25第三单元第三章第三节绿色植物参与

课题第三单元第三章第三节绿色植物参与生物圈的水循环学习目标尝试用徒手切片的方法制作临时装片，相识绿色植物叶片的基

1.本结构.说明气孔限制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制

2.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步3形成爱惜森林的意识重点和难点.说明气孔限制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制

1.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成2爱惜森林、爱惜环境的情感意识学习过程

一、情境导入一株玉米旺盛时，一天要吸取几千克水，比人一天喝的水还多,有的植物还不止这么多，那么多的水分都用来组成植物体了吗？

二、自主探究、合作沟通学习任务

一、相识叶片的基本结构、自学教材第页学习徒手切片的制法

1113、二人小组练习徒手切片，制作菠菜叶横切面的临时切片

2、方案一运用显微镜先视察叶片横切面的临时切片，再视察叶3片的永久横切片同时依据图对比归纳叶片基本结构3-

23、方案二视察图《叶片结构示意图》或模型自学叶片的基本结4构探讨问题「菠菜叶片的正面与背面的绿色一深吗？为什么？”归纳叶片的基本结构、拓展反思，探讨沟通如何区分上、下表皮以及其结构特点5学习任务二描述气孔限制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制探究叶片气孔状况

1.方案一二人小组试验将一片刚摘下的叶片浸在盛有℃以上热水70的烧杯中视察现象并探讨问题“叶片表面是否产生气泡？假如有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多？为什么？”，相互沟通，得出结论方案二二人小组制作簇新的菠菜叶上、下表皮的临时装片；显微镜视察；比较归纳结论探究气孔开闭机制

2.方案一制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比视察簇新的菠菜叶和萎蕉的菠菜叶制作的下表皮临时装片思索问题“气孔是怎样构成的？为什么气孔可以张开和闭合？是谁来调整的？是否与叶片所含水分的多少有关？”探讨总结气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关方案二显微镜视察蚕豆叶下表皮的永久装片首先，自己猜想“气孔开闭的机制”拓展延长“保卫细胞的形态是怎样的？细胞壁的厚度是否匀整？受到拉力时伸展状况是否一样？”探讨得出结论-----------------------------------------------、按课本要求画出气孔结构图3学习任务

三、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义、蒸腾作用对植物自身的意义1视察图生物圈的水循环3ni—25⑵四人小组依据问题思索“俗话说’水往低处流为什么植物体内水却是往高处流的？动力是什么？为什么在燥热的夏季，树林里的空气凉快潮湿，而操场或马路上的空气就显得燥热呢？”探讨、沟通、总结蒸腾作用对植物自身的意义绿色植物在生物圈水循环中的作用

4.视察图生物圈的水循环，描述地球上的水循环过程探讨总m—25结绿色植物在水循环中的作用探讨回答《视察与思索》的探讨题PH6培育酷爱自然、爱惜森林的情感意识

5.

三、系统总结

四、尝试应用谈一谈绿色植物假如被大量破坏，对生物圈会产生什么样的影响，说一说自己应当怎样做

五、诊断评价、植物由根从土壤中吸取的水分，大部分用于（）1自身构成呼吸作用光和作用蒸腾作用A BC D、植物进行蒸腾作用的主要部位是（）2茎叶根花A BC D、植物体能把根部吸取的水分不断地运输到顶端，其动力主要是来自（）3根的吸取作用茎的疏导作用A B叶的蒸腾作用叶的光和作用C D阅读材料，回答问题4植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水植物的根系又将地下水吸取并运输至叶，其中的水分又散失到大气的湿度，增加了降雨量⑴上述材料97%-98%说明白植物对自然界的重要意义是O⑵植物将吸取的水分散失到大气中，主要是通过什么生理活动实现的？_______________________________________O⑶植物吸取的水分有散失到大气中，这是不是对水分的奢侈？97%-98%试分析说明理由。