八年级语文暑假课（统编版）文言文阅读

八年级语文暑假精品课（统编版）文言文阅读弋-------------------

1.了解并积累文言文的相关知识

2.能读懂浅显文言文，基本掌握文言文的常考题型及解题方法

一、考点梳理L常见文言实词的意义与用法）11一词多义一般说来，一个文言实词诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义,其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义如“亡”的本义是“逃亡”“今亡亦死，举大计亦死”中的“亡”，用的就是它的本义成语“亡羊补牢，犹未晚也”中的“亡”用的是它的引申义“丢失”文言文中，“亡”通“无”，读作wu,解释为“没有”，如“河曲智叟亡以应”中的“亡”掌握一词多义，一靠学习课文时及时理解，二靠准确识记我们可以通过制作卡片的形式来积累相关知识

（2）古今异义

7.课文翻译在七百里长的三峡之中，两岸都是群山连绵，完全没有一点空缺的地方重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳，如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔断了如有皇帝的命令要紧急传达，（则）有时早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊春、冬季节，白色的急流回旋着清波；碧绿的潭水，映出（山石林木的）倒影极高的山峰上生长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻、冲荡下来水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里显出一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很久时间才消失所以打鱼的人唱道“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

（二）《答谢中书书》

2.重点词语释义

（1）四时俱备四时四季俱都（）2晓雾将歇歇消散（）3夕日欲颓，沉鳞竞跃欲将要颓坠落沉鳞潜游在水中的鱼竞跃争着跳跃

（4）未复有能与奇者与参与，这里指欣赏

（5）五色交辉交辉:交相辉映

3.古今异义

（1）四时俱备古义季节今义某个时候（）2晓雾将歇古义消散今义停止、休息（）3夕日欲颓古义坠落今义衰败，萎靡⑷古来共谈古义称赞今义谈论

4.一词多义（）1与

①未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）

②念无与为乐者（动词，和）⑵书

①谢答中书书与“中”合用为官职名；

②谢答中书书书信，是一种文体

③乃丹书帛曰动词，书写

5.词类活用（）1五色交辉（名词做动词，辉映）（）2夕日欲颓（形容词做动词，坠落）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面这里实在是人间的仙境啊自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了

（三）《记承天寺夜游》

6.重点词语释义1月色入户，欣然起行户这里指门窗欣然愉快地2念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民念考虑、想到遂于是3怀民亦未寝，相与步于中庭寝睡觉相与共同、一起步散步于在4空明形容水的澄澈在这里形容月色如水般澄净明亮的样子5交横交错纵横6但少闲人如吾两人者耳但只是闲人清闲的人耳罢了

7.古今异义1盖竹柏影也古义大概是今义器物上部有遮盖作用的东西2但少闲人如吾两人者耳古义清闲的人今义指与事无关的人，多含贬义3念无与为乐者古义考虑，想到今义想念4月色入户古义单扇的门今义主要指人家

8.一词多义与未复有能与其奇者动词，参与，文中指置身其中念无与为乐者动词，和

9.词类活用相与步于中庭名词做动词，散步10特殊句式（）1判断句盖竹柏影也（“……也”表判断）（）2省略句解衣欲睡（省略主语“余”）（）3倒装句:相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）11课文翻译元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了

（四）《与朱元思书》

（一）重点词语释义

（1）风烟俱净俱全，都（）2从流飘荡从随着（）（）3水皆缥碧，千丈见底缥碧青白色4急湍甚箭，猛浪若奔甚比得过奔飞奔的马5负势竞上负凭依6蝉则千转不穷转通〃喈〃叫7莺飞戾天者，望峰息心戾到息平息8经纶世务者，窥谷忘反经纶经营反通〃返〃返回9横柯上蔽柯树干

2.通假字1蝉则千转不穷“转”同“喈”，鸟婉转地叫这里指蝉鸣2窥谷忘反“反同“返”，返回

3.古今异义1一百许里古义附在整数词之后，表示约数今义应允，或者，可能2莺飞戾天者古义至，到达今义罪过，乖张3经纶世务者古义筹划，治理今义比喻规划、管理政治的才能

