云南省曲靖市民族中学高一下学期期中语文试题

年曲靖市民族中学高一下学期期中考试语文试卷2023（全卷满分150分，考试时间150分钟）注意事项L答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回

4.本卷主要考查内容必修上册，必修下册第一至三单元

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葱不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越没有考虑所要涉及的困难，我就开始着手建立我自己的原子对撞机我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器，这种加速器能把电子加速到数百万电子伏特首先，我购买了少量的钠一22,它是一种能够自然地放射正电子（电子的反物质）的放射性物质然后我建造了一个云室，在云室中可以看到亚原子粒子留下的踪迹这样我就能够拍下好几百张由反物质留在云室中的精美照片紧接着，我找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备，包括好几百磅重的废品处理钢，在我的车间建造一个230万电子伏特的电子感应加速器，这个加速器完全有能力产生一束反电子为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我努力说服父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里长的铜线我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码长的线路上，缠绕和安装笨重的线圈，这种线圈将使高能电子的运动路径发生弯曲当最后建成时，这个300磅重、6千瓦的电子感应加速器耗掉了我屋子中所产生的每一点能量当我接通它后，通常会烧断每一根保险丝，屋子变得漆黑一团在屋子周期性陷入黑暗的同时，妈妈常常在摇头（我想，妈妈对于她有一个不在棒球场或篮球场玩耍，反而在汽车间建造一架巨大的电子仪器的儿子困惑不解）使我感到欣慰的是，仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束也子所必需的（摘编自加来道雄《一名物理学家的教育历程》）弱书生，不需防备但到第三十段“随着喊声，一马飞来，跨在马上的竟是沙风里”可见，账房先生和杨三关于沙风里的对话，为后文劫镖的人事沙风里埋下伏笔，前后形成照应【9题详解】本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力根据“如果是我的粮食，你尽管取去只是镖行有规矩，主动丢镖，罪同叛逆，杨三不愿坏一世英名”“杨三既无法脱身，又不忍用绝招伤他人性命”“杨三握刀的手歆了一下”“不不是不敢，是不能”可见，杨三一生看重自己的声誉，遵守镖局的规矩；根据“杨镖头这样好的武艺，怎么会‘失镖呢？几万斤雪白雪白的大米啊！”可知，杨三为了救民于水火，最终还是放弃了镖物，在镖头声誉和百姓活命之间做出了抉择，为了解救百姓，献粮于民，体现了他的侠肝义胆和他的悲悯情怀和社会责任感根据沙风里临走留卜的七绝“横刀江海世人知，几口纹秤并酒厄，最忆镖师情言重，可怜野老倒悬时”，以及他劝说杨三留下粮食“你若让出粮车，可救百姓于不死，是大恩大德，怎么只想着自己的声誉”等情节，可以看出沙风里心系家园、忧民于水火之中，有着解民于倒悬的悲悯情怀和社会责任感根据“是的今年家乡年景很坏，很多田地因久旱无雨，颗粒不收，而粮价匕涨，老百姓叫苦连天，有些地方竟出现食人肉的惨景”“政府虽有赈灾粮，贪官层层克扣，老百姓只有望天叫冤”可知，沙风里关怀百姓生计；根据“杨先生如果不相信我，我可以舍此性命，以彰心迹”可知，沙风里也是一个侠肝义胆的人物，他心系家园、忧民于水火之中，有着解民于倒悬的悲悯情怀和社会责任感小说讲述了杨三接镖、护镖、失镖以及沙风里夺镖的平凡小事，塑造了镖师杨三和教书匠沙风里这样平凡的小人物，表达了他们对处在饥荒困境中百姓的悲悯之情，而作者通过对这些平凡人物行为的肯定赞赏，表达出自己的社会责任感

