PEP小学三年级英语上册教学设计全册

第一课时教学目标听懂会说！！.了解学习英语的重要性驾驭’句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简洁的问候语，并能介绍自己这也是本节课的难点主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得学生分析学生第一次接触英语课，都很感爱好、主动，学习热忱也比较高，可通过学生的爱好与主动性，培育学生的语感【教学打算】老师录音机、磁带、人物头饰学生课本、活动手册【板书设计】第四课时【教学目标】★听懂会说‘？▲听懂会说.会用…介绍自己唱歌曲’【教材分析】本课是本单元第三课时，与其次课时相乘接，本课主要是学会介绍自己与他人.学生初次接触教困难的句子,有确定的困难.为克服这一困难，【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化.练习两轮之后，老师再收回图片，一边收一边练习9••（老师加上肢体动作使学生理解句意.）【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化.以上两部分对话学生分四人一组，进行练习选出三组进行表演【设计意图】老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和自主学习的实力.师生练习对话【设计意图】通过不同形式的活动，提高学问的趣味性.学生听录音，对话部分，并跟读【课后反思】第六课时【课题】【课型】新授【教学目标】▲做一做听力题‘，检测学生的听力水平【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平常课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“”这句词，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱【学生分析】学生驾驭听懂‘中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的详细含义还要再渗透、理解学生学唱歌谣的学习热忱也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的爱好和主动性【教学打算】老师录音机、磁带学生课本【板书设计】【教学过程】这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍【设计意图】用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问师生问候・Q・♦・»・•・»・•・P・•・»・♦【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新播放部分’，让学生听指令做出相应的动作【设计意图】用’的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习学唱.这首歌谣，教学！.这几句话，让学生尽量能够听懂、会说让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的主动性来学习一■听录音三遍，并跟唱【课后反思】第一课时【课题】【课型】新授【教学目标】【教材分析】本节课主要让学生学习关于数字的单词一，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词，等，这也是本节课的难点主要实行给学生发奖，让学生在实际的统计中师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习,主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】学生在前面的学习中已经渗透过一的说法，都很主动，学习热忱也比较高，学生利用小组练习，小嬉戏，让学生在复习中学习新知，学生爱好很高【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】，，，，，【教学过程】•7••■【设计意图】主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口.出示人物图片出示一岁婴儿的图片，并说出示小女孩的图片，并说出示小男孩的图片，并说同学们，你们几岁了？一边板书一边数，？找几个学生回答自己的年龄在数时，老师对学生加以提示与订正【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化.击掌空数嬉戏学生按依次排火车数数，数到或的倍数时击掌不数，错的罚唱儿歌【设计意图】充分利用实际情景组织活动，激励学生敏捷的拓展所学学问【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言【课后反思】其次课时【课题】【课型】新授【教学目标】★、让学生驾驭如何用英语询问年龄，以进一步熟识所学的数词、培育学生参与集体活动时与他人进行沟通的实力、培育学生团结友爱的情感【教材分析】本课的教学内容为九年义务教化六年制小学英语教科书第一册第六单元部分’.渗透歌曲！本单元的话题是，所以学生所学内容大都与生日派对有关因此，本节课干脆设计成一个派对的形式，即让学生都参与其中，又能在活动中学习并运用所学【学情分析】

二、三年级学生的年龄特点是新奇心强，爱玩，宠爱小玩偶，主动性简洁调动针对他们的心理特征，本节课设计了一个小玩具猴子贯穿始终，与学生们绽开好玩的、互动的活动，从而克服本节课内容含量大,学生学起来简洁枯燥的缺点【教学打算】、老师打算玩具小猴子、礼物、生日蛋糕、学生打算课前学生把桌椅排成回字型、小礼物【板书设计】【教学过程】

一、热身0老师坐在回字型桌椅的中间，向大家打招呼:,•・，*•••9•••9•••»，••••老师拿出一个玩具小猴子向大家介绍可多设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】本课主要是培育学生在情境中英语的实际应用实力使学生能够将所学学问敏捷运用，【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】（每个单词后附加相应的简笔画）【教学过程】*、.听歌曲学生加上动作唱【设计意图】通过歌曲，起到热身的作用，并复习所学学问•.师生会话老师仿照小猴子的声音向学生打招呼・0,••・，••【设计意图此活动设计中出现了很多旧句子，也出现了新单词”为下面的教学做了铺垫而小玩偶的出现极大的调动了学生的主动性】

二、新课呈现0:.（谁能把你的挚友介绍给呢）（课件出现单词，并领读两遍）找几个学生介绍自己的挚友，运用句型”,...【设计意图让学生与玩偶对话，使其欢乐的接受新知并加以运用】老师以特别欢乐的声音仿照小猴子与学生问好••:,..（缓慢而清楚的说出单词）:!（词句重读并出示课件）.（向学生说）‘.‘，？（让我们为举办一个派对好吗）学生主动回应之后，老师拿出一个生日蛋糕,向表示庆贺■•••（向学生）’课件出示歌曲！（此歌简洁易学，教唱至遍即可）【设计意图歌曲的出现，即加浓了生日派对的氛围，又使学生轻松驾驭:（问学生）.（你们有没有为打算礼物呢？）学生赠送礼物时，老师引导学生用英语向庆贺老师拿着自己打算的礼物问1I9・,,9・•・・«,•（老师取出蛋糕）•I••••课件出示单词.老师领读，留意其中的发音【设计意图老师让猜的同时，也引起了学生的新奇心并利用情景，由上一单元的一词引出了o]（指着蛋糕问）*・♦I,9•••,•■••!’.‘！.（老师有一个小小的嘉奖给你们）,（做吃的样子，并重复一遍’.）:（向说）【设计意图利用情景让学生们理解对话”’广的意思，””的出现扩展了学生的词汇量】:,•（边问边拿蜡烛）？:（做没听清状）:（大声而缓慢的问）？（并出示课件此句）:（起先插蜡烛）……【设计意图利用情景让学生们理解对话”’「的含义】（休息）小猴子起先吹蜡烛，老师带领学生一起再唱一遍以示庆贺时间允许的话，还可以找两个学生表演其它歌曲，以活跃气氛【设计意图在上一步骤中，学生已经接触到了本课要学的全部对话在此加入歌曲，既能让学生的大脑得到休息，为下一步的练习做好打算，又加强了生日派对的气氛】

