25《狼和小羊》第一课时

《狼和小羊》第一课时25教学目标学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文

1.初步相识狼狡猾、凶残的本性，读懂狼找的第一次借口

2.初步懂得坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的

3.教学准备多媒体课件，小羊、狼图片等教学过程课前谈话，创设情景播放《森林音乐会》，你听到了什么？（小鸟在唱歌，flash小羊在奔跑）是啊，小动物们在这座美丽的大森林里过着华蜜的生活可是，有一天，小羊正在小溪边喝水的时候，一只凶恶的大灰狼走来了，他们之间会发生什么事情呢？今日我们就来学习这个好玩的寓言故事（出示课题，齐读）

一、听录音，初步感知请同学们看大屏幕，留意听细致

二、初读课文，理清脉络＞自读课文，初步熟悉课文的内容1大家想读吗？那好，请放开声音读一读吧！留意做到读准字音，读通句子，然后同桌相互检查一下生字想一想狼和小羊之间发生了一件什么事？学生自由读课文，然后说说狼和小羊之间发生了一件什么事？狼有意找借口要吃小羊、再读课文，划出狼找的三次借口2狼有意找了什么借口？找了几次借口？请小挚友们再轻轻地1读读课文，画出描写狼找借口的句子老师巡察提示都画完了吗？谁情愿来说说你画出的句子？2可提示学生，你画出了这一自然段——老师相机出示描写狼的三个段落——、感情朗读三次借口3小挚友们真聪慧，一下子把狼找的三次借口都画出来了，老师信任你们读起来也确定很棒！请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次话，先自己读读1指名三人读，评一评再指名三人读2师引读说说从狼找的三次借口中你有什么发觉？一次比3一欠不讲道理，一次比一^欠凶恶同桌对读，看看还有什么不懂的地方，与同学沟通一下4我们全班来沟通一下，好吗？指名上游是什么意思？为什么说狼是有意找借口？狼为什么要气冲冲地说？“安的什么心”是什么意思？……看来同学们都细致读书了，提出了这么多的问题，接下去我们就一起来解决这些问题

三、学习课文第一段、指名读说说你读懂了什么？（小溪指的是山里的小河沟）1（狼是在小溪边与小羊相遇的）……（板画“小溪”，贴狼、小羊图）、齐读2

四、学习课文其次、三段（第一次借口）、学习其次段1（）狼望见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉狼想吃小羊,它1想到怎样的程度呢课文其次节里有个词儿，谁能找出来（特殊）对!狼特殊想吃小羊谁能把“特殊”换成别的词儿？（特殊、很）（）你怎么看出来狼特殊想吃小羊？（看图说话）（口水都流2出来了，馋涎欲滴，它心里想……）用“因为……所以……”说一说（连起来说狼望见小羊正在那儿喝水，心里想我饿得肚子咕咕叫，恰好遇到这只又肥又嫩的小羊要是捉住他，我确定能饱餐一顿想着，想着，口水顺着嘴角往下滴，两眼直盯着小羊）（）从狼的样子和它心里想的，说明狼特殊想吃小羊狼是个3专做坏事、特殊残忍的家伙可是小羊在溪边喝水，根本没得罪狼那狼怎么吃小羊呢？（狼有意找借口吃小羊）什么叫找借口？有意找借口呢？（有意地找毛病，有意编造理由）（）狼是很狡猾、很阴险4的谁把狼第一次找的借口读一读？（生有感情地读狼说的话）说说你读懂了什么？“你安的什么心？”这一句里的“安”是什么意思？（打的什么方法，常指不好的念头、想法）这句话是狼责问小羊打的什么方法，怀的什么想法读时要用责问的口气谁再读读狼说的话（一学生重读狼说的话）（）大家一齐把其次小节读读（生有感情地读其次小节）、52学习第三段（）为什么说狼是在有意找借口呢？我们来读读小羊说的话1你读懂了什么？“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”什么意思？（我不会把您喝的水弄脏）O小羊为什么不会把水弄脏？（了解“上游”一词）请小挚友上台指着说并板书随机完成课后的（4Do（）谁情愿来把小羊的话读一读（指名读，评论）留意看看2小羊讲理时心情怎样，看法怎样（吃了一惊，温顺地说）谁做个“吃了一惊”的表情让大家看看？（一个学生面对大家做“吃了一惊”的表情）做得很像！“温顺地”说，是怎样说？（看法很亲切、声音很松软地说）谁用“温顺”的看法和口气再读读小羊说的话？（一学生读小羊说的话）读时声音要低些，速度要慢些女同学试试（女生齐读小羊的话）、感情朗读第一次对话

3、分角色朗读1好，下面我们分角色来朗读，看谁能读出狼和小羊的不同看法和语气（组,评）

2、师生分角色朗读

2、小结我们通过朗读知道了狼第一次找的借口被小羊讲的道理3反对了，那它会善罢甘休吗？结果又怎样呢？咱们下节课再学狼找的是其次、三次借口

五、配音表演＞看动画1今日小挚友们表现得特殊棒，陆老师要送一份礼物给你们好看吗？为什么？、制作动画片的叔叔知道我们二（）班的小挚友是又聪慧，24又能干，所以想请你们当一次配音演员，给动画片配上声音,那么情愿吗？（先小组准备，再指名上台配音）。