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文.完成下面小题文段一苏轼以吟诗有讥讪，言事官幸疏狎上朝廷下御史台差官追取是时李定为中书丞，对人太息，以为人才难得，求一可使逮轼者，少有加意于是太常博士皇甫便被遣以往，俱携一子二台卒倍道疾地，射马都尉王诜与子瞻游厚，密遣人报苏撤辙时为南京寐官，乃亟走介往湖州报轼而供行如飞不可及至润州，适以子病求医留半日，故所遣人得先之供至之日，轼在告，祖无颇多州事馔径入州廨，具靴袍，乘笏立庭下二台卒夹侍，白衣青巾，顾盼狞恶人心汹汹不可测轼恐不敢出，乃谋之无颇无颇云“事至于此，无可奈何，须出见之”轼议所以服，自以为得罪，不可以朝服无颇云“未知罪名，当以朝服见也”轼亦具靴袍秉笏立庭下无颇与职宜皆小幢列轼后二卒怀台牒柱其衣若匕首然供又久之不语人心益疑惧献日“轼自来殛恼朝廷多，今日始是赐死死国不辞，乞归与家人诀别”便始肯言日“不至如此”无颇乃前日“太傅必有被受文字傻问谁何，无颇日“无颇是权州”傻乃以台煤授之及开视之，只是寻常追摄行遭耳，催促轼行，二狱卒就直之，即时出城登舟，郡人送者雨泣顷刻之间，拉一太守如驱犬鸡，此事无颇目击也（选自《孔氏谈范》）文段二；昔年过洛，见李公篇，言“真宗既车对•还，访天下隐者，得杞人杨朴，能为诗及召对，自言不能，上问临行有人作诗运卿否？朴日惟臣妾有一首云更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗今日捉将官里去，这回断送老头皮上大笑，放还山余在湖州，坐作诗追赴诏狱，妾子送余出门，皆哭无以语之，顾语妻日子独不能如杨处上妻作一诗送我乎？妻子不觉失笑余乃出”（选自《东坡志林》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.轼亦具靴袍/秉笏立庭下/无颇与职官/皆小幢列轼/后二卒怀台牒柱其衣/若匕首/然馔又久之不语/人心益疑惧/B.轼亦具靴袍/乘笏立庭下/无颇与职/官皆小慎/列轼后/二卒怀台牒柱其衣/若匕首然/馔又久之不语/人心益疑惧/C.轼亦具靴袍/秉笏立庭下/无颇与职/官皆小帧列轼后/二卒怀台牒柱其衣/若匕首/然俄又久之不语/人心益疑惧/D.轼亦具靴袍/秉笏立庭下/无颇与职官/皆小幢列轼后/二卒怀台牒柱其衣/若匕首然/供又久之不语/人心益疑惧/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“祖无颇权州事”与“权，然后知轻重”（《齐桓晋文之事》）两句中的“权”字含义相同B.廨，官署，旧时官吏办公的地方在汉代，常称都廨、公廨C.殛，从“歹”，本义是杀死、诛杀文中是触犯、冒渎的意思D.东封，汉武帝曾东至泰山行封禅事后“东封”指帝王行封禅事，昭告天下太平

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.文段一用绘声绘色的艺术手法再现了当时苏轼因“乌台诗案”被捕时的情景，反映了封建官场的冷酷和残忍B.两篇文段记述苏轼的表现大相径庭文段一中他显得举措迂拙，书生气十足文段二临别他仍能作诗宽慰妻子，表现其从容大度C.文中祖无颇表现沉着冷静，临危不惧在气势汹汹的皇甫馔面前他大胆地索要公文，不卑不亢回答问题，显示了他非凡的胆识D.文段一文末写道“即时出城登舟，郡人送者雨泣”，既形象地表明了百姓们对苏轼的爱戴，也含蓄地表明了作者的立场

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1是时李定为中书丞，对人太息，以为人才难得，求一可使逮轼者，少有加意2余在湖州，坐作诗追赴诏狱，妻子送余出门，皆哭

14.文中是如何表现皇甫供狐假虎威、装腔作势样子的？【答案】

10.D II.A

12.B

13.1当时李定做中书丞，曾对他人叹息，认为难得找到这样的人，要寻找一个能派去捉拿苏轼的人，很少有让他满意的2我在湖州的时候，因为作诗被追捕并被押送到诏狱，妻子和儿女送我出门，都大哭

14.

