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文本内容:
再别康桥教案【文本解读】再别康桥是一首抒情诗，表达了作者对康桥依依惜别的深情从形式上来说，这首诗充分表达了新月派“三美〃的主见，即音乐美、绘画美和建筑美学习时要通过反复朗诵，体会诗的节奏韵律，感受诗句的美，看看诗人的感情与诗歌的形式是如何完善融为一体的【素养目标】1,了解新月派诗歌，了解徐志摩身世以及写作时代背景
2.通过赏析诗歌语言，感受诗歌意象，鉴赏诗歌的“三美〃艺术
3.感受作者对于康桥的感情，理解诗人感情的肤浅和外表的安静【教学重难点】理解诗人运用独具特色的意象来表情达意，体会诗歌的音乐美、建筑美、绘画美【教学方法】诵读感悟法，合作探究法【教学过程】导入每个人都有一段或者几段，短暂而有意义的校内生活这些记忆的碎片，会在你人生中的某个时刻，牵动你最为真诚的内心今日，就让我们一起走近徐志摩的再别康桥？
一、知人论世
1.了解作者徐志摩1897—1931,浙江海宁人，诗人、散文家原名章毋，笔名南湖、云中鹤等1921年赴英国，就读于剑桥高校，并开头创作新诗1922年回国后，发表大量诗文，与同学成立“新月社〃1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南四周触山坠机身亡徐志摩短暂的一生正处在中国社会最黑暗的时期，但他从未停止过对“爱、自由、美〃的渴望与追求，笔耕不辍，被梁启超赞为“一手奠定了中国新诗坛的根底〃
2.相关背景1920年至1922年，徐志摩曾游学于剑桥高校康桥剑桥高校所在地时期是徐志摩一生的转折点正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天性1928年，徐志摩故地重游7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，一个人静静来到康桥找他的英国伴侣圆满的是，他的英国伴侣一个也不在，只有他熟识的康桥在悄悄地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前呈现……11月6日，在归途的南中国海上，面对汹涌的大海和宽阔的天空，徐志摩展纸执笔，登记了这次重返康桥的切身感受
3.了解新月派新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔新月集影响该诗派大体上以1927年为界，分为前后两个时期前期自1926年春始，主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨等1927年春，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店，次年又创办新月？月刊，新月派的主要活动转移到上海，这是后期新月派新参加成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等提倡新格律诗，主见“理性节制情感〃的美学原那么与诗的形式格律化；后期新月派提出了“健康〃”尊严〃的原那么，坚持超功利的、自我表现的、贵族化的“纯诗〃的立场，讲求“本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严〃
二、初读感悟一预习检查
1.明确字音青存［xing长篙［gdo漫溯［sti•••浮藻［zio笙箫［shQng••
2.解释词语
①招摇成心张大声势，引人留意
②漫溯很随便地逆流而上，随心地向着水中某个目标前进
③斑斓绚烂多彩，多用于书面语二诵读体会，把握节奏
1.给诗歌标划停顿和重读例如轻轻的/我走了，正如/我轻轻的/来；我轻轻的/招手，作别/西天的/云彩
三、文本讨论【思索1】把握诗歌的线索，概括行文的脉络明确诗歌以作别康桥时的情感起伏为线索，先着眼现实，写分别的离愁；然后避实就虚，开头寻梦，描写金柳、青昔、清潭、星辉、夏虫等意象；最终，再次照应现实，再写离愁【思索2】鉴赏诗歌语言
1.诗的开头为什么连用三个“轻轻的〃？有何作用？与最终一节的“静静的〃可以互换吗？明确前两间诗的开头有意连用三个“轻轻的〃，反复强调动作之轻，写出了诗人不愿惊动康桥，奠定了全诗的感情基调，突出地表现了诗人对康桥的爱和依依惜别的情感；同时，营造了一种安静和谐的意境这也正是康桥给诗人留下的最漂亮的印象第三问不行以互换“轻轻〃放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦〃做铺垫；而“静静〃放在结尾一节，与上节中的“缄默〃相照应开头“轻轻”重在表达来时心情的欢欣愉悦，结尾“静静〃重在表达离去时情感的黯然神伤
