26、那片绿绿的爬山虎第二课时

临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级四学科语文2012年授课人王学燕班级备课时间10月23日课题

26、那片绿绿的爬山虎（其次课时）授课时间年月曰教L正确、流利、有感情地朗读课文学

2.联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵宠爱的部分学

3.理解课文题目和内容之间的联系习

4.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感谢之情，体会目学作文应先学做人的道理标

1.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感谢之情，体会学作文应先学做人的道理重难

2.能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”这个含义深刻的教点句子

3.理解课文题目和内容之间的联系方品读结合，当堂达标法学与手段板

26、那片绿绿的爬山虎书批改作文修改符号密密麻麻细致细致}平和温煦设到家做客握手亲切平易近人...计

1、选字填空达燥躁急（）焦（）干（）（）热烦（）标.历厉（）害严（）（）史经（）检

2、从文中找出一个比方句，并说说这句话把什么比做了什么测老师活动学生活动我的特性化修改复习巩

二、回忆内容，深化理解听写词语

（一）回忆上节课的内容

1.这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？回忆上节课所

2.叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了学内容，解答什么？问题

3.叶老邀请“我”到他家做客，又给“我”留下怎样的印象呢？

（二）学习其次部分

1.出示自学提示，学生自学默读课文其次部分，思索依据自学提“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？示，默读课文,

2.第8自然段完成思索题通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人,亲善亲切

3.第9自然段我们的金:很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人,一朗读重点语句个他的老挚友他亲切之中蕴含的细致，质朴之中包含的期盼，把我小小的心溶化了，以至不知黄昏的至ll来通过朗读、补充课外资料一叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴

4.第10自然段理解词语楷模——榜样，模范叶老的人品一平易近人、真诚宽厚；作品--------丝不苟，写作极为细致

5.在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）

（1）画出文中具体描写爬

（2）全班沟通山虎的句子，刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘夏日的再读一读燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像和顺的小精灵一样在上面跳动着，闪烁着迷离的光点落日的余晖染红窗根，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着，显得虎虎有生气通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心朗读句子情不同、时间的变更、光线的变更，前后描写不同老师活动学生活动我的特性化修改

6.叶老的谈话不仅给了“我”信念，还带给“我”怎样的收获呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了作家就是这样做体会“我”的的，作家的作品就是这么写的收获，完成填联系课文内容填空作家就是O作家的作品是O

三、整合课文，解决问题

1.结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题

2.小结批改作文、邀请做客这两件事，给了肖复兴分组探讨沟通极大的影响，鼓舞着他努力学习，坚决了他的文学之路

3.学生有感情地朗读最终一段

四、拓展延长，总结课文

（一）“我”15岁时的那个夏天意义非凡那个夏天以后会发生什么事？补充肖复兴的相关资料

（二）肖复兴没有遗忘叶圣陶先生对他的训诲，没有遗忘那片绿绿的爬山虎

（三）再读课题，布置作业。