4.一词多义1绝猿则百叫无绝动词，穷尽、断绝天下独绝形容词，绝妙2上负势竞上动词，向上生长横柯上蔽名词做状语，在上面直视无碍形容词，一直争高直指形容词，笔直4百一百许里数词，指十个十猿则百叫无绝数词，极言其多这里指不停地，相当于副词5无直视无碍副词，没有猿则百叫无绝副词，不

5.词类活用1负势竞上名词做动词，向上生长2互相轩邈形容词做动词，争着往高处和远处伸展3任意东西名词做动词，向东或向西4风烟俱净形容词做动词，消净，散净5横柯上蔽方位名词做状语,在上面6猛浪若奔动词做名词，飞奔的马7望峰息心动词使动用法，使……平息

6.特殊句式省略句1急湍甚箭“甚”字的后面省略了介词“于”，即“急湍甚于箭”2负势竞上，互相轩邈省略了主语“高山”，即“高山负势竞上，互相轩邈”

7.课文翻译山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面这里实在是人间的仙境啊自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了C考点剖析考点一课内阅读a

1.三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝嗾多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”］【小题

11.解释加点的词语

①略无阙处

②虽乘奔御风【小题2】

1.翻译句子清荣峻茂，良多趣味【小题3】1,下列对文章的分析理解，不正确的一项是A.三峡先写概貌，再做分述，布局自然，思路清晰，以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色B.“两岸连山，略无阙处”写山的广度“自非亭午夜分，不见曦月”写山的高度，从侧表现了三峡峡长山高的特点c.文章第

②④段对三峡进行具体〜描绘，抓住季节特点，依次写出了三峡春夏秋冬各个季节的自然景象D.“虽乘奔御风，不以疾也”以乘马飞奔、御风飞行作对比，更表现出江水一泻千里的迅疾气势［知识点］山水游记类，文言文阅读，郦道元470-527［答案］【小题1】

①同“缺”，空隙、缺口

②飞奔的马【小题2】水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味【小题3】C［解析］【小题1】本题考查文言文字词解释

①句意一点也没有断缺的地方阙同“缺”，空隙、缺口

②句意即使骑着奔驰的快马，驾着疾风奔飞奔的马【小题2】本题考查句子翻译注意重点词“峻（山高），良（的确，确实）”【小题3】本题考查对文章内容的理解C.

②至

④段依次写出了三峡夏、春冬和秋各个季节的自然景象选项中“春夏秋冬”错误故选C项考点二比较阅读

1.阅读下面的文段，完成下面小题【甲】山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竟跃实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者（陶弘景《答谢中书书》）【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳（苏轼《记承天寺夜游》）【小题1]

1.下列句子中，加点词语的意义或用法相同的一组是（）A.解衣欲睡/实是欲界之仙都B,月色入户/高峰入云C.未复有能与其奇者/但少闲人如吾两人者耳D,念无与为乐者/未复有能与其奇者【小题2】