2.分别找出诗中含有颜色的词语和动作性很强的词语，并分析各自的好处明确全诗选用了“云彩〃“金柳〃”夕阳〃”波光〃”艳影〃“青苻〃”彩虹〃”青草〃等词语，给读者视觉上的颜色想象，同时也表达了诗人对康桥的一片深情全诗共七节，几乎每一节都包含一幅可以画得出的画面如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿，康河水底的水草在招摇着，好像有话对诗人说等诗人通过动作性很强的词语，如“招手〃”荡漾〃“招摇〃“揉碎〃“漫溯〃”挥一挥〃等，使每一小节诗都富有流淌的画面美，给人以立体感【思索3】鉴赏艺术手法L“那榆荫下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦〃，试对这几句诗进行赏析明确运用虚实结合的手法，写母校榆荫下的清潭“揉碎〃实写了“天上虹〃倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，五彩斑斓的样子，写出了潭水的清亮静美由潭水引发了“沉淀着彩虹似的梦〃的联想，“沉淀〃说明白诗人对康桥的记忆之深，“彩虹似的梦〃极言往事的奇妙此处由康河的美景联想到在母校留下的奇妙回忆，这个“彩虹似的梦〃也引出了下文“寻梦〃的内容，承上启下，过渡自然
3.如何解读“但我不能放歌，/静静是别离的笙箫；/夏虫也为我缄默，/缄默是今晚的康桥！〃这几行诗？明确这几行诗是再别康桥一诗的所在承上一节“寻梦〃的奇想，诗人在此思路急转，由梦境回到现实“放歌〃是不行能的，奇妙的时间已经过去，“我〃现在只能静静地只身离去别离的笙箫响起来了，夏虫也为“我〃的离别而缄默不语离情别绪越来越浓“静静是别离的笙箫〃一句匠心独运，将“静静〃比作“别离的笙箫〃，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果“缄默是今晚的康桥〃一句也有类似的效果【思索4】感受“结构美”
1.第一节和最终一节，语意相像，节奏相同，这样写有什么作用？请简要赏析明确结构上首尾照应，结构严谨，并且造成了全诗回环往复的韵律美内容上诗人无限的情思，由一个“轻轻的招手〃这样的动作牵动出来，并以“挥一挥衣袖〃这样的动作结束，貌似复唱，实际上情感已得到深化，衬托了伤别的气氛，构成了主题的盘旋【思索5］这首诗表达了“新月派〃提倡的“三美”的诗歌创作主见，即音乐美、建筑美和绘画美试结合诗歌内容分析明确音乐美，表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜亮，旋律和谐，每行根本由二至三个音步构成，读来朗朗上口，动听动听；建筑美，表现为诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数根本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐；绘画美，表现为诗人留意诗的画面感，用词讲究颜色运用和搭配，如“云彩〃“金柳〃“艳影〃“青存〃“彩虹〃”斑斓〃等词语布满颜色感，诗的每一节几乎都可看作一幅颜色鲜亮、丰富的图画【思索6】阅读与思索黄鹉徐志摩一掠颜色飞上了树“看，一只黄丽鸟！“有人说翘着尾尖，它不作声，艳异照亮了浓密——像是春光，火焰，像是热忱等候它唱，我们静着望,怕惊了它但它一展翅，冲破浓密，化一朵彩云；它飞了，不见了，没了——像是春光，火焰，像是热忱〔选自1930年2月？新月？第2卷12期〕（注）此时徐志摩在上海光华高校及南京中心高校同时任教授，并兼任中华书局编辑伴随着世事变迁，诗人从原有的那种空灵潇洒、活泼好动渐渐变得消极颓废，甚至感染了悲观主义心情问题诗歌两节的末尾完全一样，都使用了比方手法，但比方的的内容有所不同，请说出其各自呈现的内涵，分别表达了怎样的感情？明确首节的三个喻体中，“春光〃呈现生气，给人盼望，而“火焰〃呈现欢快热闹，“热忱〃那么重在呈现对前途的信念；因此它们传达了奇妙和盼望，让人愉悦而末节的“春光〃”火焰〃和“热忱〃那么侧重于呈现时间的短暂这一面，用于表现欢快转瞬即逝而带来的剧烈的失落感
