高中思政课责任意识教育的原则和要求

高中思政课责任意识教育的原则和要求责任是一种能力，又远胜于能力，责任是一种精神，更是一种品格高中阶段培养学生的责任意识对学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对学生一生的成长发展有着深远持久的影响在高中政治教学中，需要教师有意识地把责任意识教育与知识传授、能力培养有机地结合起来，使学生在潜移默化中接受教育

一、高中思想政治课责任意识教育的原则

1.因势利导，淡化痕迹无痕化的课堂责任意识教育，就是使学生在不知不觉中受到教育,让学生在心里自然而然地接受这是一种符合学生实际的教育方法责任意识教育不具有强制性，它在引导人们感悟人生、进行理性思维时，能使他们在不知不觉中受到崇高思想和高尚情操的熏陶，形成应有的责任意识

2.客观公正，辩证分析在思想政治教学中进行责任意识教育时，应注意客观公正，尊重事实对事件的分析要一分为二，防止从一个极端走向另一个极端在教师的引导下，让学生既明确责任意识包含的内容，又懂得怎样去尽责才是科学的

3.遵循规律，乐于接受在思想政治教学中进行责任意识教育时，我们应该遵循学生的身心规律和认识规律，依据学生的心理特点和接受能力，充分利用学校和社会两个课堂，书本和实践两种教材，把和学生密切相关的、能够影响他们的教育教学资源抓住，不断丰富其内容、创新其形式，激发学生的主动性，引导其真正成为责任意识教育的主体为增强思想政治课责任意识教育的实际效果，除了要遵循上述原则外，还需要通过一些方法来让学生更自觉、更容易地接受

二、高中思想政治课责任意识教育的要求

1.引入多媒体技术，增强直观性多媒体技术的运用，可以使抽象的内容变得直观形象，能够调动学生的积极性，有助于培养学生应有的责任意识现代教育技术集声音、视频、图像、动画于一体，可以最大限度地调动学生的积极性，拓宽学生的视野，强化责任意识教育的趣味性、新颖性比如视频歌曲《食品安全之歌》的播放，学生从中看到了食品安全问题的触目惊心，也对市场秩序的规范、市场活动参与者的诚信等问题有了更深的认识，从而培养起从我做起，从现在做起的责任意识

2.多样化教学方式，激活参与性渗透教育应力避枯燥单一的教学模式，要求教育者根据不同的教育目的、教育对象、教育情境采用不同的教育方式这样才能避免教师空洞说教，使学生思维活跃，让学生在自悟中明白深刻的道理，从而达到责任意识教育的目的教师应该创设多种有关责任的认知情境和两难情境，采取灵活有效的方式贯彻责任意识教育，让学生最终形成正确的责任认知、判断和选择优化的教学情境能够提供给学生内化责任的精神氛围，从而使道德教育有效地震撼学生的心灵，更有效地提高思想政治课的德育渗透力

3.整合生活化素材，提高说服力陶行知先生曾说过“生活教育是给生活以教育，用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育……教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”这句话指出了教育与生活之间的紧密联系，也要求我们的责任意识教育工作必须回归生活并指导生活教师应该把教材内容与现实问题和学生实际结合起来小素材起的可能是大作用例如在讲“人的认识从何而来”这一内容前，笔者在备课时找到了学生在暑假开展的一些社会实践活动的材料，针对他们在暑假社会实践活动中走形式、开学前突击盖公章等应付学校检查的不良现象组织学生讨论让学生明白这样的做法是没有责任心的表现，既违背了学校要求开展暑期实践的初衷，又对自我认识的提高没有任何帮助

4.调整好教学心境，己正而正人思想政治教师所从事的是塑造学生“灵魂”的工程，在塑造学生心灵的同时，也必须努力完善自己的“灵魂”，只有“身正”才能“为范”教师要端正教育思想，认清教师不能只是教书匠，还应该是人类灵魂的工程师，既教书又育人，应该摒除“课内教书，课外育人”“科任教书，班任育人”“传授知识技能靠教学，发展能力靠课外活动,思想政治教育靠集中突击”“只管考分高低，其他一概不管”等错误认识教师必须不断提高自己的思想道德修养，肩负起自己身上的责任，身教言传，从而为学生做出表率英国教育家怀特海说过，教育应当充满生机与活力，不是向学生灌输知识，而应引导他们自我发展在思想政治课教学中不只是教给学生知识，还要培养能够促使学生努力实现身心和谐、全面发展的责任意识有了这份对自我、他人、家庭、集体和社会的责任心，相信学生可以在人生道路上走得更好、更远。