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文本内容:
《动物儿歌》教学设计教学目标
1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”7个生字，会写“网、间”2个生字
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌
3.通过朗读、表演了解小动物的部分生活习性教学重难点认识生字、写生字课刖谈话孩子们好,我们又见面了来聊聊天吧，你喜欢什么动物呢？请你来预设
1.我喜欢小青蛙小青蛙能吃害虫（嗯，小青蛙能保护庄稼，这学期我们还一起学了《小青蛙》这首儿歌呢，“河水清清天气晴一一小小青蛙大眼睛保护禾苗吃害虫，做了不少好事情请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病”）
4.我喜欢小鸭子，小鸭子很可爱（老师觉得你也很可爱）
5.我喜欢小蚂蚁，小蚂蚁很团结（同学之间也要团结友爱）
6.我喜欢毒蛇（你的喜好与众不同，说说为什么呢一一毒蛇会喷毒液，保护自己你从哪里知道的呢一一从书上了解到的你真是一个爱学习的孩子毒蛇可以喜欢，但一般我们不要靠近它，注意保护自己哦）
7.我喜欢大灰狼，它很凶（大灰狼确实很可恶，但每个动物都有它的另一面，你们可以多读点关于动物知识的百科全书，就会涨很多知识哟）好，聊了这么多，先静息，准备上课上课，同学们好请坐孩子们真有精神
一、直接导入
1.刚才的聊天中，老师知道了大家都有自己喜欢的动物，这节课，我们就一起来学习一首跟动物有关的儿歌《动物儿歌》请伸出小手，跟老师一起书写课题5动物儿歌（动，云加力，撇折往上扬，右边一个力，注意撇，笔画的穿插物，左边一个牛，右边是一个勿,儿，笔画简单的字，也要写得舒展大方，歌，左边一个哥哥的哥，注意上面的可没有钩，右边一个欠写字如做人，写字要端端正正，做人要堂堂正正一一你真是一个会动脑筋的孩子，正直、勇敢的人就是堂堂正正的人）齐读课题
二、学字词
1.请孩子们打开书第54页，借助拼音自己读一读儿歌，注意把字音读准,句子读通顺,遇到困难的字多读几遍,读好了用坐姿告诉老师，开始吧孩子们读得多投入啊哪个小朋友来试一试？请你来（预设
①读得不熟的看来你还读得不够熟，字音不够准确，我相信学了生字宝宝后，你会读得很通顺的，加油
②读得很熟的:真能干，这么厉害，还没学生字就读得这么好，我相信学了生字，你们会读得更好的）
2.儿歌中都有哪些小动物呢？谁来说说（你说，请你来学生说）看，老师把这些小动物都带来了，跟它打打招呼吧（师贴图蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，学生读）
3.看到这些图片，你都认识它们，看到它们的名字，你还认识吗？（课件出示词语蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）（不着急）自己借助拼音先拼读拼读读完的孩子，同桌再读一读,考一考，看是不是都认识了读好的小朋友用坐姿告诉老师已经读完了今天，我要请个小老师上台来教大家谁敢？（没人孩子们都不敢啊？就像老师这样，qingting蜻蜓蜻蜓有人举手了勇敢的小手举起来了，来来来，老师带你上台小老师在上面要大大方方地教来）有错的地方适时纠正跟着老师读hu hu蝴蝴继续读完以后再提醒易错字音自己举手的，教完了谢谢你，真能干，掌声送给她好不容易上来的你真勇敢，谢谢小老师，掌声）
4.这些词语中，有些字音需要我们特别注意，比如学生说，一起读整体认读音节yiyi蚂蚁蚂蚁，还有哪些整体认读音节呢？学生说，你真会发现一起读老师批注读:整体认读音节Zhi Zhi蜘蛛蜘蛛还有哪些字音需要提醒呢？翘舌音的，我们一起读准翘舌音、前后鼻音，拼读
