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文本内容:
《灰林鸟》教学设计25【教学目标】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，辨析“视察、观赏”
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3至5自然段
3、懂得鸟是人类的挚友,激发学生对鸟类、对大自然的酷爱【教学重难点】引导学生从描写灰棕鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情【教学准备】【教学时数】二课时第一课时
一、揭示课题
1、板书课题
25、灰棕鸟
2、点明灰棕鸟，鸟夫人一种，宠爱群飞，食种子和昆虫
二、自读课文
1、自由轻声地朗读课文，读通读顺课文，理解生字词标出不理解的词语或句子
2、检查自学状况
三、整体感知，理清文章脉络
1、自读课文，找出灰棕鸟归林时和入林后情景的句子
2、读一读这些句子及句子所在的段落
3、给课文分段，概括课文段意
四、讲读第一段
1、默读，思索一起先，“我”对灰棕鸟是什么看法？
2、是什么缘由使我变更了对灰棕鸟的看法？
3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰棕鸟归来的情景？
4、齐读第
1、2自然段
五、指导书写，布置练习
1、指导书写，完成文后习题
22、抄写习题3中的词语其次课时
一、讲读其次段
1、默读本段，思索这一段主要写了什么？
2、探讨灰棕鸟起先归林——归林时——归林后的情景
3、当我们突然发觉灰棕鸟起先归林了，是什么样的心情？（惊喜）从哪些词里反映出来？（突然、翘首遥望）
4、指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情
5、出示课文第4自然段
（1）默读思索是按什么依次写的？（时间依次）这依次体现在哪些词上？（“一起先”“几分钟”“一小群一小群”“先回来的鸟”……）
（2）文章是怎样写一起先一小群一小群灰棕鸟归林的？
（3）写“大部队”时，作者用哪个词，精确地描绘了当时的气概？“排空而至是什么意思？用“——”画出描写的句子指名读后思索作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？指导理解“好像……又像……”句式
6、用“”画出描写灰棕鸟不愿过早地安眠的语句〜〜〜1指名读2“树林内外，……俱乐部”这句话描写了一个什么样的场面？“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？“惊涛拍打岸滩”呢？最终指名读，绽开想象，体会鸟儿喧闹的场面
7、指导背诵其次段
二、讲读第三段
1、指名读第三段，思索1在回来的路上，“我”有哪些感想？2为什么说鸟是人类的挚友？
2、出示“我”的感想鸟是人类的挚友……的壮美场面呢？1“我”的感想包含几层意思？2把其次句改为不用问号的句子
3、朗读课文最终一段
三、总结课文
1、为什么说鸟儿是人类的挚友，树林是鸟的乐园1再读树林的环境描写，体现适合鸟类生存2林场工人辛勤劳动，造了哪些林？3我们要酷爱鸟类，酷爱大自然
2、朗读课文【作业设计】
1、写几则疼惜益鸟的公益用语【板书设计】
25、灰棕鸟辛勤劳动，植树造林一■起先一小群一小群灰棕鸟归林几分钟排空而至场面壮美不愿过早安眠喧闹疼惜鸟类，疼惜自然。
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