①外貌描写，“具靴袍”，皇甫像公服穿戴整齐，以显示其威严

②动作描写，“秉笏立庭下”，以示身乃朝廷命官

③场面的烘托，如左右台卒森立，“顾盼狞恶”，令人生畏【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力句意苏轼也穿好官服，手执笏板站于堂下，祖无颇和其他官员戴着头巾排列在苏轼的后面那两个差役怀中揣着文书，看起来像匕首一样皇甫保又一直不开口，人们更加疑虑害怕“职官”指其他官员，不能分开排除BC“列……后”意思是“排列在……之后，这里指排列在苏轼之后，为固定词组，中间不能断开且“二卒”是下一句的主语，前面断开；“若……然”的意思是“像……的样子”，为固定词组，中间不能断开排除A故选D[11题详解】本题考杳学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解文言实词在文中的意义和用法的能力A.“含义相同”错“权”，暂时代管/称量句意由祖无颇暂时代管州中职权/用秤称一称，才能知道轻重B.正确C.正确句意我自己多次冒犯朝廷D.正确故选A【12题详解】本题考查学生分析理解文言文内容能力B.”文段二临别他仍能作诗宽慰妻子”错，根据文段二原文“余在湖州，坐作诗追赴诏狱，妻子送余出门，皆哭无以语之，顾语妻曰独不能如杨子云处士妻作诗送我乎？妻子不觉失笑，余乃出”可知，苏轼离别时并未作诗，“坐作诗追赴诏狱”是说苏轼“因为作诗被下令逮捕坐牢”，且此处的“妻子”是指妻子儿女故选B【13题详解】本题考杳学生理解并翻译文言文句子的能力