5.一起再来读读这些词语（不拼读）蜻蜓蜻蜓，起蚯蚓舌头往前伸，再读
6.去掉拼音你们还会读吗？（出示所有去拼音的词语）小火车呀，开起来呀，一开开到这里来呀（小组起立这列火车开得真平稳再来一列，开火车读卡片站上去，教大家读两遍，把小动物送回家,贴到它的身边下一个，比手势）
7.（指板书）这六个小动物的名字都有一个共同的偏旁（虫字旁）说明它们？（预设A都是昆虫B都是动物）大家有不同意见究竟是怎样的呢？我们一起来看看汉字百科怎么说的（播放视频）你看懂了什么？从视频中我们还知道了原来，虫字在古代是一切动物的代表，所以虫字旁的字都和（动物）有关难怪我们这首儿歌的名字叫《动物儿歌》而不叫昆虫儿歌
8.同学们，这六个动物的名字中，藏着我们要学的六个生字（出示蜻蜓蚂蚁蜘蛛）你有什么办法记住它呢？预设蜻，左边是一个虫,右边一个青（你是用加一加的方法）同学们看，这是？（出示字卡，虫加廷，宫廷的廷，阿根廷的廷，就是蜓（最后出示蜓你怎么认识这个字呢？）o虫加马，就是蚂，虫加义，就是蚁，虫加知道的知，就是蜘，虫加姓朱的朱，就是蛛）
9.记住了吗？考考大家（出示台历生字卡）一排、一列，各一次像这样的字，左边的虫字旁表意，右边的部件表字音，我们把它叫做——形声字（跟读两遍）我们的汉字宝库里还有很多很多这样的字，在阅读的时候可以用猜一猜的方法来认读来，猜一猜（出示图加文字，一个版面虾蚊子蜥虫蛔螭嵋嵋螃蟹螳螂）同学们真厉害，我们可以根据形声字的特点，认识更多的汉字
三、读儿歌过渡学习了生字宝宝，赶快来读读儿歌吧
1.先自己练习读一读
2.同学们读得真认真，我们一起来读一读和生字宝宝交了朋友，同学们读得更通顺了，读的时候还要注意停顿儿歌的前面部分都是（谁）中间一部分都是（在哪里）最后的部分都是（干什么），像老师一样读（示范读）读出了节奏，真好听伸出小手来，跟着老师打着节奏读
3.其实呀，读儿歌还有很多种方式我们还可以这样来读，我问你答蜻蜓半空一一展翅飞蝴蝶花间一一捉迷藏好，就用这种方式，男生问，女生答蚯蚓土里一一造宫殿蚂蚁地上——运食粮蝌蚪池中一一游得欢蜘蛛房前一一结网忙
4.还可以这样问，这样答谁在半空展翅飞？（蜻蜓半空展翅飞）谁在花间捉迷藏？（蝴蝶花间捉迷藏）用这样的方式，一二组的问，三四组的答谁在土里造宫殿？谁在地上运食粮？谁在池中游得欢？谁在房前结网忙？
5.小动物们究竟在干什么呢？我们来配图片读，起（出示图片读:蜻蜓半空展翅飞，小朋友都做起动作来了，我们边读边表演……蜘蛛房前结网忙）
6.蜘蛛在干什么呢？（结网）
7.猜猜这是哪个字？（出示网的图片）网的图片像不像两根木棍之间用绳子交叉编织而成的一张网？（出示演变图这是古代的网字，用来猎捕动物的工具，也有用两个叉表示绳子的哦这是我们现在的网字）
8.组词网，可以组哪些词语呢？学生说后，老师再出示几个词语,一起读（球网、渔网、蜘蛛网）
9.用词说话用上上面的一个词语或者刚才你组的词语说一句话
四、指导书写现在我们来写一写“网”字
1.观察观察这个字，你有什么发现？（都是半包围结构，笔顺规则县外后内同字框要大而正，里面的两个“撇点”要分布均匀）
2.跟着书空笔顺
3.范写提示学生工工整整地写
4.还有一个字，也是同样的结构，跟它很像，“间”怎样把“间”写得更好看呢？（门字框，也要大而正，竖、横折钩要写直，里面的“日”稍小，放在田字格的中心位置），手儿拿出来，一起跟着书写
5.现在请大家在语文书55页找到这两个字，先描一个，再写两个注意写字姿势头正、肩平、背打直
6.评价，修改
五、作业同学们，这节课我们学习了虫字旁的字，还学会了读动物儿歌，写了网和间两个汉字，收获很多呢！还有几个要求会认的生字和会写的字,我们下节课再学习，同学们有信心学好吗？。
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