1.翻译句子晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃【小题3】

1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A,甲文的“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之净，“猿乌乱鸣，沉鳞竞跃”为景增添动感B.乙文描绘的庭中景物极富特色写月突出其明，写影突出其形，语言凝练而又意味深长C.甲文描绘了“山川之美”，以简短的议论作结尾，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今贤人共赏美景的得意之古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词如“太丘舍去”《陈太丘与友期行》中的“去”，古义是“离开”，后来演变为“到某地去”这类词语在阅读文言文时要加以注意现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系古今异义概括起来，大致有如下几种情况1词义扩大如“河”，古代专指“黄河”，现在则泛指大大小小的一切河流2词义缩小如“亲戚”，古代还包括内亲，即自己的父母、兄弟、妻、嫂等，现在多指旁系亲属3词义转移如，“烈士暮年，壮心不已”《龟虽寿》中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人4感情色彩变化如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，见识浅陋，现在则成了贬义词，指品行恶劣3通假字通假，指古书上有些音同或音近的字可以借用的现象，有点像我们今天说的别字我们在理解时，一定得找出其本字如《三峡》中“略无阙处”中的“阙”，通“缺”，空隙、缺口的意思4词的活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象如“一狼洞其中”的“洞”本为名词，表示“洞穴”，这里临时改变了词性，用作动词充当谓语，表示“打洞”这种现象就是词类活用感D,乙文描绘了“月夜之美”，以“但少闲人”的感慨做结尾，隐含着作者赏月的欣喜、贬谪的悲凉、旷达的人生态度等复杂微妙的心境［知识点］山水游记类，文言文阅读，苏轼1037-1101,陶弘景456—536年［答案］【小题1】C【小题2】清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面【小题3】C［解析］］【小题1本题考查一词多义A.欲要，想要，动词/欲望，名词；B.入照入，射入，动词/插入，动词；C.者都是“……的人”的意思，代词；D.与和，跟，介词/参与，句中有欣赏领略之意，动词；故选C【小题2】本题考查句子翻译注意重点词语的翻译要准确晓清晨歇消散颓坠落沉鳞潜游在水中的鱼竞跃竞相跳跃【小题3】本题考查对文章内容的理解和分析C.“自康乐以来，未复有能与其奇者”意思是自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了因此“与古今贤人共赏美景的得意之感”是不正确的；故选C1卷真题演练

（一）阅读下面文言文，完成下面小题答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者【小题1]

1.解释下列加点的词语

（1）晓雾将歇

（2）沉鳞竞跃【小题2】1,用现代汉语翻译下面的句子自康乐以来，未复有能与其奇者【小题3】

1.“猿鸟乱鸣”中“乱”字用得极好，请说说好在哪里【小题4】

1.文章说“山川之美，古来共谈”，请简要概括“山川之美”表现在哪些方面【小题5】

1.文章结尾说“自康乐以来，未复有能与其奇者”想一想，其中有什么言外之意？［知识点］山水游记类，文言文阅读，陶弘景456—536年［答案］【小题1】⑴消散⑵跳跃【小题2】自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了【小题3】“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了清展山林热闹欢跃的气氛【小题4】

①山水相映之美，如“高峰”与“清流”

②色彩搭配之美，如“五色”“青竹翠竹”

③晨昏变幻之美，如“晓雾”与“夕日”

④动静相衬之美，如高峰、清流、石壁、青林翠竹为静，猿鸟、沉鳞为动【小题5】结尾一句，含有三层外之意其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表［解析］【小题1】本题文言实词根据句意确定词义1句意清晨的薄雾将要消散歇消散（）2句意潜游在水中的鱼儿争相跳出水面跃跳跃【小题2】本题考查文言句子翻译注意重点词语“自（从），未复（不再），与（参与，这里指欣赏）”的正确翻译【小题3】本题考查词句赏析“猿鸟乱鸣”意思是“传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声”，“乱”字写出两岸孤猿异鸟纷乱鸣叫的场景，写出了“鸣”的状态，表现了猿鸣鸟啼的热闹欢乐的景象，使画面极具动感【小题4】山水相映之美“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，相互映衬，境界清新色彩搭配之美“两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力晨昏变幻之美晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃〃，由静景转入对动景的描写猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏动静相衬之美“高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交辉青林翠竹”是静景，写出了山林静谧清新的静态美；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息【小题5】本题考查文章主题结尾一句，含有三层外之意；其一，康乐是“能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，作者表达了对当世没有志同道合的朋友而感到遗憾；其三，作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣同时能与谢灵运这样的林泉高土有志向道同之处，生发出无比的自豪感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情

（二）阅读下文，回答问题记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳【小题1]