四、（练习）:（问一学生）老师把玩具猴递给，让全班以排火车的方式练习’…”同时，老师边切蛋糕边指导学生【设计意图小玩偶参与到学生的练习之中，既增加了趣味性，又使全班同学之间互动起来】老师把切好的蛋糕先给一块，并说【设计意图此句难度较大，所以在学生练之前再出现一次，以加深学生印象】老师把其余的蛋糕分成四组，交给四个组长，并说.”然后让组长把蛋糕传递给组员，每个学生向下一个学生传递蛋糕时，都要说一声接到的同学说【设计意图生日派对本就是促进学生关系进一步融洽的场合，再次运用排火车的方式，即使每名学生都练习了’.又增加了团结互动的学习氛围】

五、（听音仿照）••»t,,5,:,老师出示本课’的课件一遍1•99•••老师向学生们说明说同学们，刚才提了一个建议，我们来一场仿照秀竞赛，刚才的对话，那个小组仿照的最好，就让陪他她们回家玩一周，好吗？学生回答后，老师把‘再放两遍，学生边听边在心里仿照学生分组练习二至三分钟，然后起来表演【设计意图】玩具猴的贯穿始终，符合三年级学生爱玩的心理，能充分调动学生的主动性】

六、（拓展练习）、学生戴上动物或人物头饰，用自己打算的不同食物，将本课对话加以拓展练习例•I•••■•，••，••・・・、做活动手册本单元第部分练习学生依据蛋糕上蜡烛的数量听音标号

七、补充活动（）、听‘部分录音，并表演给父母听、父母过生日时，给他们唱歌曲”广【教学反思】第三课时【课题】【课型】新授【教学目标】▲学唱歌曲“”★让学生自己调查各种食品的宠爱程度【教材分析】本节课主要让学生复习学过的各种食品名称，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱【学生分析】学生学习歌曲热忱较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对由，提高学生学习英语的爱好和主动性可把调查放在课堂的中间，以小IIIIII这首歌曲实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌组的形式来调查【教学打算】老师录音机、磁带学生课本【板书设计】【教学过程】学唱这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍【设计意图】用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问师生问候•9•••»••■•»•••9•••»•♦【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新・播放部分’，让学生听指令做出相应的动作【设计意图】用’的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻老师板书并教学、分析这个词的意思，让学生理解它是蜡烛的意思【设计意图】留意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的学问面，让一部分好学生能够学到更多的学问，分层次的教学做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛,谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生，，这首歌曲，教学“”这句话，让学生尽量能够听懂、会的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习说让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的主动性来学习听录音三遍，并跟唱【课后反思】第四课时【课题】【课型】新授【教学目标】★【教材分析】和歌曲.并能套用其他人名来练习主要实行师生、生生相互合作的教IIIIII本节课主要让学生学习日常生活中与他们密切接触的单词学方式，体现学生学习的任务型设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】本课出现的单词都是学生日常生活中常常接触的物品，学习都很主动，学习热忱也比较高，本节课让学生学习一些常常性动作，套用上新句型，来熬炼学生实际运用实力【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】【教学过程】:【设计意图】主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口出示图片，老师提问然后边拿边读单词【设计意图】每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际情境中娴熟运用.•老师范读’？学生以不同形式练习，小组练习，男女跟读•指名同位相互问答:•♦•♦.教学！学生学习！与!相同【设计意图】通过不同形式的练习，即激发了学生爱好，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学学问■••!猜猜他是谁？.请几名学生站在门外作迎宾先生或小姐需用...回答

四、.做课堂练习，听歌曲:学生加上动作唱【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化.学生分组领取自己宠爱的玩具图片，分工跟读，然后当小老师领读【设计意图】充分利用实际情景组织活动，激励学生敏捷的拓展所学学问学生听录音做动作【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言【设计意图】通过不同形式的活动，提高学问的趣味性【课后反思】第五课时【课题】【课型】新授【教学目标】【教材分析】在前几节课的基础上，让学生驾驭对话…•并能敏捷运用句型.设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】学生在前几节英语课中兴趣盎然的溶入到生日派对得气氛中，学习都很主动，学习热忱也比较高，并学习一些常常性动作，套用上几个简洁的句型，在此基础上，再学习部分简洁的句型来熬炼学生实际运用实力【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】【教学过程】I!f!【设计意图］:主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口.出示一张画有一个气球的图片,问学生生答.・出示一张画有很多气球的图片.，••【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化.出示其他图片,让学生以同样方式用…进行询问.【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言.出示一张图片，说■然后问一学生？得到学生确定回答后，说.并领读.［设计意图］:通过不同形式的活动，提高学问的趣味性.