16.它们占据空间吗三年级上册科学粤教版

粤教版学校科学三班级上册它们占据空间吗教案

一、教材分析本节课是学校科学三班级上册第三单元的第五节课它们占据空间吗？，主要内容是教授同学物体占据空间的概念通过本节课的学习，同学将了解物体占据空间的概念，并能够通过试验和观看来验证物体是否占据空间

二、教学目标学问目标同学了解物体占据空间的概念，能够通过试验和观看来验证物体是否占据空间力量目标同学能够运用所学学问，通过试验和观看，发觉物体占据空间的现象情感目标培育同学观看、试验的爱好，培育同学合作学习的力量

三、教学重点和难点教学重点让同学了解物体占据空间的概念，能够通过试验和观看来验证物体是否占据空间教学难点培育同学的观看、试验和合作学习的力量

四、学情分析同学是学校三班级的同学，对于物体占据空间的概念可能还不太清晰他们对于观看和试验的爱好较高，但合作学习的力量还需要进一步培育因此，本节课需要通过生动的试验和观看活动来激发同学的爱好，同时注意培育同学的合作学习力量

五、教学过程第一环节导入新课老师出示一些物体，例如一本书、一个橡皮擦、一根铅笔等，让同学观看这些物体，并提问“这些物体都有什么共同的特

1.点？〃同学答复后，引导他们思索物体是否占据空间

2.例如老师同学们，请观看一下我手上的这些物体，它们有什么共同的特点？同学它们都是实物，都有外形老师对的，它们都是实物，都有外形那么，你们觉得这些物体是否占据空间呢？其次环节学习新知老师出示一个玻璃杯，并放入一些水，让同学观看并描述水的状态

1.老师再出示一个相同的玻璃杯，但里面没有水，让同学观看并描述

2.引导同学思索为什么一个玻璃杯里有水，一个没有水,它们之间有什么不同？

3.引导同学争论，得出结论物体占据空间

4.例如老师现在我有两个玻璃杯，一个里面有水，一个没有水请你们观看并描述一下这两个玻璃杯的不同之处同学一个玻璃杯里面有水，另一个没有水老师对的，一个玻璃杯里面有水，另一个没有水那么，你们觉得为什么一个玻璃杯里有水，一个没有水呢？同学由于水占据了玻璃杯的空间老师特别好，水占据了玻璃杯的空间那么，我们能得出什么结论呢？第三环节试验活动将同学分成小组，每个小组分发一些小球和一个透亮容器

1.同学自行设计试验，验证物体是否占据空间例如，可以将小球放入容器中，观看是否还能放入其他物体

2..举例小组将个小球放入容器中，然后尝试放入一本书，发觉无法放入小组将个小球放入容器中，然后尝试3A10放入一根铅笔，发觉无法放入同学记录试验结果B20同学小组之间进行沟通，共享试验结果

4.例如小组我们先把个小球放入容器中，然后尝试放入一本书，发觉书无法放入，说明物体占据空间A10小组我们放入了个小球，然后尝试放入一根铅笔，也发觉无法放入，说明物体占据空间B20同学记录试验结果第四环节总结归纳老师引导同学总结试验结果，得出结论物体占据空间

1.老师概括物体占据空间的概念，并与同学一起板书

2.例如老师同学们，我们通过试验发觉，无论是水还是小球，它们都占据了容器的一局部空间，所以我们可以得出结论物体占据空间现在，我们一起来总结一下物体占据空间的概O

六、板书设计它们占据空间吗物体占据空间的概念试验验证物体是否占据空间

七、教学反思通过试验和观看的方式，同学亲自验证了物体是否占据空间的现象同学在小组合作学习的过程中，乐观参加试验，并能够精确记录试验结果通过实践活动，同学对物体占据空间的概念有了更深化的理解，并培育了观看、试验和合作学习的力量在实施过程中，老师需要关注同学的平安问题，确保试验活动的顺当进行同时，老师还要准时巡察指导，关心同学解决试验中遇到的问题，确保同学能够顺当完成试验任务。