（1）“是时”，当时；“太息”，叹息；“人可使逮轼者”，定语后置，即“可使逮轼人”，能派去捉拿苏轼的人；“加意”，满意

（2）“坐”，因为；“追赴诏狱”指被下令逮捕坐牢；“妻子”，妻子和儿女【14题详解】本题考查学生分析文言文手法技巧的能力“供径入州廨，具靴袍，秉笏立庭下”中“具靴袍”意思是“穿着朝服”，属于外貌描写，写皇甫馔公服穿戴整齐，以显示其威严；“秉笏立庭下”意思是“手执笏板站在堂下”，属于动作描写，皇甫傻身穿朝服手里拿着上朝用的笏板站在堂下，表示自己乃是朝廷命官“二台卒夹侍，白衣青巾，顾盼狞恶，人心汹汹不可测”意思是“那两个差役站在他左右，都穿着白巾青衣，面目狰狞，向四周扫视着，人们惊恐地不知要发生什么事”，属于场面烘托，左右台卒站立于皇甫馔两侧，顾盼狞恶，烘托出一种令人害怕场面参考译文文段一苏轼因为所写诗中有讥讽、诋毁的意思，言事官在奏章中告他不尊重皇帝，于是朝廷命令御史台派人捉拿苏轼当时李定做中书丞，曾对他人叹息，认为难得找到这样的人才，要寻找一个能派去捉拿苏轼的人，很少有让他满意的于是太常博士皇甫供被派遣前往皇甫馔带着一个儿子和两个差役，快马加鞭，日夜驰骋驸马都尉王洗和苏轼有老交情，暗中派人把这件事告知苏辙苏辙当时做南京幕官，急忙派人到湖州去报知苏轶然而皇甫傻他们路上奔驰如飞，仆人赶不到前面去到了泗州，正巧皇甫傻儿子有病去找医生，耽误了半天时间，所以派出的仆人才得以早一步到达皇甫供到的时候，苏轼在休假，由祖无颇暂时代管州中职权皇甫供直入官署，穿着朝服手执笏板站在堂下，那两个差役站在他左右，都穿着白巾青衣，面目狰狞，向四周扫视着，人们惊恐地不知要发生什么事苏轼担心，不敢出来，就去和祖无颇商量祖无颇说“事情到了这一步，也没有办法了，应该出去见一见皇甫傻”苏轼又问该穿哪一件衣服苏轼自己认为犯了罪，不应当再穿官服去见祖无颇说“还不知道所犯何罪，就应当穿官服去见”苏轼也穿好官服，手执笏板站于堂下，祖无颇和其他官员戴着头巾排列在苏轼的后面那两个差役怀中揣着文书，看起来像匕首一样皇甫便又一直不开口，人们更加疑虑害怕苏轼说“我自己多次冒犯朝廷，今天一定是要给我个死罪，死罪我也不怕，只企求能让我回去和家人诀别”皇甫馔才开口说“还没有这么严重”祖无颇于是上前说“太博大人也一定带来了朝廷的公文了吧”皇甫侯说“你是谁？”祖无颇说“我暂时代理州中政事”皇甫供这才把朝廷的文书交给他等打开一看，仅是一般的拘捕押送皇甫馔催苏轼快点动身，那两个差役就上去把苏轼绑了起来马上就出了城门上了船州里给苏轼送行的人泪如雨下一会儿的功夫，抓一太守就像驱赶鸡狗一样这件事祖无颇亲眼看到了文子殳二从前经过洛阳，见到李公简，他说“宋真■宗泰L封禅以后，遍寻天下隐者，得知杞（地名）人杨朴，能作诗皇上把他召来问话的时候，他自己说不会作诗皇上问你临来的时候有人作诗送给你吗？杨朴说只有我的小妾作了一首诗说是更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗今日捉将官里去，这回断送老头皮皇上大笑，放他回家我在湖州的时候，因为作诗被下令逮捕坐牢，妻子和儿女送我出门，都大哭，我没有话说回头对妾子说你能不能学杨处土的妻子作诗送给我？妻子和儿女破涕为笑，我才从家里出来”

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游山随平野尽，江入大荒流月下飞天镜，云生结海楼仍怜故乡水，万里送行舟

15.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联紧扣诗题，以叙事为主，写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览，交代了此行的地点和事由B.颔联以移动的视角来描写景物的变化一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推，移，生动地展现出来，给人以空间的流动感一个“入”字，写出江水流向远方，水天相接的开阔境界C.颈联从不同角度描绘长江的美景诗人将水中月影比喻成明镜，用海市蜃楼形容江上云霞之美，想象大胆、奇特D.尾联笔锋突转，由欣赏美景转入抒情，用拟人的手法写故乡之水不远万里送自己行舟远游，表达了想尽快到达楚地的急切心情

16.诗题为《渡荆门送别》，有人认为诗中无送别，题中“送别”二字可删，你是否同意这种说法？请说说理由【答案】

15.D

16.可以删从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡，诗中确实无送别朋友之意所以可以删去“送别”二字不能删诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但不说破掉笔从对方写来，说故乡水有情，不远万里，送“我”这个远别故乡的人到楚地诗人运用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了对故乡的依恋之情，所以不能删除【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力D.“表达了想尽快到达楚地的急切心情”错尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情，而不是“尽快到达楚地的急切心情”故选D【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力题中的“送别”二字可不可以删去，不设统一答案如果回答可以删，可以从诗歌内容来看，诗中主要描写出蜀时沿途景色，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情并无送别朋友之意如果回答不能删，从本诗最后两句可知，原来“送别”所指是指“故乡水”送别诗人诗人要走了，离开生他养他的山水明月，这些亲山、亲水、明月、彩云依依难舍，万里相送啊！这份山水亲情充盈天地熠熠生辉游子的李白，形式上离开了故乡山水，实质上纵然走到天涯海角，心里永远装着故乡的一山一水、一草一木诗人不说自己，反过来从故乡的水说起，“我”离家越远，故乡的水对“我”依依不舍，送“我”到万里之外，运用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情常见的送别诗多以人送人为题材，而这首诗别具一格地写出了故乡山水送别诗人的动人情景，构思巧妙，曲折含蓄，形象奇伟，想象瑰丽，的确是送别诗中的佳作所以不能册除

