋有柳三变“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”明有吴承恩“春情外柳丝长，隔花人远天涯近”诗三百中也有言“瞻望弗及，泣涕如雨”而唐人的一句“人生足离别”更是达到了难以企及的高度这些不同时代的佳作，尽收我怀，而横向观之，日本作家太宰治有（唯有再见，才是人生）的名句，英国诗人拜伦也留下了这样的名篇（多年离别后，抑或再相逢相逢何所语？泪流默无声）以现代高速发展的信息技术为媒介，这些在历史上，在世界上熠熠生辉的隽永之章皆为我所咏，为世人所咏

（5）曾经的锣鼓喧天，新人拜堂之景已消失不见；取而代之的是神父的祝词与祈祷而曾经的玉皇大帝、如来佛祖已不再是中国人唯一的信仰，真主安拉、天主耶和华还有共产主义的先导马克思已悄然进入人心就连人们的娱乐生活都已改变，戏曲、歌剧、日漫、韩剧、欧美电影等也早在我们的生活中占据了一席之地日升月沉，星河流转,韶华不复世界每刻都在变化，每一分每一秒，文化融合之势已不可挡，以包容的态度对待各种优秀文化，但我们能否守住我们的本源文化，使其亘古流传呢？苏子言“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”愿华夏文明、人类文明永存天地，智慧焕彩结构层次题目《兼收并蓄，振兴中华》能够揭示材料的中心，对称整齐，观点鲜明；符合任务驱动型作文——书信体的要求，表达得体；问题具有思辨性，两种不同的学习态度、两种方式方法，具有对比性；原文第四段探讨言论自由，认为应该把思想自由、学术自由放在主要位置和重点来论述，这是学习关键，交流融汇所在，问题焦点所在【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务第二要抓住材料核心事实，明确是非第三，选好角度，围绕是非，确立观点所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点A.周王朝保留了氏族公社制通过血缘关系将人联结为整体的传统，解决“散而无统”的问题，奠定了大一统国家的基础B.马克思认为，由家庭到氏族的家庭再到各种形式的公社，这个整体不断扩大，所以会包含每个进行生产的个人C.近代西方文明的勃兴起自个人主义，因此一旦“原子式的个人”成为现实，西方社会就会达到文明的鼎盛阶段D.在“身家一体”的基础上形成的“家国同构”模式，强调国家治理与家庭自治的关联,在国家与社会之间具有桥梁性

3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A.材料一引用马克思的观点，论证了血缘关系在家庭中的联结作用比在公社中大B.材料二谈到“结构的静止”时从三种血缘继替的角度进行论证，全面而深入C.材料三视野开阔，从宏观层面，分析了中西方国家人口治理格局的异同D.三则材料虽论述重点各异，但都能从历史、当下的角度审视血缘对社会的作用

4.中国人常说“一屋不扫，何以扫天下”，请结合材料三中有关家国关系的论述，谈谈你对这句话的理解

5.请结合材料简要概括血缘关系对于国家、社会的积极作用【答案】

1.C

2.A

3.B

4.

①“扫一屋”代表治家能力，“扫天下”代表治国能力

②这句话反映出“国”与“家”在中国并非相互独立或并立关系，“家”的治理方式可以被拟制扩大适用于“国”，家从属于“国（这句话反映了中国自古以来的“家国同构”模式,强调国家治理与家庭自治的关联）

5.

①血缘关系将人们联结为一个整体，有利于增强凝聚力

②血缘关系有利于保持社会结构的稳定

③血缘关系促使人们维护家庭，进而“集人成家，集家成国”，有利于人们对国家的拥护认同【解析】

1.本题考查学生对文章内容的理解和梳理的能力C.“国家一社会（桥梁）一家庭”错误原文是“国家一家庭一社会“，根据原文“家庭在国家治理机理和社会组织功能上的桥梁性”可知，具有桥梁作用的是“家庭工故选Co

2.本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力B.由家庭到氏族的家庭再到各种形式的公社，这个整体不断扩大，所以会包含每个进行生产的个人”错误由原文“我们越往前追溯历史，个人，也是进行生产的个人，就越表现为不独立，从属于一个较大的整体；最初还十分自然地在家庭和扩大成为氏族的家庭中；后来在由氏族间的冲突和融合而产生的各种形式的公社中”可知，原文说的是“越往前追溯历史，个人，也是进行生产的个人，就越表现为不独立而不是“由家庭到氏族的家庭再到各种形式的公社工C.“一旦……就会……”逻辑错误原文说“西方文明在近代的勃兴起自个人主义，其内在困境乃至治理障碍也囿于此“，说明个人主义对西方文明有利有弊，随着个人主义的发展，其弊端也会扩大，不一定是西方社会文明的鼎盛阶段D.“在，身家一体，的基础上形成的，家国同构，模式”错误，原文为“其传统，家国同构，模式便是在‘身家一体’的基础上强调国家治理与家庭自治的关联“在国家与社会之间具有桥梁性”错误，原文是“以及家庭在国家治理机理和社会组织功能上的桥梁性”，具有“桥梁性’的是家庭，并非“家国同构”模式故选Ao