1.本文作者是

①朝的文学巨擘

②（填人名）【小题2】

1.解释下列句中加点词的意思

（1）念无与为乐者

①

（2）盖竹柏影也

②【小题3】

1.文中写了两个人，这两个人在境遇上的相同点是什么？【小题4】

1.对文中传达出的作者复杂的情感，理解错误的一项是（）A,漫步赏月的悠闲和欣喜B,遭遇贬谪的悲凉和感慨C,无所事事的无聊和空虚D.苦中作乐的旷达和洒脱【小题5】

1.你是怎样看待文中作者的心态和做法的？请结合实际谈谈你的看法［知识点］）山水游记类，文言文阅读，苏轼Q037-1101［答案］【小题1】宋苏轼【小题2】念考虑，想到盖大概是【小题3】示例都遭遇了贬谪，都是“闲人”【小题4】C【小题5】示例这是作者乐观旷达人生观的体现，是值得称赞的，因为人不论遇到什么困难，都应学会乐观面对，找到生活的希望和乐趣例如我们面临考试失败的抑郁，就应乐观地面对，调整自己的心态，继续快乐地努力，才会有成功的可能［解析］【小题1】本题考查作家作品识记《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，北宋文学家、书法家，“唐宋八大家”之一【小题2】本题考查重点文言词语在文中的含义解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象1句意想到没有可以与我共同游乐的人念考虑，想到2句意原来是竹子和柏树的影子啊盖大概是【小题3】本题考查对人物形象的分析结合“元丰六年十月十二日”可知，此时的苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副史已经四年了，而张怀民也是被贬至黄州来的贬官，由“但少闲人如吾两人者耳”可知，作者把自己和张怀民都说成是“闲人”【小题4】本题考查作者情感主旨理解与分析C.文章写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职对月夜景色作了美妙描绘，体现了作者赏月的悠闲和欣喜，真实的记录了作者当时生活的一个片段文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度文中并无“无聊和空虚”故选C【小题5】本题考查对文章主旨的理解与谈看法细读文本，然后正确翻译，结合写作背景可分析作答作者被贬，但并没有意志消沉，而是用赏月这种行为排解心中的郁闷，这是一种乐观的生活态度我们面临生活中失败的抑郁，也应乐观地面对，调整自己的心态，继续快乐地努力，才会有成功的可能示例我很钦佩苏轼，虽被贬谪依然乐观旷达，保持高雅的审美情趣我们也要像他一样，身处逆境不能一味消沉，要学会自我排遣，比如可以通过绘画、音乐、摄影等活动排遣抑郁，去发现生活中的希望和乐趣，做一个勇敢乐观的人

（三）阅读下面甲、乙两个文言文语段,完成各题【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝躲多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌日“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”选自郦道元《三峡》【乙】此石经始禹凿

①；河中漱广

②，夹岸崇深

③，倾崖返捍

④，巨石临危，若坠复倚古之人有言“水非石凿，而能入石”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄

⑤其水尚奔浪万寻

⑥，悬流千丈，浑洪最怒

⑦，鼓若山腾

⑧，浚波颓垒

⑨，迄于下口方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也⑩选自郦道元《河水龙门》【注释】

①经始开始禹治水的大禹

②广开阔

③崇深高深

④捍:捍卫

⑤深深处悸惊动魄心魂

⑥寻古代八尺为一寻

⑦浑洪水势浩大嶷bi传说中的一种动物，像龟

⑧鼓鼓荡山腾像山腾起

⑨浚波大的波浪⑩慎子慎到，战国时人，著有《慎子》，说“河下龙门,其流，驶如竹箭，驷马追之不及”【小题1]

1.解释文中加线的词1沿溯阻绝

①2窥深悸魄

②【小题2】

1.翻译句子1虽乘奔御风，不以疾也译文:

（2）水流交冲，素气云浮译文【小题3】1,甲乙两文都写了水，试比较两文中水的特点的异同相同点不同点【小题4】

1.通过阅读这两个描写水的语段，你能打开思路，总结一下写景的方法吗？［知识点］（）山水游记类，文言文阅读，郦道元470-527［答案］【小题1逆流而上看，望【小题2】

（1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快

（2）水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中【小题3】

①相同点两文中的水都有急、大的特点

②不同点甲文除了写出夏水急、大的特点外，还写出了春冬之水清静（清澈）的特点【小题4】示例可以按照季节来写，也可以通过正面描写和侧面描写相结合的方法写，还可以按俯视、仰视、平视的观察角度来写［解析］］【小题1本题考查重点文言词语的含义解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象（）1句意为下行和上行的航道都被阻断，不能通航溯逆流而上古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一古代汉语词类活用常见的有名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动词或名词，名词、形容词的意动用法,数词活用为动词等