学生三人一组，练习本课对话・【设计意图】充分利用实际情景组织活动，激励学生敏捷的拓展所学学问【课后反思】第六课时【课题】【课型】新授【教学目标】▲做一做听力题‘，检测学生的听力水平★学唱歌谣.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平常课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱【学生分析】学生驾驭听懂‘中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的详细含义还要再渗透、理解学生学唱歌谣的学习热忱也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的爱好和主动性【教学打算】老师录音机、磁带学生课本【板书设计】【教学过程】这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍【设计意图】用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问师生问候••••»••■•»•••9•••»••【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新.•播放部分’，让学生听指令做出相应的动作【设计意图】用’的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习学唱’.这首歌谣，教学.这句话，让学生尽量能够听懂、会说让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的主动性来学习听录音三遍，并跟唱【课后反思卜

五、听录音三遍【课后反思】第五课时【教学目标】★听懂会说，，，听懂会做‘【教材分析】本课是本单元第四课时，与第三课时相乘接,本课主要是学会有关介绍自己与他人的单词.由于本课单词比较多，学生接受有确定的困难.为克服这一困难，可多设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】本课主要是扩高校生的词汇量，培育学生在情境中英语的实际应用实力使学生能够将所学学问敏捷运用【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】【教学过程】听歌曲,・【设计意图】通过歌曲，起到热身的作用，并复习所学学问..师生问候■,•【设计意图】每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际情境中娴熟运用.

二、.摸实物，逐个出示….学生摸实物，说出汉语后，老师教英语学生的印象比较深刻.用实物教学，，老师范读，男女分读学生跟读.小组练习，指名检查.出示，教学,学生跟读【设计意图】通过不同形式的练习，即激发了学生爱好，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学学问【设计意图】主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口【设计意图】通过小嬉戏，提高学问的趣味性【课后反思】第六课时【教学目标】▲做一做听力题‘，检测学生的听力水平【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的单词，这部分比较难，平常课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是”这句词，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱【学生分析】学生驾驭听懂‘中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的详细含义还要再渗透、理解学生学唱歌谣的学习热忱也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的爱好和主动性【教学打算】老师录音机、磁带学生课本【板书设计】【教学过程】这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍【设计意图】用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问师生问候【设计意图】复习旧知，巩记忆，滚动式的复习让学生温故知新・♦播放部分’，让学生听指令做出相应的动作【设计意图】用’的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻老师板书并教学、分析这个单词的意思，学生学说...让学生试着说一说自己宠爱的物品【设计意图】留意常给学生总结、归纳拓宽学生的学问面，让一部分好学生能够学到更多的学问，分层次的教学学唱’.这首歌谣，教学..这句话，让学生尽量能够听懂、会说让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的主动性来学习听录音三遍，并跟唱【课后反思】教学反思三年级学生刚刚初步接触英语，在课堂语言教学上有确定的难度，借用中文与英文并用，初步让学生感知英语，了解英语作为一种世界性通用语言，学好英语具有确定的重要性在教学过程中，利用这一环节，相识其中一些日常生活中常常接触到的事物，激发学生对学习英语的爱好在相识人物时，有确定的难度，但在不断的操练与巩固中，大部分学生还是能驾驭的在教学日常会话时，如……，大部分学生能驾驭并能在实际情景中进行运用对于本单元出现的有关学习工具的单词，学生们能听说、认读，并能用英语介绍工具中所接触的指示语，大【教学过程】看开头的.彩图让学生学会说词汇，，，，！！！，！！，.来激发学生爱好学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会【设计意图】通过简洁的词汇，激发学生爱好使学生有一个好的开头

二、播放录音・老师与学生打招呼，.■••.老师扮演，与学生打招呼【设计意图】达到师生互动教学.学生练习【设计意图】达到生生互动教学.猜一猜？学生说，让另一学生猜他是谁，学生参与活动.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍【设计意图】通过嬉戏，即激发了学生爱好，又使学生在宽松的情景F巩固复习了所学学问U!部分学生能依据指令做出相应的动作针对少部分还不能驾驭的学生，将在今后的学习与巩固中不断地加以操练第一课时【教学目标】★:,▲,本部分主要通过学习活动练习并运用所学的词汇【教材分析】本节课主要让学生学习关于器官的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词等.这也是本节课的难点主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】利用小组练习，说自己宠爱的单词，让学生在复习中学习新知，学生爱好很高【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】【教学过程】【设计意图】每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际情境中娴熟运用.5【设计意图】主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言【设计意图】主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言【设计意图】通过小嬉戏，提高学问的趣味性【课后反思】其次课时【教学目标】,本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能依据指令做动作【教材分析】本节课接着让学生学习关于器官的单词，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词.