四、明晰主旨全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情语言轻快严厉，形式精致圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流淌的画面，构成了一到处奇妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的思念，对眼前的无可奈何的离愁
五、拓展阅读徐志摩是中国现代诗坛最具魅力的诗人之一，受西方浪漫派和唯美派文学的深刻影响，在诗歌创作上，他竭力追求形式与内容的完善统一，并到达相当的高度作为他的重要代表作，？再别康桥？比拟典型地表达了徐志摩诗歌创作的审美精神，积淀了较为丰富的审美意蕴，极具审美价值再别康桥？是徐志摩的抒情名作徐志摩早年游学英美，受西方资产阶级“文明〃“自由〃“共性解放〃的思想影响很深，初步形成了唯美主义的价值趋向；但后期回国后，国家的贫困落后，社会的腐败黑暗，与他的抱负相距甚远，现实的刺激，心理的失落乃致失衡使他的思想常处于绝望、伤感、哀怨的状态，他的这一心灵轨迹，反映在诗歌创作里，就是大量的关于爱情和人生的玄想，他更多地把笔触伸向自然和人生，凭藉自然美景来阐释自己的主观情怀，寄予自己的抱负，表达自己的愁闷郁闷，作为他后期思想的代表作品？再别康桥？自然地打上了这种种的烙印但尽管如此，和其他一些作品如？落叶小唱？相比，？再别康桥？仍不失为一首自然健康、明朗清爽、委婉含蓄、起伏有致、音律和谐、手法新奇、脍炙人口的好诗，极具审美价值茅盾先生曾经说徐志摩诗的全部思想内容就是“在梦的轻波里依徊〃？再别康桥？审美意蕴首先表现出来的就是其对于性灵的抒写和表现徐志摩主见诗应表现作者的“性灵〃，表现“筋骨里迸出来，血液里激出来，性灵里跳出来，生命里流出来的真纯的思想〃从整体上来看，这首诗是抒写离情别绪的，康桥是徐志摩心灵最重要的精神驿站水乳交融、奇妙深邃的意境美是？再别康桥？审美内蕴的其次个重要方面近代闻名国学王国维曾经说过“境，非独景物也喜怒哀乐，亦人心中之一境界故能写真景物，真感情者，谓之有境界〃在这首诗中，徐志摩对意境的领悟和运用可谓炉火纯青，已臻化境云彩、金柳、艳彩、青若、水草、彩虹、幽梦、长篇、笙箫，这些丝毫不相关的景物，经诗人妙手穿联，犹如珠玉一般熠熠生辉康河的美景和诗人的情思融为了一体徐志摩以一种最为得体的诗歌话语熔炼出了一种最为美丽的意境炉火纯青、行云流水的美丽技巧是？再别康桥？审美内蕴的第三个重要方面徐志摩是“新月诗派〃的重要成员，他刻意追求并力图表达“新月诗派〃的“三美〃主见，即“建筑美〃“音乐美〃”绘画美〃，创立了一种温顺清爽、明丽晓畅的诗风对此，陈梦家的评论可谓一语中的，他说“志摩的诗是温顺的，多情的，自由奔放的〃？再别康桥？比拟全面地表达出了徐志摩诗歌的创作特点，表达出了形式美、音乐美和绘画美全诗语言洗炼，清爽美丽，明白晓畅，通俗易懂，极富流淌感，修辞手法的精妙运用，使得全诗生动有致，客观景物人格化、主体化，无形之中增加了诗歌迷人的魅力摘编自张再良〈再别康桥〉审美意蕴探析？，“与探究〃〕
六、素材积累一徐志摩名句
1.假如时间不行以令你遗忘那些不该记住的人，我们失去的岁月又有什么意义？
2.或许，这只是一个梦，一个破裂了的梦花凋花谢，最终还是一片凄楚，相识相爱，最终还是不和而散
3.轻吟一句情话，执笔一副情画绽放一地情花，掩盖一片青瓦4,青春，犹如一场盛大而华美的戏，我们有着不同的假面，扮演着不同的角色，演绎着不同的经受，却有着相同的悲伤5•有个人，爱过了就结束了；有句话，说过了就懊悔了；有道伤，痛过了就麻木了；有颗心，颤过了就破裂了
6.我知道总有一种爱超脱于红尘的牵绊，却不知道有没有一种痴缠的等待最终红尘之外！我终究是你千年的白狐，灰飞烟灭后，我会等待下一次的轮回，那碗孟婆的汤，我始终不会去喝的，就是为了记住你的样子，由于我怕我会错过每一次和你在轮回中的相遇
7.假如一开头，你就不要消失在我的面前，那么，我或许就不会知道幸福的味道……你何其残忍，把全部的爱满满地那么卒不及防地都给了我，告知我，你永久喜爱我，永久不会离开我让我错以为，我可以幸福得象个被宠溺的孩子，让我错以为，只要抱住你，就可以拥有整个世界
8.曾经在千年树下等候，只求你回眸一笑，曾经在菩提下焚香，只为等一世轮回的相遇阡陌红尘，终究一场繁花落寞，回忆在岁月中飘落了谁的眼泪，往事在时间中飘落谁的悲伤如烟往事，不知谁飘落了谁的相思，如梦的回忆，不知谁飘落了谁的等待与你作别，不问曾经伤痛几何
9.其实等待本身就是一种可笑的错误明知道等待着一份不知能否到来的幸福
七、作业完成配套练习。
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