3.本题考查学生对文章内容的分析和评价的能力A.“论证了血缘关系在家庭中的联结作用比在公社中大”错误，论证的是“通过血缘关系将人联结为整体是氏族公社制遗留下来的传统C分析了中西方国家人口治理格局的异同”错误，材料三重在比较中西方的差异，并没有分析相同之处D.“但都能从历史、当下的角度审视血缘对社会的作用”错误，三则材料并没有都提及历史和当下故选B

4.本题考查学生理解重要句子的含意的能力“一屋不扫，何以扫天下”的意思是“连一间屋子都不打扫，怎么能够治理天下呢”，“扫一屋”代表治家能力，“扫天下”代表治国能力结合“，中国则是‘国最强而家次强，且‘国与家在中国并非相互独立或并立关系，而是家从属于‘国‘，家’的治理被拟制扩大适用于‘国，人们对家的感情也同理被衍化投射于‘国，这是中华文明数千年绵延的文化基石之一”可知，这句话反映出“国”与“家”在中国并非相互独立或并立关系，“家”的治理方式可以被拟制扩大适用于“国”，“家”从属于“国”（这句话反映了中国自古以来的“家国同构”模式，强调国家治理与家庭自治的关联）

5.本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力结合“从血缘关系的角度看，所有人都是亲戚，是周这个大家族的一员，统属于周王这个大家长的管辖通过血缘关系将人联结为整体是氏族公社制遗留下来的传统“可知，血缘关系将人们联结为一个整体，有利于增强凝聚力结合“大体上说来，血缘社会是稳定的，缺乏变动；变动得大的社会，也就不易成为血缘社会可知，血缘关系有利于保持社会结构的稳定结合“中国自古便有，集人成家，集家成国’的说法，其传统‘家国同构模式便是在‘身家一体’的基础上强调国家治理与家庭自治的关联，以及家庭在国家治理机理和社会组织功能上的桥梁性”可知，血缘关系促使人们维护家庭，进而“集人成家，集家成国“，有利于人们对国家的拥护认同