这也是本节课的难点主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】在上节课的基础上，学生接着学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热忱，学生利用小组练习，说自己宠爱的部位，让学生在复习中学习新知，学生爱好很高【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】附加相应的简笔画【教学过程】【设计意图】每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际情境中娴熟运用.I【设计意图】.I!!1•••，，•【设计意图】通过不同形式的活动，提高学问的趣味性【设计意图】老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和自主学习的实力5・【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言I!tl I•••••【设计意图】通过小嬉戏，提高学问的趣味性【课后反思】第三课时【教学目标】▲学唱歌曲““★让学生能听懂指令“”，涂上颜色【教材分析】本节课主要让学生学习听懂指令，让学生涂色，学生依据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“”这句歌词，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱【学生分析】学生驾驭听懂指令是学生的难点和重点，但是对这个词的详细含义还要再理解可能有些学生还不能很好的驾驭这个单词的含义和用法学生学习热忱也比较高，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的爱好和主动性【教学打算】老师录音机、磁带学生课本【板书设计】【教学过程】学唱’.这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍【设计意图】用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问师生问候【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新播放部分’，让学生听指令做出相应的动作【设计意图】用’的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻老师板书并教学、分析这个单词的意思，让学生理解它还有把…涂成…的意思让学生听指令把页的脸画上器官【设计意图】留意常给学生总结、归纳拓宽学生的学问面，让一部分好学生能够学到更多的学问，分层次的教学做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习学唱”这首歌曲，教学“这几句话，让学生尽量能够听懂、会说让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的主动性来学习听录音三遍，并跟唱【课后反思卜第四课时【教学目标】★II H，，•学生能够实际运用语言•实施评价系统•讲解活动手册学生练习活动手册内容【课后反思】【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生听懂会说问句’.并能套用其他时间来询问并回答主要实行师生、生生相互合作的教学方式，体现学生学习的任务型设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词，学习都很主动，学习热忱也比较高，本节课让学生学习一些常常性动作，套用上新句型，来熬炼学生实际运用实力【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】【教学过程】!f If■if n【设计意图】每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际情境中娴熟运用.【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言••!l H【设计意图】通过不同形式的活动，提高学问的趣味性【设计意图】通过小嬉戏，提高学问的趣味性!f|f!If||flff|If••••••■【设计意图】老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和自主学习的实力H!1【课后反思】新课标第一网第五课时【教学目标】★.【教材分析】在前几节课的基础上，让学生驾驭对话.并能把所学单词运用到句型中去.设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习,主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】学生在前几节英语课已学会了基本的人体器官类单词，学习都很主动，学习热忱也比较高，并学习一些常常性动作，套用上几个简洁的句型，在此基础上，再学习部分简洁的句型来熬炼学生实际运用实力【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】【教学过程】I!Iffl Iff,・【设计意图】【设计意图］:主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口■【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化［设计意图］:老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和自主学习的实力I jIf”［设计意图］:通过不同形式的活动，提高学问的趣味性【课后反思】第六课时【教学目标】▲做一做听力题’，检测学生的听力水平★学唱歌谣.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平常课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“这几句词，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱【学生分析】学生驾驭听懂‘中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的详细含义还要再渗透、理解学生学唱歌谣的学习热忱也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的爱好和主动性【教学打算】老师录音机、磁带学生课本【板书设计】7■【教学过程】这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍【设计意图】用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问师生问候•9•••»••■•»•••9•••»••【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新一•播放部分’，让学生听指令做出相应的动作【设计意图】用’的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻老师板书并教学、分析.