2021年高中语文人教部编版选择性必修中册第四单元12.《玩偶之家节选》教学设计

必修中册第四单元外国作家作品研习玩偶之家（节选）12学习活动通读玩偶之家，与同学沟通、合作，补充、完善课本注解对“主

1.要情节〃的介绍，画出戏剧中的人物关系表提示

①通读该戏剧对理解第三幕节选所呈现的冲突冲突很重要,能全面端详娜拉在各种关系中呈现的性格规律；作为三幕剧，？玩偶之家的篇幅不是很长，同学们在课前利用各片段时间可以很快读完，也可提升自己的整本书阅读力量

②先要梳理人物间的关系如柯洛克斯泰是海尔茂的同学、下级，娜拉的债主，林丹太太的旧情人；林丹太太是娜拉的老同学，柯洛克斯泰的旧同学和其银行职位的顶替者，等等其次，将各人物的行为置入他们的生活境况中观看如柯洛克斯泰曾为了救妻子而伪造签字使自己名誉受损，这是海尔茂可怕娜拉伪造签字之事败露的直接因素;娜拉为了爱情才去伪造签字挽救丈夫的生命，并以极大的士气瞒着丈夫为人抄写、编织、绣花，节衣缩食，挣钱还债，等等然后思索各种人物关系对表现娜拉人物形象的作用如阮克大夫对娜拉纯净的爱恋与海尔茂、娜拉夫妻关系的对比，林丹太太向柯洛克斯泰表白和借据销毁后娜拉执意出走间的对比，等等尝试从娜拉的视角看海尔茂的言行，从海尔茂的视角看娜拉的言

2.行，对方各自有怎样的面貌？将自己的理解写下来，和同学沟通提示这是理解冲突冲突、把握人物形象的深度学习活动隐含三个任务

一、视角即立场，无论从娜拉还是海尔茂的视角，都要先通过各自的言语和行为明确他们在每个场景中所持的思绪和心境，进而勾画出他们的情感变化线；

二、基于各自的立场对对方的言行做出相应的评价；

三、将对人物形象的熟识写下来与同学共享，吸纳其他人的合理看法和意见，完善自己的理解推敲人物对话的示意性与动作性，感受人物的心理独白，探讨它

3.们对塑造人物形象和推动情节的作用提示人物对话的示意性指人物语言所隐藏的丰富的潜台词，即话中之话，言外之意它真实地呈现人物内心表现和真正的思想感情,使人物的表情、动作、语言等表达有依据人物对话的动作性指对话有促进戏剧动作和戏剧情节开展的效果人物的心理独白那么是戏剧中表现人物性格的重要手段，可以使之直观的呈现在观众面前完成这一学习活动，首先要推断并梳理节选中人物语言的不同功能，然后挖掘人物语言中的意蕴，再看它对人物形象塑造和情节推动的独特效果如海尔茂发觉信的内容前，娜拉反复说“累〃，不是身体疲乏，而是内心所受的煎熬，娜拉问阮克“下次化装舞会咱们俩应当装扮成什么〃其实说明白她有了自杀的念头,海尔茂发觉信的内容及收到结句后，娜拉对海尔茂或生气或欣喜而说的大段话的反响都只是短短的一句话，里面都含有对海尔茂“哀莫大于心死〃的心理对于“娜拉走后怎样？〃，易卜生本人说“发问是我的事,答案

4.我却没有〃鲁迅说“免不了堕落或回来〃对于女性自觉、共性解放的主题，易卜生也说“我也那篇却并不是这意思，我不过是作诗〃对这两个问题，你有怎样的看法和熟识？请围绕娜拉始终期盼的“奇迹〃，结合文本及你对当代社会的体察，来写一篇文学短评提示法国作家、思想家和文学评论家罗兰•巴特提出阅读文学作品应保持作者已死的阅读态度，这是指读者要通过阅读获得新的文本意义，实现自我价值文学短评的写作应基于人物形象和主题意蕴的深刻体认和思索,对作者、前人的解读可以认同、反对或提出新的熟识任务有明确的规律原点，即“奇迹〃和”奇迹中的奇迹〃在文中的含义及反映出的娜拉的思想变化围绕这种思想，深刻解读娜拉的行为以及全剧对林丹太太形象塑造的意义，再结合对当今社会的观看与思索，挖掘？玩偶之家？的当代价值梳理与探究.阅读作品时，我们已有的阅历经常引导我们去关注某些信息，也1会遮挡掉另外一些信息，我们要有去端详我们关注或忽视的文本信息的意识，这会推动我们阅读阅历的成长请反复地阅读本单元的一幕戏剧节选和四首诗，回想哪些语句或意象是你初读时关注的,哪些语句或意象在初读的时候被忽视，并思索这些语句或意象在文中的意蕴和独特作用提示