二、文学类阅读一双文本阅读下面的文字，完成下面小题文本:关连长朱定“第三连关连长是个优秀的战士，”团政委对我说，“也是个优秀的党员！就是文化程度低一点，这一次你去当文书，要好好学学他的榜样，放下知识分子的架子；同时在文化方面要帮他克服困难”第二天我就来到连部，三连刚解放杭州回来，暂时驻在公路旁的一个庙里待命我找到一个通讯员，他把我带到最后一间房里这房间，大概是用来堆破东西的，到处歪歪斜斜地放着一些破破烂烂的桌子凳子经台等在这些破东西中间，硬挤出一丈多地方，地上铺了点稻草当床，把一个三只腿的破桌子用木条支起来放在前面，就当办公桌；桌上放着一只电话机，铺着一张地图这大概就是连长办公室了“连长在看病号，我去叫他”通讯员说等了差不多一小时，才听见院子里有人声，接着通讯员就和一个三十多岁，中等身材，很瘦的人进来我第一眼注意的是他两条浓眉毛和眼边的一长条伤疤，我知道这就是关连长，赶紧站起来他已经抢步过来，双手紧紧地握住我的手，讲一口陕西音很重的官方话“朱同志，你来了！”“王同志，”他又回头向通讯员说，“快去搞点稻草来！说着就蹲下去解我的行李卷“不、不，我自己来‘我不好意思地挡住他“暧暧，不要客气，都是革命同志么！他和气地笑着，颊上的肌肉把那条伤疤直挤到耳后去我们合作解开了行李卷，里面带了几本书他翻了翻那本厚厚的《联共党史》，羡慕地向我笑笑”以后得多多帮我认字呀！”通讯员扛进两大捆稻草，他们两个就帮着我铺在地上，关连长拍拍那垫得厚厚的床•,夕说“就睡在我的旁边，朱同志，咱们今晚好好谈谈”那晚上我们真的谈开了“我入党入得迟了！”他叹息着说，“吃亏就吃在文化程度不高，道理都是人家给讲的，自己如果能捧本书本子来念，”他羡慕地望了望垫在我头底下的书，“脑筋也就不会这样糊涂，以后得好好地帮我多认字啊！‘他又重复一遍我答应了他连指导员姓马，年纪很轻，一见面也像亲兄弟一样那时候第三连一休息就搞“识字运动“，我和他计划把许多有用的字写在方块纸上，再贴在这些东西上给关连长，我设计了一个“认字串”把几个方块字用纸条连起来，叠起来是一个总方块，拉开来就成了一个句子第一句是“我是关连长他一天就把它念熟了后来就写较长些的句子给他，他用心地念着，每天总能至少识五个字，乐得他嘴也合不拢，一天到晚就问我要串串晚上我们同睡在一间房里，大家无所不谈谈到家庭，老关就把他的伤疤一直笑到耳朵后去，谨慎小心地从贴肉袋里摸出一个纸包，一层一层地剥开，最后拿出一张照片上面是他的老婆，两手拉着两个孩子，后面歪歪斜斜地写着“爸爸收“我的婆姨跟两个娃儿，”老关说，一面斜着头看着这照片，一面孔爸爸的神气说,“前年寄来的”他把照片上的儿子看了又看我们就静静地躺在那里，充满了希望幸福不久，部队奉令向上海开拔沿路很平静，反动派的抵抗非常薄弱，但老关却发了一次脾气“你们闭着眼乱闯，人家的菜畦子是一锄一锄开出来的，费了好多劲才长了这么几畦，你们可把他们一下子就踩垮了！你自己种的菜是不是这样踩呢？没有办法也得从缝里过去啊！就闭着眼乱闯？！这样不爱惜人民的劳动，还能算得人民的军队？！‘他讲话的声音很高，脸涨得通红，伤疤发紫晚上有四个弟兄跑来向老关坦白认错老关这时又笑得合不拢嘴，把自己的一包烟都分光了到了上海近郊，第二天天没亮就接着命令向右翼移动去接替二连，开始向敌人攻击老关这时更加沉静了，分配了各排的具体任务，自己带领第一排先走这时离敌人的阵地很近了，天空中满是炮弹呼呼的声音我们阵地前有一所红洋房，那是敌人的据点“用迫击炮先把这些机枪阵地打垮！指导员提高喉咙来压服不断的枪声；老关却把脸绷得像石板“不要打！”脸上的紫疤像要裂开似的，默默地把望远镜递给了马指导员老马看着看着就破口大骂起来，骂着又把望远镜递给了我，我校正了一看，就呆了这洋房是两层，后墙上望过去，刚看见后面一间的玻璃窗，从窗中望过去，挤满了很多孩子，有几个小的正把脸贴在玻璃窗上，把鼻子压扁了，天真地向我们这边看着“我们炸倒了一段墙，“三排长报告说，“敌人的机枪就在楼底下，正对那个缺口中间又有一段刈平的草地，啥子东西也没有，进了墙也不济事，怎么办呢？”老关向三排长说，“集中火力射击那个缺口，把敌人的火力引过来，我从后面搞他的屁股！“过了十来分钟，机枪得得地响起来，直扫在红砖上，把那些红砖都打得一片片飞开来，我紧张地望着那些一起一伏的人影，向围墙逼近过去突然，对方的枪声也响起来接着一阵爆炸声，敌人的一架机枪暗哑了“炸得好！”通讯员抓住望远镜高兴地大叫起来，“炸他个精光！连长炸的，连长爬在前头”就在这时，几声可怕的爆炸声又传过来在墙外逼近的人影中升起了几股灰沙“连长！”通讯员突然惊吓地叫起来，抛掉了望远镜，捞起马枪，就疯狂地冲了出去一阵寒冷通过了我的全身，跳起来跟了上去这时前面的弟兄都站起来，大喊着冲了上去，第二排已爬到墙上，冲锋枪嘶叫起来“完了！”通讯员的声音深得像山谷里的回声“老关炸死了！……”我茫然地望着老关伏卧的身体，好像这一切都不是真的“同志们！连长光荣牺牲了！”老马停了一停来控制他的感情，“为别人，为下一代牺牲了自己……”老马和我走上楼去，推开了中间那个房间的门，满房子挤满了小孩子，惊惶地向我们呆呆地看了一分钟，最后坐在角落里的女教师先叫起来“解放军！解放军来了！”那些小孩子，一瞬间都拥过来，牵住我们的手，天真地叫着，笑着，跳着，老马无限亲热地俯身抱起了一个有着大眼睛的孩子，紧紧地偎住他那苹果似的面庞，两行眼泪流了下来……一九四九年十一月二十日（有删改）文本二:百合花（节选）茹志鹃早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹空气里也带着一股清鲜湿润的香味要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说在描写关连长办公环境时，借助诸如“歪歪斜斜”“破破烂烂”“三只脚”等一连串的修饰语，将驻地办公室的破旧不堪、简易清贫表现得淋漓尽致B.小说擅用细节塑造人物，“识字运动”中普通的方块纸和专门为关连长设计的“认字串”既表现了“我”对工作的认真投入，又体现了“我”对承诺的重视C.小说中的长条伤疤是关连长最鲜明的标记，也是描写他的传神之笔笑时，它被挤到耳后去；怒时，发紫甚至像是要裂开伤疤的变化彰显了人物的喜怒哀乐，爱憎情仇D.小说在讲述过程中插叙了关连长看妻儿合照的情节，并对他打开纸包时的小心谨慎作了重点呈现，表达了他对家人的珍视和思念，也为下文调整攻打策略做铺垫