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中，孔子最赞同曾皙的回答，从这两句话可以看出来

（2）《烛之武退秦师》中晋国秦国联合围攻郑国的理由是“,

（3）《齐桓晋文之事》中能体现孟子注重民众教育，通过认真兴办学校，最终达到和谐社会的句子是“,”【答案】

①.夫子喟然叹日

②.吾与点也

③.以其无礼于晋

④.且贰于楚也

⑤.谨庠序之教

⑥.申之以孝悌之义【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力易错的字有喟，晋，贰，谨，庠，序，悌

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题戏曲既需要传承也需要创新，这是业内的基本共识然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词（）随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵如果一直固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就了突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性诚如某戏剧评论家所言，没有一位的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献他眼界开阔，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装等多个方面进行了大量的探索，可谓剧剧有创新，剧剧有新腔”当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不是为花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出能够被大多数观众接受的一条创新之路来

18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.寿终正寝名噪一时兼容并蓄B.无疾而终名垂青史兼容并蓄C.寿终正寝名垂青史博采众长D,无疾而终名噪一时博采众长

19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约B.当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约C.创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展D.创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用

20.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.而不是任性妄为甚至眼花缭乱的创新，这样才能够探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来B.而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来C.而不是任性妄为甚至令人眼花缭乱的创新，这样才能探索出能够都被大多数观众接受的一条创新之路来D.而不是任性妄为甚至眼花缭乱的创新，这样我们才能探索出能够被大多数观众接受的一条创新之路来【答案】

18.C

19.C

20.B【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力第一空，“寿终正寝”，原指老死在家里现比喻事物的灭亡“寿终”，年纪很大才死；“正寝”，旧式住宅的正房“无疾而终”，没有病就死了，是死亡的一种最高境界比喻事物未受外力干扰就自行消灭了，即事情的发展最终走入末路，没有任何结果语境说的是“如果•直固守原有形态，只强调复制和模仿”，戏曲恐怕早就在数百年前就消失了，“固守原有形态，只强调复制和模仿”就是“疾”，所以不能说“无疾而终”，故使用“寿终正寝”第二空，“名噪一时”，意思是一时名声很大，指名声传扬于一个时期“名垂青史”，把姓名事迹记载在历史书籍上，形容功业巨大，永垂不朽，名声永留史册从句意来看，句中是说名声永留史册的“京剧名伶”，故应使用“名垂青史”第三空，“兼容并蓄”，把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来“博采众长”，广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处从后面“除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索”可知，应是说梅兰芳采纳众人的长处优点，应使用“博采众长”故选C【19题详解】本题考查学生语句复位的能力前文主要讲述了人们对于创新的看法，应由“创新精神”承接，排除AB后文讲述戏曲艺术的创新，需由“当代戏曲的发展”引出，排除D故选C【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力画横线的部分语病有一是成分残缺结合前面来看，“戏剧的创新……而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新”成分残缺，“眼花缭乱”描述人的感受，事物自身不会有“眼花缭乱”的感觉，因此应该在“眼花缭乱前”加上“令人”二字二是成分残缺“才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来”成分残缺，“令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新”是作者否定的创新，是对前面“传承中的创新”的补充说明，不能充当后句主语，因此需在“才能”前加上“这样”来承前指代，语意表达才更准确故选B,

（二）语言文字运用n（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题自然界中有超过200种真菌会使用特殊的菌丝来捕获线虫线虫捕食菌是其中的佼佼者，它们能产生菌丝作为捕食线虫的陷阱虽说它的菌丝分化是自发发生的，