这几个句子的意思，学生学说让学生试着说一说自己的器官【设计意图】留意常给学生总结、归纳拓宽学生的学问面，让一部分好学生能够学到更多的学问，分层次的教学学唱？这首歌谣，教学这句话，让学生尽量能够听懂、会说让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的主动性来学习听录音三遍，并跟唱【课后反思】教学反思在其次单元的学习过程中，英语课堂常规明显有所提高，但还存在不足，尤其是三班，上课留意力不集中的学生挺多的，在这一方面，在今后的课堂中还将不0断地加以改进，只有好的课堂纪律，才会有好的课堂效果在教学本单元的学问点时，大部分学生能听懂、会说！….并能在实际情景中进行运用关于身体部位的单词,大部分学生能用英语介绍自己身体的部位，能区分等单词，能听懂所接触的指示语，并能依据指令做出相应的动作三年级学生刚接触英语的听力部分，在教学这一环节时，采纳“手把手”的方式，从读题认题了解意思依据要求的基础上，渐渐操练学生的听力，加强学生英语听力的实力针对接受实力较弱的学生，在课外和今后的学习中不断地加以巩固第一课时【教学目标】★▲【教材分析】本节课主要让学生学习关于颜色的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词等.这也是本节课的难点主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】学生学习颜色的说法，都很主动，学习热忱也比较高，学生利用小组练习，说自己宠爱的单词，让学生在复习中学习新知，学生爱好很高【教学打算】【板书设计】【教学过程】-9••■【设计意图】主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口•,,,,:・【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化【设计意图】让学生有一种成就感，更简洁激发学习热忱其次课时【教学目标】★听懂会说，…▲听懂会做‘…唱歌曲’【教材分析】本课是本单元其次课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生驾驭的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】学生刚接触英语课不久，学习爱好与主动性仍旧特别高涨，在此基础上，接着培育其英语的情景运用实力【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】（每个单词后附加相应的简笔画）【教学过程】【设计意图】:通过小嬉戏，提高学问的趣味性【课后反思】其次课时【教学目标】★.,.II!1■【教材分析】本节课接着问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用？•的问候语句这也是本节课的难点主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得设计一些嬉戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】在上节课的基础上，学生接着学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热忱，学生利用小组练习，说自己宠爱的动物，让学生在复习中学习新知，学生爱好很高【教学打算】【板书设计】:，，，♦•••••【设计意图】主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化”AI!II【设计意图】老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和自主学习的实力【设计意图】通过小嬉戏，提高学问的趣味性【课后反思】第三课时【教学目标】▲学唱歌曲“？”★让学生能听懂指令涂上颜色【教材分析】本节课主要让学生学习听懂指令，让学生涂色，学生依据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“？”这句歌词，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱【学生分析】学生驾驭听懂指令是学生的难点和重点，虽然学生已经学会了句子？这句话，但是对这个词的详细含义还要再理解可能有些学生还不能很好的驾驭这个单词的含义和用法学生学习热忱也比较高，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的爱好和主动性【教学打算】老师录音机、磁带【板书设计】■■【教学过程】学唱.■■■这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍【设计意图】用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问师生问候•Q•••»•♦•»•••9••【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新播放部分’，让学生听指令做出相应的动作【设计意图】用’的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻老师板书并教学、分析这个单词的意思，让学生理解它还有把…涂成…的意思让学生听指令把页的小丑涂上颜色【设计意图】留意常给学生总结、归纳拓宽学生的学问面，让一部分好学生能够学到更多的学问，分层次的教学做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习学唱“？”这首歌曲，教学“？”这句话，让学生尽量能够听懂、会说让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的主动性来学习，■.■听录音三遍，并跟唱【课后反思】:第四课时【教学目标】，，，A.,i，【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生接着学习相关颜色单词，，，，句子并能套用其他时间来询问并回答主要实行师生、生生相互合作的教学方式，体现学生学习的任务型设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很主动，学习热忱也比较高，本节课让学生学习一些常常性动作，套用上新句型，来熬炼学生实际运用实力【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】【教学过程】:•，•■・【设计意图】主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化【设计意图】老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和自主学习的实力I IfIf【设计意图】通过歌曲，将学生引入英语情景.【课后反思】第五课时【教学目标】【教材分析】.唱歌曲学生加上动作唱.【设计意图】通过歌曲，起到热身的作用，并复习所学学问..师生对话••・,j•»••・.»••••（设计意图］每节课都进行师生对话，可使学生对日常的会话能在实际情境中娴熟运用.