7.关于文中三连跟敌人交锋的描写，下列说法不正确的一项是（）A.马指导员提议用迫击炮攻打敌方阵地，而关连长细心观察到红洋房二楼有孩子的存在，这也给三连攻下敌人阵地带来了新的挑战B.关连长冷静地安排任务，采取声东击西的策略，用机关枪吸引火力，自己带队从后突击，顺利炸掉敌方机枪，可见连队配合默契C.当通讯员发现关连长可能出事了，他的一声惊叫引得几乎所有人往前冲锋，表达出弟兄们对连长的爱戴之情、使小说主题更多元D.交锋后，“我”与老马成功救下孩子跟老师，“叫着，笑着，跳着”传递出孩子们被救后的欣喜，但其实这快乐中也隐含着悲伤

8.本文的关连长形象真实可亲，充满血肉，摆脱了平面化、脸谱化的倾向请结合文本加以分析

9.故事人人会讲，各有巧妙不同《百合花》和《关连长》讲述的都是解放军战士的故事，但读来有所不同试从叙述视角与语言风格两个角度简析两文表达上的异同【答案】

6.D

7.C

8.

①关连长的文化程度不高，但积极上进他对自己有清醒端正的认识，并一直强调“以后得多多帮我认字呀事实上也用心认字，流露他对知识的渴求和提高自己的迫切需求

②关爱革命战友，质朴真性对病号伤员充满关爱;对同志热情亲切，与“我紧紧握手，帮忙解行李卷；对踩坏农户菜畦的行为，严厉批评，对能认识到错误的同志又“笑得合不拢嘴，把自己的一包烟都分光了“，率性坦诚战士也对他既敬又爱

③心有大爱，也顾念小家关连长是一个坚毅的革命战士，为了人民解放事业转战多地；为了保护作为人质的小学生，不惜以身涉险，终至牺牲，体现了人物身上的大爱；从老关对家人照片的珍视，“贴肉”放置、“看了又看”等，流露出了他对家人的思念，体现了丈夫与父亲的柔情

9.

①叙述视角两篇小说均为有限视角，“我”既是故事的亲历者，又是叙述者，使小说更真实；《百合花》从女性视角出发（以文工团女兵口吻）进行叙述，观察细致，刻画出小通讯员拘谨羞涩的一面；《关连长》从男性视角（以男性知识分子/新进连队的文书的口吻）进行叙述，凸显关连长的英勇果敢的一面

②语言风格两篇小说的语言都贴近生活（平实质朴接地气）；《百合花》的语言更细腻抒情，带有诗化意味，如“两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹空气里也带着一股清鲜湿润的香味《关连长》的语言更贴近乡土，更口语化，如“炸他个精光【解析】

6.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力D.”小说在讲述过程中插叙了关连长看妻儿合照的情节”错误，根据原文“这一次你去当文书，要好好学学他的榜样，放下知识分子的架子；同时在文化方面要帮他克服困难”“第二天我就来到连部，三连刚解放杭州回来，暂时驻在公路旁的一个庙里待命我找到一个通讯员，他把我带到最后一间房里”“等了差不多一小时，才听见院子里有人声，接着通讯员就和一个三十多岁，中等身材，很瘦的人进来”“我们合作解开了行李卷，里面带了几本书他翻了翻那本厚厚的《联共党史》，羡慕地向我笑笑’以后得多多帮我认字呀！，”“那晚上我们真的谈开了”“晚上我们同睡在一间房里，大家无所不谈.…・・他把照片上的儿子看了又看我们就静静地躺在那里，充满了希望幸福”“不久，部队奉令向，上海开拔沿路很平静，反动派的抵抗非常薄弱，但老关却发了一次脾气”“到了上海近郊……同志们！连长光荣牺牲了”可知，全文按照顺序展开，看家人照片不是插叙。