部编版三年级语文上册第八单元25 灰雀【教案】

部编版三年级语文上册第八单元灰雀25教学目标

1.认识“宁胸”等10个生字，会写“雀、交R”等13个字，会写“郊外、养病”等12个［司语

2.分角色朗读课文，能读出对话的语气

3.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句教学重难点带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法，体会列宁对男孩的尊重和呵护教学准备

1.预习提纲完成对应课文预习作业

2.准备资料多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标

1.认识“宁胸”等10个生字，会写“雀郊”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语

2.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句教学过程板块一创设情境，导入课题

1.（课件出示灰雀图片）同学们喜欢鸟吗？今天老师就为大家带来一种鸟儿一一灰雀看，它的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳跟它们打个招呼吧

2.今天我们一起学习25课《灰雀》一起读课题请同学们注意，雀，上面是一个变形的小，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟“小”加“隹”就是表示短尾巴的小鸟它是描摹鸟的体形而造出的字

3.观察“雀”的写法，学生练习写一个“雀”字

4.默读课文，边读边想课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？板块二读通课文，初步感知

1.学生自由读文，读准字音，读通句子，标出自然段序号

2.检查生字词词语宁ning胸脯xiong pu面包渣zhao强调“脯”读第二声胸脯在哪？拍拍自己的小胸脯讲解这两个字都是月字旁，出示“月”的甲骨文在古代，月大多数是“肉”的变形，与身体器官有关，学生指脸、脖子、背、胳膊、腰、腿、脚等部位这些也是月字旁的字

3.思考1课文除了讲灰雀外，还讲了两个人物，把这两个人物画出来2主要发生了哪些事情？3找出课文有些自然段开头表示时间的词语，依据这三个表示时间的词语“有一年冬天”“一天”“第二天”把课文分为三个部分并说说这个三个部分的内容板块三自读自悟，体会喜爱

1.自由读课文，找到描写灰雀的句子思考这是怎样的灰雀呢？

2.理解“惹人喜爱”1抓住漂亮的外形、活泼的动态、婉转的歌声三个方面来写灰雀的惹人喜爱

①抓住“粉红”“深红”两个词体会灰雀漂亮的外形

②抓住“来回跳动”体会灰雀活泼的动态教师引导想象2指导读出灰雀的惹人喜爱师范读，生练读

3.感受列宁对灰雀的喜爱1列宁喜爱灰雀吗？你从什么地方知道的？引导抓住“每天”“每次”“都”体会喜爱之情2理解“仰望”，结合注释做动作板块四识认生字，指导书写

1.自主观察，发现字的特点

2.说说你是怎么记住它们的字形的

3.指导分类1左右结构的字:粉、粒、郊、惜、诚、冻，教师重点指导“粉”“粒”“郊”左边的最后一笔都由捺变成点，左右部分可以写得紧凑些出示田字格的字，把重点部位标红2易错字“或”不要少些右边的一-撇和一点，“男”字中，“田”中间的一竖和“力”的一撇是分开的两笔

4.学生练写板书设计粉红、深红（夕卜形）惹人喜受来回跳动（动态）婉特地歌唱（声音）作业设计

1.听写词语灰雀郊外养病粉红谷粒男孩或者冰冻可惜肯定诚实跳动欢快严寒本来

2.完成练习•初读课文自主♦习第二步:

1.给下列生字组词:雀（）郊（）养（）粉（）谷（），粒（）男（）或（）者（）冻（）:惜（）肯（）诚（）

2.根据意思在文中找出相应的词语写在括号里

（1）自己跟自己说话（）:

（2）抬着头向上看（）

（3）起劲地乂蹦乂跳形容活泼、高兴到极点（）

（4）言行跟内心思想一致;不虚假（）

（5）引起人们的喜欢（）再读课文’自主预习第.步

1.根据课文内容判断对错,对的打“V”,错的打“X”

（1）课文是闱绕列宁与小男孩之间）发生的事情展开的（；

（2）男孩最后没有把灰雀放回来（）

（3）列宁最后也不知道那只胸肺深红的灰雀去哪里了（）第2课时课时目标

1.分角色朗读课文，能读出对话的语气

2.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法

3.能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真教学过程板块一抓住细节，揣摩心理

1.有一天，列宁喜欢的灰雀不见了，列宁担心不已，他是怎么做的呢？请同学们读课文第2自然段，找到答案（找遍了）

（1）从行动上“他在周围的树林中找遍了”他会在树林的那些地方找？他可能会边找边自言自语“我心爱的灰雀，你到哪里去了呀？”从这些地方都能体会到列宁对灰雀的担心默读课文，思考列宁和男孩的对话的时候，他们各自心里想的是什么？

（2）从语言上思考列宁真的是说给自己听的吗？他为什么要这么说？可能在想些什么？:课件出示-------------------------------------------------------------------------1|“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”!|“一定是飞走了或者是冻死了天气严寒，它怕冷”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”|I••••••••••・♦・・・・・・・・・・・*••••••••・••••••••••••・•・••♦•••••••••・・・・•••••••••・*••••••••・♦•«•・•・•・・«»•••••••••••••••・・•««•・・・・・aa••・••••・・・aa•・・・♦•・・••・•・•••・••・a*.•・••••・・・aa•・・・•・•*•・♦・・・・•・•••・•・列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护

（3）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”思考列宁为什么不问男孩，却问灰雀？（一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护）

2.默读4至10自然段，把描写男孩的句子画上波浪线，揣摩男孩的心理

（1）抓住男孩的语言，揣摩男孩心理

②抓住两个“一定”，指导读出男孩下决心把灰雀放回来的决心:;课件出木------------------------------------------------------------------------------------------------------------------男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的它还活着”i!“一定会飞回来!”男孩肯定地说!指导读出语气的不同抓住感叹号，关注提示语的前后不同位置，体会男孩下定决心改正错误的决心

③小男孩喜欢灰雀吗？你是从哪里看出来的？（男孩先是把灰雀抓起来了，当意识到自己行为错误时，又把灰雀放回来了，他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱）

3.小结课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的喜爱，对男孩的尊重与爱护，以及男孩知错能改的优秀品质板块二升华情感拓展练笔

1.拓展练笔

（1）续写《灰雀》后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，把它写下来！

（2）我国古代诗人白居易曾经写过一首关于鸟的诗，劝人爱鸟，不要伤害鸟，一起来读读板块三随堂练习随堂练习

一、给下列形近字组词r［或（或者）［成（成功）［惜（可惜）借（借书）［粉（粉红）（冻（冰冻）东（东西）1〔份（身份）随堂练习整忖包

二、选择恰当的描写方法A.B.C.动作描写语言描写心理描写

1.那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲C（）

2.A）那个男孩站在白桦树旁，低着头（

3.B）男孩说“没……我没看见”（板书设计结构梳理拿忸鼻灰雀（惹人喜爱）列宁£普喜之（善解人意）男孩（诚实）尊重、爱护。