二、.摸文具，老师教学（留意的发音）学生认读单词，，.练习，小组练习.学生以波浪式的方式练习.•出示.重点教学的发音.老师范读，学生跟读；男女生跟读；小组练习.学生认读练习.发音比较难发或都可以，在这儿统一读..指名检查单词读法.【设计意图】通过不同形式的练习，即激发了学生爱好，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学学问在前几节课的基础上，让学生驾驭对话并能敏捷运用句型中.设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很主动，学习热忱也比较高，并学习一些常常性动作，套用上几个简洁的句型,在此基础上，再学习部分简洁的句型来熬炼学生实际运用实力【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】*I・f■【教学过程】I!Q!l,・【设计意图】主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口・••-9•,・»，••【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化【课后反思】第六课时【教学目标】▲做一做听力题‘，检测学生的听力水平★学唱歌谣.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平常课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“？”这句词，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱【学生分析】学生驾驭听懂‘中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的详细含义还要再渗透、理解学生学唱歌谣的学习热忱也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的爱好和主动性【教学打算】老师录音机、磁带学生课本【板书设计】【教学过程】学唱.这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍【设计意图】用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问师生问候•9••【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新播放部分’，让学生听指令做出相应的动作【设计意图】用’的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻老师板书并教学、分析这个单词的意思，学生学说…让学生试着说一说自己宠爱的颜色【设计意图】留意常给学生总结、归纳拓宽学生的学问面，让一部分好学生能够学到更多的学问，分层次的教学做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习学唱”这首歌曲，教学.这句话，让学生尽量能够听懂、会说让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的主动性来学习听录音三遍，并跟唱【课后反思卜第一课时【课题】【课型】新授【教学目标】▲复习——单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用★学唱歌曲“？”【教材分析】本节课的重点是对话中出现的新语言难点是新语言.针对难点我主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得要留意培育学生在实际情景中运用语言的实力【学生分析】因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课,都很主动，学习热忱也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言.让学生在复习中学习新知，学生爱好很高【教学打算】老师录音机、磁带、词卡学生课本【板书设计】■9■老师与学生一起做一遍这是课前热身的活动,【教学过程】用’.来激发学生爱好,每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问【设计意图】师生问候:【设计意图】复习旧知，巩固记忆滚动式的复习让学生每节课都能对旧学问有所驾驭让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知老师结合故事内容，板书本部分生词和新句子•••学生分小组读，男女分读，排火车读【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆使学生对单词印象更加深刻4・做活动手册配套练习唱’.的歌曲【设计意图】一系列的练习熬炼学生在实际中的运用学过句子的实力，训练学生的口语表达实力，让学生能在近似与生活情境的环境中，运用英语U!听录音三遍，并跟读预习下一课小组做猜猜认认的嬉戏其次课时【课题】【课型】新授【教学目标】▲听录音做一做.

三、.把全班分成两队队与队.猜文具，老师指一名学生走到前面，让这名学生猜手里是什么文具.学生参与活动，猜对了可给本队加分.做.学生先听,指图..学生加上动作.四人以小组练习I四.活动手册.评比优胜者五听录音三遍［课后反思】★.让学生听懂本节课教学重点让学生找规律听做,并能听懂里面出现的单【教材分析】词此部分我主要实行师生、生生相互合作的教学方式，让学生在开心的氛围中学让学生举一反三运用自己学过的以前的学问让学生自己总结、归纳，学习英语的方式、方法、策略【学生分析】学生以前写过中的单词，让部分听力较好的学生引领学生读,结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习【教学打算】老师录音机、磁带学生课本【板书设计】【教学过程】这是课前热身的活动，老师与学生一起做一遍【设计意图】用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问师生问候:【设计意图】复习旧知，巩固记忆用猜一猜的嬉戏复习旧单词.【设计意图】学生在嬉戏中复习旧单词，不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象，效果好学生朗读对话，小组内进行练习【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生领读学过的句子，激发学生的学习爱好播放部分的录音，老师可提问？然后让学生再听录音，并让学生说出单词【设计意图】按部就班的让学生听录音，让部分听力较好的学生引领学生学习填写活动手册部分的练习题【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽听录音两遍练写本节课句子三遍第三课时【课题】【课型】新授【教学目标】▲能够明白页的小制作，激励有爱好的同学做一做★能填写部分的评价内容学唱歌曲？【教材分析】本节课主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部分的空白，让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和状况，学唱歌曲，这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱一唱【学生分析】本节课让学生评价自己的英语学习状况，分，让学生分三个等级来评价，小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑，歌曲可以让学生分小组来竞赛刘国浩、李靖等学生还须要再练习，可让基础较好的学生来帮助学习【教学打算】老师录音机、磁带学生课本【板书设计】9*【教学过程】学唱’.■!»••■这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍【设计意图】用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问师生问候9・・•・«・♦■・»••9・・•【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新老师出示前三个单元的四会单词卡，要求学生快速拼读，让学生以小组为单位进行竞赛【设计意图】拼法单词比较枯燥，但是学生已经有了确定的基础，以小组竞赛的形式让学生有荣誉感和成就感让学生学习制作小丑，可让他们自由组合五官【设计意图】让学生在课下制作这个小丑让学生自我评价中的评价，让学生填写评价表，分三个等级来评价【设计意图】留意常给学生总结、归纳自己的学习状况，不断的反思，不断上进做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生的集体让学生学唱这首歌曲IIIIII团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽U!