25.羿射九日教案

25羿射九日教学目标【学问技能】学会本课的9个生字，相识本课的10个生字理解词语的意思【过程与方法】正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲解并描述羿射九日的神话故事【情感看法与价值观】体会上古时代人类折服自然的奇妙愿望重点难点【教学重点】L识字、写字，理解词语的意思

2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文【教学难点】

1.教学重点是了解课文内容

2.能够讲解并描述羿射九日的故事第一课时

（一）引入课题

1.动画片《女蜗补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你宠爱神话故事吗？

2.今日我们就再来学习一篇神话故事［出示课题羿射九日］

（二）初读课文，感知内容

1.咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频

2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？在刚才的读书过程中，老师发觉大家的读书姿态很好，大多数小挚友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯课件出示jue zhilei jiangongjian yanhai cixln觉得值日人类艰难弓箭燥热害怕从今重新she ronglie cuanzhuang jiazi maoteng射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂密奔腾借助拼音自由去拼音读，指名读，齐读老师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音告知我你读懂了那个词语？你既可以说明也可以通过做动作、换词告知我

3.练习朗读小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得用心的同学展示（留意读书姿态双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文老师提出读书要求其他同学细致听，评议朗读状况

（3）老师重点指导以下4个句子

①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了

②他翻过来九十九座高山，蹿过了九十九条大河，来到了东海边

③他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭

④土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃朝气

（4）再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最灵敏！

（5）课文读正确了，能不能流畅地读一读？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”？学生自由读课文，读不流利的多读几遍

4.小组合作，沟通课文主要内容，填空

（1）出示天上同时出现（）太阳，（）都快被烤焦了，（）就准备救人们于水火之中他一口气射掉了（）太阳，留下（）太阳让它造福世界从今，太阳每天从（）升起，从（）落下（）渐渐滋润起来，（）渐渐繁茂起来，（）奔腾欢唱，大地（）现出了勃勃朝气

（2）小组内沟通

（3）指名汇报，填空

（三）书写生字，重点指导

1.小挚友们课文读得真好，那字确定能写得更好说说怎样才能把字写好呢？相机指导写字之前要细致视察，视察字的结构；字在田字格中的位置；视察每个笔画的起笔和收笔，留意关键笔画的占格待到心中有字，才能下笔好，这节课我们来学习这几个字

2.课件出示生字觉值类艰弓炎害此新

（1）这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生沟通）我是这样记住这个字的（从结构、部首、形似字比较记忆，再领着同学书空

（2）重点指导“觉”留意上面是个“学”字头，下面是个“见”，千万不要写成“贝”

②师范写，并讲解书写要点外面的框要写的挺，左边竖比右边横折勾的竖勾要短，里面的2个“人”要写的小，且要对齐“值”

①留意右边的“直”下面不是“且，多一横

②扩词练习值日值钱值得

③老师范写“此”第四笔是提，第六笔是竖弯钩

3.学生写字，留意提示坐姿

4.展示、评价

（四）巩固练习打开“新课堂”完成读拼音写词语（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星老师展评，激励学生写正确，写整齐）

（五）布置作业把这个故事读给家人听其次课时

（一）复习引入

1.开火车，抢树叶（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来）

2.自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听

（二）再读课文，整体感知

1.自己轻声读课文，留意把字音读准边读边标出自然段

2.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看［出示扶桑一-那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑神弓神箭------------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭

（三）精读课文，重点突破再读课文，你都读懂什么了？［随机教学］指名反馈

1.（生1我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话，所以羿才去射日的）你是从哪儿读懂的？［指名读第1-3自然段段］其实这里介绍的就是羿射九日的缘由

2.还读懂了什么？（生2我读懂了羿是怎么射日的）

（1）你是从哪儿读懂的？为大家读一读好么？（生读第4段）其他同学细致听一听，你能听出羿是怎样射日的么？

（2）你认为哪里不好读，须要老师同学帮助？出示（蹿过嗖爆裂乱窜噗噗）齐读

（3）默读第4段把描写羿射日的句子画一画

（4）读一读你画的句子“他翻过来九十九座高山，蹿过了九十九条大河，来到了东海边他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜接着,噗噗地掉在地上”

（5）［出示图片］看图填空，说一说羿是怎样射日的？

（6）看图用自己的话说一说

（7）读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄）

3.质疑为什么只射了九个就不射了？

（1）指名读第六段

（2）反馈出示“天上没有了太阳，整个世界一片黑暗羿想，没有了太阳，就没有了光明和温煦，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去于是,羿留下了最终一个太阳”

（3）你感觉羿是个怎样的英雄？（聪慧，关切百姓）

4.是呀！多好的英雄呀！［生齐读第六段］

（四）讲解并描述神话故事

1.整体回顾课文内容

2.在读熟课文的基础上，参照上面的表格提示，复述课文留意，前后连贯，语言流畅，通顺，表达清楚起因经过结果十个太阳炙烤着大地大地上重新现羿射下了九个太阳，留人类的日子很艰难出了勃勃朝气了最终一个

3.小组内合作用自己的话把这个神话故事描述出来，议会我们进行小组展示，好吗？（学生看动画练讲故事，老师巡察）

4.小组展示

（五）积累提高，拓展训练

1.你还知道哪些神话故事？情愿讲给大家听听吗？预设《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等

2.说说你想对羿说什么1假如你宠爱写，就拿出手中的笔，写一写2假如你宠爱画，就拿起笔，画一画板书设计缘由十日当空，万物生灵涂炭翻过蹿过来到羿射九日经过，搭上拉开一口气无私奉献【留下一个太阳大英雄结果万物现出勃勃朝气。