护理教育存在的问题及对策

护理教育存在的问题及对策文章编号:1009-5519200718-2841-01中图分类号R19文献标识码B目前护生的知识结构体系不尽合理，不能满足社会的发展、人们健康需求的变化以及医学模式的转变对当今护生的要求迫切要求我们针对现在的教育具体分析研究，探讨适合现代护理教育的对策1存在的问题

1.1沟通不足我院护理系教师仅局限于传授学生专业知识，而对学生思想、生活不管，不注重学生人生观、价值观的培养及热爱专业的态度

1.2观念滞后由于传统医学教育模式的根深蒂固，教学管理者把主要精力放在如何扩大招生、改善办学条件等硬件设施投入，而对教师继续教育等软件投入相对较少教师工作量大、教学任务繁重,很少有机会和精力去系统地完成护理知识的更新，导致护理教学不能真正体现整体护理的特色

1.3尚未完全突破生物医学模式的影响护理教育长期沿用培养医生的模式来培养护士，在课程设置和教学内容上基本沿袭于医疗专业，即医疗专业压缩后加护理，不能充分体现护理专业的特色

1.4课程设置欠全面护理课程设置偏重人的生物学层面，对心理、精神、社会、行为等因素的影响不够

1.5专业性人才缺乏护理师资薄弱与当前迅猛发展的护理事业不相适应一是表现在师资队伍学历层次偏低，主要由大专、本科学历组成，二是缺乏人文社科专业的人才，如心理护理学、社会学等;三是知识老化，虽有扎实的医学基础知识，而现代护理学知识相对薄弱；四是教学方法单

一、陈旧，仍以课堂灌输式为主

1.6科研能力不足尽管近年来护理领域的论文显著增加，但文章总体质量不高，研究内容的深度和广度不够

1.7教学方法与手段落后教师教学方法落后，教学中重视知识的灌输，忽视能力的培养、潜力的挖掘，突出了教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，没有充分调动学生学习的主动性、创造性，教学手段单一2教学改革的思考

2.1建立良好的师生关系一是要求护理教师首先要树立正确的学生观即对学生有个客观、准确的认识护理教师要理解学生、尊重学生、关心热爱学生，并全心全意为学生服务二是要求教师全面提高自己的素养包括职业素养、知识素养和能力素养三是护理教师要善于引导学生树立正确的人生观、价值观只有教师具备了各方面较高的素养后，才能有利于良好的师生关系的建立和发展

2.2培养高质量的教师队伍

（1）加强专业教师的培训|,推行“导师”制，加强“传帮带”，提高青年教师的教学能力；

（2）定期选派中青年教师深造学习，以取得更高的学历，或到医院顶岗上班，提高教师专业能力和实践能力；

（3）邀请护理专家进行学术讲座，并从医院聘请既有理论知识又有实践经验的主管护士做兼职教师；

（4）尽早开出新课程，以适应护理教学改革的需要；

（5）积极开展教学研究，极力倡导教师通过多种渠道广泛摄取护理学科的新理论、新知识、新观点，采用多种形式进行护理教学，注重学生素质和能力的培养，探索教育改革新方法、新思路，鼓励教师撰写论文，进行教学研究和交流，提高教师参与教学改革的积极性

2.3护理教育摆脱医疗模式现代护理学的发展，增进了人对疾病和健康反映的认知发展了对个人、家庭、团体、社区和公共促进健康的知识，医学与护理学是两个不同的学科护理知识范畴包括人、社会、环境、健康和疾病护理教育注重护生的逻辑性思维、独立工作能力、交流能力、与人相处能力、推理能力、学习应用能力、世界性知识，形成生活价值目标和领导能力

2.4课程设置以护理科学知识为主护理教育减少医疗及公共科的比重，增加护理科学知识包括文学、社会学、人际交流与沟通、美学/礼仪、心理护理教育、老年护理、社区护理等知识的比重

2.5课堂教学的改革教学中充分调动学生的积极性，给学生充分的预习、讨论时间，鼓励学生大胆提出质疑、设想，然后综合分析注重理论联系实践同时设立整体护理模拟病房，教师准备典型病例的标准护理计划，以引导式进行分析讲解，然后分组进入模拟病房作情景设置、角色的扮演，让学生分别体验病人、护士及家属然后大家自由发言，提出护理意见，最后教师归纳总结讲解此类病人症状的特殊性和普遍性的问题，使学生了解标准护理计划的运用要求每位学生写一份实验报告见习中要求学生进入社会，了解社区的慢性病、地方病、老年人的健康状况，并提出相应的护理措施进行讨论，带教老师给予总结,再让学生将所讨论的护理方案针对病人进行护理并观察护理效果及不断出现的新问题，不断增强学生的实践能力和创新能力，使学生的护理能力适应社会及人们健康的需要，培养出高能力的学生收稿日期2007-04-25。