听录音三遍，并跟读【课后反思】:第一课时【课题】【课型】新授【教学目标】★▲【教材分析】本节课主要让学生学习关于动物的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词等.这也是本节课的难点主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】学生学习小动物的说法，都很主动，学习热忱也比较高，学生利用小组练习，说自己宠爱的单词，让学生在复习中学习新知，学生爱好很高【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】•••【教学过程】••・【设计意图】利用歌曲,将学生引入英语情景.【设计意图】充分利用实际情景组织活动，激励学生敏捷的拓展所学学问）:，，，••（今日的天气很好，让我们意思去动物园看看吧！）【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化【设计意图】老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和自主学习的实力【设计意图】:创设情景，让英语生活化，情景化【设计意图】:通过小嬉戏，提高学问的趣味性:，，•••【设计意图】:通过不同形式的活动，提高学问的趣味性新课标第一【课后反思】第三课时【教学目标】▲学唱歌曲!”★让学生学做’中的小制作【教材分析】通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生运用所学语言独立做事情的实力和创新实力【学生分析】学生驾驭听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的驾驭这几个比较困难单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆学生学习热忱也比较高，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的爱好和主动性【教学打算】其次课时【课题】【课型】新授【教学目标】【教材分析】本节课接着让学生学习关于动物的单词于句子，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用…？这也是本节课的难点主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】在上节课的基础上,学生接着学习动物的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热忱，学生利用小组练习，说自己宠爱的动物，让学生在复习中学习新知，学生爱好很高【教学打算】学生课本、活动手册【板书设计】■【教学过程】:・・・2【设计意图】通过不同形式的活动，提高学问的趣味性:【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言■【设计意图】老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和自主学习的实力【设计意图】通过不同形式的活动，提高学问的趣味性:创设情景，让英语生活化，情景化【设计意图】fl第三课时【课题】【课型】新授，，学唱歌曲IIIIII【教学目标】★让学生自己制作动物手形【教材分析】本节课主要让学生学习用手制作小动物，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱【学生分析】学生学习歌曲热忱较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的爱好和主动性【教学打算】老师录音机、磁带学生课本【板书设计】【教学过程】这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍【设计意图】用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问师生问候•••»••■【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新播放部分’，让学生听指令做出相应的动作【设计意图】用’的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻老师板书并教学、分析这个单词的意思，让学生理解它有唐老鸭、麦当劳的意思【设计意图】留意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的学问面，让一部分好学生能够学到更多的学问，分层次的教学做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习学唱”这首歌曲，教学”这句话，让学生尽量能够听懂、会说让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的主动性来学习让学生试着自己用手制作手影听录音三遍，并跟唱第四课时【课题】【课型】新授【教学目标】★，，【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生接着学习相关单词句子.并能套用其他时间来询问并回答主要实行师生、生生相互合作的教学方式，体现学生学习的任务型设计一些嬉戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】学生在上节英语课已学会了一些小动物的单词，学习都很主动，学习热忱也比较高，本节课让学生学习一些常常性动作，套用上新句型，来熬炼学生实际运用实力【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】【教学过程】:••【设计意图】通过歌曲，将学生引入英语情景.【设计意图】通过不同形式的活动，提高学问的趣味性:I•••••【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化••【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言第五课时【课题】【课型】新授【教学目标】★，，，，...・・・・学做‘.【教材分析】在前几节课的基础上，让学生驾驭对话…并能把所学单词运用到句型中去.设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】学生课本【板书设计】【教学过程】这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍【设计意图】用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问师生问候:学生在前几节英语课已学会了基本的动物类单词，学习都很主动，学习热忱也比较高，并学习一些常常性动作，套用上几个简洁的句型,在此基础上,再学习部分简洁的句型来熬炼学生实际运用实力【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】•••【教学过程】【设计意图】通过小嬉戏，提高学问的趣味性■■【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化/【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言【设计意图］:老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和自主学习的实力…■【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言【设计意图】通过小嬉戏，提高学问的趣味性第六课时【课题】【课型】新授【教学目标】▲做一做听力题‘，检测学生的听力水平★学唱歌谣.