2.常见文言虚词学习常用虚词时，要分清各虚词的用法

①起指代作用的，如“之”“其”；

②起组合作用的，如“以”“为”“于”；

③起连接作用的，如“乃”“则”“而”；

④起语助作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”文言词语平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法另外，在具体解答这类题目时，要看清题干要求，明确是要找出“词语意思相同的两项”还是“词语意思不同的两项”在解答的过程中，可以采用1代入法即以选项中左句词语的意思代入右句，看是否解释得通，以此来判断异同2排除法把自己有把握的选项进行排除，再在剩下的选项中进行分析比较，也可以找到答案3词性法根据两个词语在句子成语中的词性，判断两个词的意思是否相同

3.朗读停顿文言文节奏与停顿划分方法1主谓之间一般要停顿如“先帝/不以臣卑部”2句首发语词如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等后要停顿3句首的关联词语、承前的指示代词如“若”“而”等后要停顿2句意为往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉窥看，望【小题2】本题考查翻译语句解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺重点词语1虽，即使；奔，动词作名词，飞奔的马；不以，没有2冲，冲击；素，白色的【小题3】本题考查比较阅读解答此题的关键是在准确理解两文内容的基础上，找出描写水的语句，然后再分析相同和不同之处相同点，从甲文“朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”和乙文“其水尚奔浪万寻”“非驷马之追也”可以看出，都具备水流湍急的特点；从甲文“夏水襄陵，沿溯阻绝”和乙文“浑洪巅怒，鼓若山腾”可以看出，都具备水量大的特点不同点在于，甲文“素湍绿潭，回清倒影”还写到三峡水在春冬季节清澈的特点，乙文则没有写据此可概括作答【小题4】本题考查写作手法结合甲文“至于夏水襄陵”“春冬之时”“每至晴初霜旦”可知写景时可写四季，但顺序不一定按春夏秋冬；结合或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵,其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知写行船之快来衬托水流之快，属于侧面描写，“两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日”属于正面描写，所以可以正侧面结合；结合“河中漱广”可知用俯视，“往来遥观者”可知用远视，“悬流千丈”可知用仰视，所以可用多种视角来写据此可概括作答

（四）阅读下面的文言文，完成下面小题【甲文】风烟俱净，天山共色从流飘荡，任意东西自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日【乙文】故郭县东三十五里有青山绝壁干天孤峰入汉

①;绿嶂百重，清川万转归飞之鸟，千翼竞来；企水

②之猿，百臂相接秋露为霜，春罗

③被径风雨如晦，鸡鸣不已信足荡累颐物，悟衷散赏

④【注释】

①汉银河

②企水口渴求饮

③春罗即女萝，一种爬蔓植物

④荡累消除烦恼颐物留连物态以怡情养性悟衷启发性情散赏随便欣贝【小题1]

1.对乙文画线句子断句正确的一项是（）A.故章B县东/三十五里有青山/绝壁干天/孤峰入汉B,故郡县东三十五里/有青山/绝壁干天/孤峰入汉C,故郡县东三十五里/有青山绝壁/干天孤峰/入汉D,故郭县东/三十五里有青山绝壁/干天孤峰/入汉【小题2】

1.结合语境解释下面句子中加点词，正确的一项是（）A.急湍甚箭，猛浪若奔（飞奔）B.负势竞上，互相轩邈（远）C.横柯上蔽，在昼犹昏（树木的枝干）D.绿嶂百重，清川万转（屏障）【小题3】1,下面对选文的理解分析正确的一项是（）A.甲文写景顺序先“水”后“山”，详写“水”略写“山”，由近及远B,甲文“游鱼细石，直视无碍”从正面直接描写水流之清澈C,乙文从视听角度，采用比喻、拟人的修辞，描写了一年四季的山水美景D.两文都抒发了热爱自然，寄情山水，不愿为世俗所累之情【小题4】1,把下面的句子翻译成现代汉语（）1泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵

