24、丝绸之路 教学反思二

《丝绸之路》教学反思《丝绸之路》这篇课文用一个短小的故事引出了丝绸之路的来历，重点讲解并描述了汉代宏大的探险家、外交家张骞历尽了千难万险，献出毕生的精力打通了古代中国通往西域的道路，开拓了丝绸之路的艰难过程；之后介绍了丝绸之路的巨大作用一一成为促进亚欧沟通和世界文明发展的纽带课文讲解并描述的内容距离现在特别久远，丝绸之路的辉煌已经不行能复制，我们已无法真正的体验丝绸之路的繁华因此课前我让学生查找了关于丝绸之路的历史、地理等背景资料，及张骞出访西域的十三年的阅历使学生能够跨越时间的距离，了解当时的历史背景，同时通过对资料的了解，激发学生对课文的阅读爱好.，为后面的学习做好了铺垫在教学中取得了良好的教学效果.我干脆抓住本文的中心句“没想到，一条道.路将远隔千里的我们1联系在了一起，这真是一条宏大的路呀！”来实施教学如这是一条什么样的一条路啊？孩子们很简洁就说，它是一条友情之路，也是一条经济之路，还是一个商贸之路文化之路并且，以小组’的形式汇报“效果还算可以.各小队组长的作用促进了学困生的“成长”每次，我让他们小2组合作学习的时候，组长，很细致地去布置任务如汇报生字，组长会支配任务，并且小组内相互读，这对那些学困生来说，是受益的本次教学中存在了一些不足之处应对课文的历史背景和相关地.图向学生讲解并描述、演示清楚

1.可是，我没有做到，所以，讲起课来，不仅自己间或“短路”状况发生，孩子们似乎也在“梦中”找寻答案.对“宏大的一条路”讲得没有深度我是通过默读找重点句，分2层感悟商贸之路、友情之路、文明之路.、开放之路最终让学生深刻领悟“宏大的路”的意思但是在引领学生分层感悟的过程中,学生感悟的程度参差不齐，学生还,须要提高语文素养，力口强语文.感悟实力针对本次教学中出现的不足，今后在课堂中进行改进没有预设的课.堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂在以后的教学过程中我要对教材进行更加全面、系统、深化的解读，要用教材教，超越教材，用细心的“预设”为学生搭建课堂生成的平台，让预设与生成珠联壁合、和谐共生在课堂中我要敏锐的捕获、悉心收集和筛选学习活动中学生反馈的，有利于促进学生进一步学习的鲜活资源，并以此来调整教学行为教学中有弹性的预设教学内吝，为学生留足思索的时间与空间，让学生在与教学文本、教学环境以及老师和同学思维的碰撞中产生“火花”，使课堂教学不断生成.用自己的才智将教学演绎得更加精彩，让课堂焕发生命的活力！语文教学离不开享词句段篇和听说读写，教学任务重教学时间紧假如每堂课都四平八稳，那只能是蜻蜒点水走过场在以后的教学过程中我害依据教材.的特点，每节课或每个阶段确定一个训练点，争取让学生一课一得，每节课都有收获，不断提高学生各方面的语文素养，使他们学有所得。