25、玲玲的画教案

、玲玲的画教案25课前、标出每个自然段的序号

1、摘抄描写玲玲表情变更的句子

2、熟读课文

3、收集战胜困难的名言警句

4、你曾经遇到过糟糕的事情吗

6、向家长收集坏事变好事的实例5o其次课时课前谈话:、同学们，猜一猜老师最宠爱怎样的学生

1、同学们宠爱什么样的老师2好!这节课我们师生共同努力，成为受欢送的人设计意图明确要求，激发上进，营造民主同等的气氛教学流程:•、复习、导入同学们这节课我们接着学习第课玲玲的画，不知道25同学们有没有与生字宝宝交上挚友了吗？此时此刻我们来开火车读读看.设计意图除了示题以外,、复习生字词课件用时不能多意正音如平1还复习生字词，留意教学语言的低年级化舌音，前后鼻音、讲评易写错生字表达重视写字教学肯脑筋、表扬23摘抄了美丽句子的同学

二、读悟课文，解决重难点同学们，昨天你们摘抄了描写玲玲表情变更的句子了吗？你摘抄到的是哪些句子？可不按依次课件句子

（一）、〃玲玲满足地端详着自己画的《我家的一角》看课件看课件图与文字反复读，理解、这句话写出了玲玲的表情怎样呢？从哪个词看出1满足、玲玲满足地在做什么？

2、端详是什么意思？谨慎、细致地看那么端详的3近义词是是看，还有哪些近义词呢？、端详的近义词有那些呢？看、视、望、观、见、4瞧、盼、瞄、瞪、视察、视察、远眺、注视、注视、瞥、目、相、窥、探、扫、白、眺、睇、睨、远眺、瞻仰、瞩目…….绽开想像用〃一边……一边……〃造句，说说玲玲一边5满足地端详着自己的画，一边会怎样呢？（欢乐、观赏自己画、体验胜利得喜悦）、得读出欢乐的语气吧指名读，评点读得怎样？6表扬小挚友读得真好！后再齐读设计意图抓住重点词〃端详〃来深挖反复读悟，从语感上增加对句子的感悟有近义语的积累，有造句练习，有精确理解后的联想

（二）、〃就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来看课件小挚友们看，你觉得这句话中哪些词用得好？一边读一1边画出来齐读指名说说为什么说这个词用得好？表示玲玲动作的词用2得好表示声音的词用得好（不能说是表示玲玲声音的词）如学生找错画，哇师相机引导学生再读句子，理解在本句中画是名词、你们看这句子中描写了玲玲一连串的动作请小3挚友一边读一边想象，你似乎看到了玲玲什么？好象看到了人物动起来了这样一连串动作地描写多形像多生动呀!请小挚友细致看看老师的表演，等会儿也来说说老

4.师一连串的动作师生一起说，完成描述老师一连串动作的句子师顺口点评这个动词用得精确这个动词用得好描写得真详细再读这句话而后请小挚友，也仿造描写一连串动作的句子，说给同座位听设计意图读悟描写动作的句子，体会其生动、形象的详细描写并进展听说读写的训练

（三）老师也找了一句描写玲玲表情变更的句子〃小花狗懒洋洋地……〃看课件小挚友老师找的对吗？为什么不是？假如有个同学上课时懒洋洋地会是什么样子？谁来表演呀？师鼓舞丁惟妙惟肖呢真棒哦！我们上课时可不能懒洋洋的哦谁能用懒洋洋来造句你还知道哪些的词同学们你们积累的词真多,abb abb的词还有许多我们课后在接着收集设计意图老师和学生是同等的关系，老师参加学生的学习，老师也举手发言，有意也找错一句描写玲玲表情变更的句子造就学生的反思实力，敏锐的听说实力分析实力和遣词造句的实力，并积累的词汇表演理解〃懒abb洋洋〃形象化，活泼课堂气氛，符合小学生年龄特点

（四）你还摘抄了哪句？请读出来〃玲玲满足地笑了〃哦你找的是这句话我们看课件,一起来读读这句话、读了这句话你想提什么问题？（玲玲为什么会满足的1笑呢？）师:我们来一起到课文自然段里找答案好吗？分〜29角色朗读玲玲和爸爸的对话（第自然段）相机指导朗〜29读重点要指导学生分别读出玲玲的语气难受，难受，着急读出爸爸，不惊惶，冷静，乐观的语气及儿化的词语朗读指导后，谁会用〃因为•…所以什〃来说明玲玲为么满足的笑了设计意图相机进展感情朗读训练，并引领学生联系上下文来理解句意用表示因果关系的句式进展说话训练

（五）、〃满足〃这个词语在课文里出现了两次有课件（点激出现下划线）这两个〃满足〃的缘由是一样的吗？有什么不同？过度玲玲望见自己把画画得更好了，满足地笑了，爸爸呢？（也很满足）他说了些什么设计意图通过比照，让学生深化理解课文

（六）、此时爸爸说了一句特别重要的话齐读〃看到了吧，孩子好多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动、坏事在文中指？

1、好事在这篇课文中指什么

2、从这句话中，你明白了什么？有谁能用同样意思3脑筋，坏事往往能变成好事点击课件，全班齐读句子的名言警句代替这中心句设计意图抓住重点词，读悟中心句明白这个故事要说明的道理收集积累名言警句

三、引申你也曾经遇到过糟糕的事情吗？后来是怎样解决的设计意图联系生活实际，加深对中心句的理解表达人文性的特点

四、分角色朗读全文宠爱读玲玲的话的同学上台来,宠爱读爸爸话的同学站另一边剩下的语言，坐在位子上的同学读学生组合分角色朗读设计意图通读全文，再次从语感上感悟文章表情达意的妙处

五、拓展续编发散思维训练来让我们来接着往下编故事？后来……上了这一课你必需知道了好多学问吧？请畅所欲言吧依据时间请学生说（板书）玲玲的画板书25满足哭了坏事变动脑筋笑了好事

六、课后作业:、必做题1听写本课生字词）1）朗读课文三遍

2、选做二题2续编故事给家长听）1）造句端详懒洋洋2）课外读书，读爱动脑筋的故事3。