（2）归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接［知识点］）山水游记类，文言文阅读,吴均（469〜520［答案］【小题1】B【小题2】C【小题3】D【小题4】1泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听2归巢的鸟儿，千翼相连，竞相飞来，渴了想喝水的猿猴，成群结队，百臂相接［解析］【小题1】本题考查文言文断句要结合句意及句子成分进行划分句意为故郡县东边三十五里的地方，有一座青山，悬崖陡峭，直耸云霄“故郡县东三十五里”做主语，其后应划分停顿；“有青山”与前句一起满足主谓宾结构，其后应停顿；“绝壁干天”“孤峰入汉”是“青山”的两个特点，其间应划分停顿应断句为故郭县东三十五里/有青山/绝壁干天/孤峰入汉故选Bo【小题2】本题考查重点文言词语在文中的含义解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象A.句意凶猛的巨浪就像奔腾的骏马奔奔腾的骏马；B.句意这些高山彼此都争着往高处和远处伸展轩向高处伸展；C.句意横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗柯树木的枝干；D.句意绿树浓密，山路崎岖，清清的河水千回万转嶂绿树;故选c【小题3】本题考查文章内容理解A.甲文详写“山”略写“水”；B.甲文“游鱼细石，直视无碍”写明水中细石可以看得清楚，是从侧面直接描写水流之清澈；C.根据乙文中“秋露为霜”可以，是描写秋季的景色，并没有描写一年四季的山水美景；故选D【小题4】本题考查文言句子的翻译完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序重点字词1激，飞溅；鸣，鸣叫2归，归巢;竞,竞相4句首状语后要停顿5在古代是两个单音节词，而在现代汉语中是一个双音节词的，要分开读如“今齐地/方千里”6表转折意思的句于中，按照“而”前“则”前的原则划分朗读节奏如“人不知/而不愠”7有省略成分或倒装的地方要停顿如“一鼓/作气，再/而衰，三/而竭8“也”“乎”等语气助词后要停顿9古人的姓、名、封号、号、谦称、自称、别称、尊称、官名等的后面要停顿

4.文言翻译1文言文翻译的标准和要求可概括为“信”“达”“雅”

①信所谓“信”，就是译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不误解、歪曲，不遗漏，不牵强附会，不随意增删内容

②达所谓“达”，就是译文明白晓畅，通顺无语病，符合现代汉语语法的表达要求和习惯

③雅所谓“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美2文言文的翻译有其原则，概括地说，就是字字落实、直译为主、意译为辅、直译和意译相结合

①②直译指译文要与原文保持对应关系，对句子中的每个词，只要它有一定的实在意义，就必须字字落实，对号入座并且，要尽量保持原文遣词造句的特点和运用相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致

①②③④⑤②意译指在直译有困难的地方，从着眼于表达原句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构（）3翻译的方法

①留现代汉语是继承了古代汉语并加以发展而形成的，它们之间有很多相同的地方，因而翻译时，有时需要运用保留法，即原样照搬文中词语这主要指古今通用的词语，如“人”“手”“心”“笔”“墨”“山”“水”“牛”，，羊”，，田”，，大“，，小“，，长”“短”等古代的专有名词，包括人名、地名、国名、朝代名、年号、日期、官职名、典章制度的名称等如元丰六年十月十二日夜，……遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》）“元丰六年”（帝王年号）、“承天寺”（地名）、“张怀民”（人名）都属专有名词，翻译时照搬即可

②删凡是古代汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，没有实在意义，在现代汉语中没有相应的词语来表示它，因而翻译时无须译出如孔子云“何陋之有？”（《陋室铭》）译为孔子说“有什么简陋的呢？”“之”为宾语前置的标志，删去不译对于有实在意义的虚词，翻译时则不能删去如渔人甚异之（《桃花源记》）译为渔人对这（桃花林的景象）感到非常诧异“之”为代词，代指前文渔人看到的景象，有实在意义，翻译时不能删去