①培育良好的阅读习惯就是要借助对文本回看和端详，在反思中发觉自己阅读的缺乏之处，从而提高自己的文字敏感力，改善阅读方法

②采纳不同标记进行圈划点注，留意不同位置相同语句的不同作用，琢磨相像语句中微小差异在意蕴表达时的匠心

③戏剧中的语言艺术要通过说话来表现，诗歌的意蕴要通过声音来表达，要留意揣摩它们的语气、语调、语速、节奏等比拟必修阶段，在本单元的学习中，你又强化了哪些重要的戏剧

2.理论和诗歌理论？请作梳理和归纳提示戏剧社会问题剧的概念，“三一律〃结构形式，语言〔舞台说明、人物对话、独白）的张力，在比照和变化中突出人物形象,在突转和发觉中开放冲突冲突等诗歌自由的形式，敏捷的韵律，意象的经营，口语、散文的倾向，语序的倒置，词性的转变等娜拉为了自己的幸福奋力摆脱束缚，依旧出走，有人评价这是带

3.着诗性正义的抱负结局那么，不妨以诗来唱歌娜拉请选择从下面两个任务中任选一个完成）娜拉出走后的心理，假如要用迷娘〔之一）？致大海？自己11之歌（节选〕？树和天空来表达，你会选择哪一首诗？请说说你的理解提示经典的文学形象具有多元理解可能娜拉出走后会怎样,历来是评论者感爱好的话题，而结合娜拉不同的行为表现，会得出截然不同的结论“楼下砰的一响传来关大门的声音〃，可以用决绝来形容，但不能用决绝来包罗一切，娜拉的心理必定是简单的？迷娘怀乡的主题和娜拉“回到从前的老家去〃相像，？威廉•迈尔斯的学习时代作为成长小说，与娜拉要“学做一个人〃的决心也有某些契合之处？致大海表达了摆脱黑暗、投奔自由的信念，娜拉那么摆脱家庭的束缚，成为真正的自由的人，而剧中她的命运，起始于为了让生病的丈夫痊愈，而借债到意大利海边度假？自己之歌〔节选）？表现了宏大自我和旺盛之力的发觉，娜拉也是觉醒了个人意识，发觉了个体存在的意义？树与天空中自然和“我们〃一样具有生命力，是公平的存在，娜拉最终要求摆脱自身的依附性，呼吁婚姻和爱情要建立在“公平〃的根底上，当她冲出家门，她会怎样看待北欧之国圣诞夜”等待雪花在空中开放〃的自然之景呢？）学习迷娘〔之一）？致大海？自己之歌节选）？树和天空121任一首的表现形式，为娜拉写一首诗提示首先要熟识四首诗的形式特点，然后抓住娜拉最值得表现的形象特征，借助她的话语来作诗的改造，甚至可以将海尔茂的言语改造成诗的内容作诗不在好坏，贵在体验和理解，不妨将好的习作辑成班刊、荐给校报每一个时代有她各自的时代命题和精神渴求，文学必需敏锐而精

4.确地表现并回应时代主题这个单元的作品分属西方现代文明的不同历史时期，从人与人、人与社会、人与自然等方面对“人〃的问题给出了自己的时代思索这些思索形成了怎样的规律开展线？请写下你的结论提示

①知人论世是从文本外部走向文本内部的有效途径从五位作者所处时代来看，歌德〔）处在德国还没统一的时期,受到启17491832蒙精神的影响；普希金〕处于俄国民族意识高涨以及贵族革命117991837运动时期；易卜生〔〕处于西方资产阶段国家政治社会冲突日18281906渐加深的时期；惠特曼［）处于刚从英国殖民地变成国家，为18191892实现民主、自由、公平的资产阶级国家而努力，经济开展、社会呈上升阶段的时期；特兰斯特罗姆（）处于物质社会高度物质化、工具19312015理性侵入社会生活的时代

②把握作者的创作理念和风格有助于深刻理解单篇文本的意蕴？迷娘（之一）？选自歌德长篇自传体小说威廉•迈斯特的学习时代，这部小说被划分为修养小说或者成长小说，仆人公盼望通过戏剧艺术和美誉来改造社会，追求人性完善和崇高社会抱负？致大海唱歌大海的精神气度、性格力气，对抗专制，追求自由？玩偶之家直面社会问题，思索一个理性的个体能否且如何承当对自己生命的责任？草叶集的主题是自我、劳动制造和民主，？自我之歌就是歌颂强健有力甚至粗鲁的自我、发觉自我、描写自我特朗斯特罗斯的诗召唤神性的回归，重现自然的生命力，表达了他对人与自然关系的思索自然拘束的存活于人们的生活之中，与生活中消失的一切事物同在，它们是公平、照应而非对立的关系。