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平常课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“这句词，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱【学生分析】学生驾驭听懂‘中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的详细含义还要再渗透、理解学生学唱歌谣的学习热忱也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的爱好和主动性【教学打算】老师录音机、磁带学生课本【板书设计】【教学过程】这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍【设计意图】用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问师生问候:9■•«•••9•••»••【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新•播放部分’，让学生听指令做出相应的动作【设计意图】用’的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习学唱’.这首歌谣，教学.这句话，让学生尽量能够听懂、会说让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的主动性来学习4•【课后反思】:第一课时【课题】【课型】新授【教学目标】【教材分析】本节课主要让学生学习关于食物的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词，，…等.这也是本节课的难点主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】学生学习颜色的说法，都很主动，学习热忱也比较高，学生利用小组练习，说自己宠爱的单词，让学生在复习中学习新知，学生爱好很高【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】【教学过程】【设计意图】:主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口9■*【设计意图】:创设情景，让英语生活化，情景化■【设计意图】:充分利用实际情景组织活动，激励学生敏捷的拓展所学学问【设计意图】通过小嬉戏，提高学问的趣味性通过小嬉戏，提高学问的趣味性【课后反思】其次课时【课题】【课型】新授【教学目标】★“ti nn•••••••••【教材分析】本节课接着问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用的问候语句这也是本节课的难点主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作,学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】在上节课的基础上，学生接着学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热忱，学生利用小组练习，说自己宠爱的动物，让学生在复习中学习新知，学生爱好很高【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】:•••••【设计意图】主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口把食物图片排列在黑板上，作调查【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新播放部分’，让学生听指令做出相应的动作【设计意图】用’的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻老师板书并教学、分析’中的几个动词，让学生理解单词的意思【设计意图】留意常给学生总结、归纳拓宽学生的学问面，让一部分好学生能够学到更多的学问，分层次的教学做’.让学生以小组为单位做姓名卡【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习学唱“这首歌曲，教学“”这句话，让学生尽量能够听懂、会说让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的主动性来学习【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化.学生分组练习学生两人一组练习以上对话【设计意图】通过学一学，做一做，感受习得语言•7•••■••-9••【设计意图】充分利用实际情景组织活动，激励学生敏捷的拓展所学学问.学生三人一组练习以上会话【设计意图】培育学生创新思维，同时进一步巩固所学学问“，，IIIf I!I!第三课时【课后反思】【课题】【课型】新授学唱歌曲IIIIII【教学目标】★让学生自己调查各种食品的宠爱程度【教材分析】本节课主要让学生复习学过的各种食品名称，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱【学生分析】学生学习歌曲热忱较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对ft,提高学生学习英语的爱好和主动性可把调查放在课堂的中间，以小IIIIII这首歌曲实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌组的形式来调查【教学打算】学生课本【板书设计】f!9•••【教学过程】学唱’.这是课前热身的活动，老师与学生一起唱一遍【设计意图】用’.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问师生问候:【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新【设计意图】用’的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深亥I」播放部分’，让学生听指令做出相应的动作老师板书并教学、分析这个词组的意思，让学生理解它去野餐的意思【设计意图】留意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的学问面，让一部分好学生能够学到更多的学问，分层次的教学做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛,谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习学唱”这首歌曲，教学”这句话，让学生尽量能够听懂、会说让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的主动性来学习学生分小组调查各种食品的宠爱程度，用？来问，学生用…回答【课后反思上第四课时【课题】【课型】新授【教学目标】，）A,,,【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生接着学习相关食物单词，，，，，歌曲并能套用其他时间来询问并回答主要实行师生、生生相互合作的教学方式，体现学生学习的任务型设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很主动，学习热忱也比较高，本节课让学生学习一些常常性动作，套用上新句型，来熬炼学生实际运用实力【教学打算】老师录音机、磁带学生课本、活动手册【板书设计】【教学过程】:,•【设计意图】主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口9■，，，，I••师一边贴图一边读单词，生跟读【设计意图】创设情景，让英语生活化，情景化.单词组句老师举例:学生依据例句组句:如:学生以排火车的方式进行.【设计意图】老师示范后，转入小组合作学习，培育学生合作学习和自主学习的实力»••学生听录音做动作.【设计意图】通过不同形式的活动，提高学问的趣味性【课后反思】第五课时【课题】【课型】新授【教学目标】★P••••••I【教材分析】在前几节课的基础上，让学生驾驭对话.并能敏捷运用句型.设计一些嬉戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习氛围中习得和学得【学生分析】学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很主动，学习热忱也比较高，并学习一些常常性动作，套用上几个简洁的句型,在此基础上,再学习部分简洁的句型来熬炼学生实际运用实力【教学打算】【板书设计】【教学过程】I!Q!l【设计意图】主动引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口.老师出示图片，…）做单词组句的练习.（详细方式见上课时）然后老师把图片发给学生.一边发一边对话:。