③换由于时代的原因，古代汉语中有些词的意义已经发生较大变化，用法已经改变，语法已经不用，在翻译时，应将这些古语换为今语特别是随着语言的发展,古代的单音节词到现代已经多变成了双音节词，翻译时要将古代的单音节词换成现代汉语的双音节词另外，凡是通假字，在翻译时，都要换成本字

④调这种方法主要用于调整跟现代汉语语序不同的文言特殊句式，翻译时，要按现代汉语的语序来表达前置宾语后移如甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）译为你太不聪明了后置状语前移如负者歌于途，行者休于树（《醉翁亭记》）译为:背着东西的人在路上唱歌，行人在树下休息

⑤补古代汉语中常常省略一些成分，翻译时，就要把省略的成分补出来省略的成分主要有主语、谓语、宾语、量词、介词及介词的宾语等如箕畚运（土石）于渤海之尾（《愚公移山》）（补宾语）有些意思跳跃过大的，翻译时则要适当补充词语或短语，以使意思连贯

5.内容理解与概括（）1先浏览全文，明确时间、地点、人物、事件及作者的看法，以便更准确地理解文章的主要内容

（2）分析试题要求，锁定答题区域反复阅读相关文宇，找准答题的切入点（）3联系全文，整体分析站在全文的高度上综合理解文意，进而准确概括局部内容（）4答题时要抓住要点，语言简练，观点明确，结构完蓬，表达充分

6.分析作者在文中的观点或态度阅读文言文要依据文中的有关材料分析概括作者的基本观点在分析时，可以通过事件或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度止匕外，还应注意辨析作者表明观点或态度的形式，找出相关的语句进行深入分析和体会，从而把握作者的观点或态度

7.联系实际与个性感悟解答此类题目，首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟；再次，感悟一定要联系实际,尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意；最后，要言之有理,言之有据，使观点经得起推敲，令人信服

8.比较阅读比较阅读是对两篇或多篇文言文的基本内容观点、事件、人物形象等进行比较分析，在此基础上比较作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等解答时要认真分析试题要求和比较的内容，反复间读相关文字，进行“异中求同”或“同中求异”“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别筛选和提炼，找出两文共同的特点，1揭示一般规律“同中求异”则是从现象入手，分析材料，弄清各自表达的内容，揭示各2自的特征

二、八下第三单元课文词语积累一《三峡》

1.重点词语释义1略无阙处略无完全没有2重岩叠嶂嶂直立像屏障的山峰曦早晨的阳光，这里指太阳3不见曦月4至于夏水襄陵至于到襄上，上升到高处5则素湍绿潭素白色湍急流或急流的水漱这里是冲荡的意思6飞漱其间良的确，实在7良多趣味8沿溯阻绝沿顺流而下溯逆流而上9属引凄异属zhti,连续引延长11不以疾也疾快、急速10故渔者歌曰故所以

2.通假字略无阙处通“缺”，空隙、缺口

3.古今异义1或王命急宣古义有时今义或者2虽乘奔御风古义即使今义虽然3至于夏水襄陵古义是两个词，动词“至”和介词“于”今义连用在一起，表示另提一事

4.一词多义1自自峡三峡七百里中介词，在自非亭午夜分连词，假如，如果2绝沿溯阻绝动词，断绝绝崛多生怪柏形容词，极高的衷转久绝动词，消失⑶清回清倒影名词，清波清荣峻茂形容词，水清澈4其其间千二百里代词，这飞漱其间代词，它们，代古柏

5.词类活用1虽乘奔御风，不以疾也奔动词用作名词，飞奔的马2回清倒影清形容词用作名词，清波4林寒涧肃肃形容词用作动词，寂静5晴初霜旦霜名词用作动词，降霜6素湍绿潭湍形容词用作名词，指急流3空谷传响空谷名词作状语，在空旷的山谷

6.特殊句式省略句清荣峻茂分别省略了主语水、树、山、草有时朝发白帝“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”飞漱其间“飞漱于其间，省略介词“于”不以疾也“不以之疾也，省略代词“之”。