①，仅需几个小时就能将陷阱搭建好线虫捕食菌的捕食装矍可分为两大类——

②黏性陷阱的部分或整个表面都被具有黏性的菌丝覆盖，一旦体型小巧的线虫踏入陷阱，就会被菌丝黏住无法脱身即使线虫挣脱菌丝，”真菌捕获器官”仍会附着在线虫身上并引发感染，导致线虫死亡收缩环是一种由三个能向内膨胀的细胞构成的环状结构，当线虫不小心钻进这个环状结构时，线虫捕食菌会在极短的时间里，使环状结构向内膨胀，像套在脖子上的套索一样挤压线虫_

③_,线虫捕食菌就会用那细长的“穿透钉”来刺穿线虫的角质层，菌丝会分泌生物酶来分解线虫，并将营养物质送回自己体内科学家对这些微生物中的“超级恶棍”很感兴趣正在探索把它们的特性运用到工业或农业中

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字

22.如果你是科学家，准备如何将线虫捕食菌的特性运用到工业或农业上？试举一例，并根据材料内容阐述其原理和产生的效果【答案】

21.

①但菌丝生成时间很快

②黏性陷阱和收缩环

③一旦诱捕成功

22.在农业上，培植黏性真菌，通过真菌的黏性粘住并消灭害虫，以达到减少农药使用的目的，保证粮食安全和人类身体健康【解析】[21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力第

①空，句子的前半句使用了关联词“虽”，后半句说“仅”需儿个小时，说明作者想要表达一种转折意，即自发发生的菌丝分化一般来说比较慢，而这种线虫捕食菌的菌丝搭建陷阱时间较短，就是因为这种菌的菌丝分化效率高，生成时间快故可填”但菌丝生成时间很快”之类的句子第

②空，此处应填写线虫捕食菌的两大类捕食装置，据后文“黏性陷阱的部分或整个表面都被具有黏性的菌丝覆盖……收缩环是一种由三个能向内膨胀的细胞构成的环状结构……”可知，这两大类捕食装置分别为“黏性陷阱”“收缩环”，故可填“黏性陷阱和收缩环”之类的句子第

③空，后文“线虫捕食菌就会用那细长的‘穿透钉来刺穿线虫的角质层……”说的是线虫捕食菌诱捕成功的情况，故可填“一旦诱捕成功”之类的句子【22题详解】本题考查学生筛选概括文中信息并分析运用的能力根据文章我们可以得M线虫捕食菌有杀灭线虫的作用以及它杀灭线虫的方式，我们了解到线虫捕食菌是专门捕杀和消化线虫的真菌，可依靠菌丝体构成的特殊陷阱和圈套来捕食线虫，从而获得养分而在农作物中，很多农作物都会被线虫寄生，且有部分农作物本身没有消灭线虫的能力，而被线虫寄生的后果往往是农作物减产因而，我们可以根据线虫捕食菌的作用以及对■农作物现状的分析得出，科学家可以把线虫捕食菌做成农药来保障农产品的产量学生在做这道题时需要先读懂文段的内容，了解线虫捕食菌的作用，再与一些农业或工业知识结合，得出线虫捕食菌在农业或工业中的应用方法无固定答案，言之有理即可

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求作文近日，浙大博士生孟伟送外卖，发布视频称“我是浙江大学博士生，给浙江大学去人了”，视频的最后他低下头对着镜头说了一句“对不起”视频播放以后，在视频评论区有网友评论道“职业无分贵贱，凭自己努力赚钱不丢人”你对以上材料有怎样的思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭不少于800字【答案】例文高才低配莫自羞，时代不耻外卖人镜头前一句“我给浙大丢人了”，是辛酸，有无奈，也许还有其他的情绪；评论区满屏“职业无分贵贱，凭自己努力赚钱不丢人”是理解，有尊重，更是满满的温情是的，“不论哪种选择，自食其力从来无关学历”劳动永远是美丽的，高才低配莫自羞，时代不耻劳动人“风蒲猎猎弄清柔，欲立蜻蜓不自由”职业不是你想选，想选就能选；生活不是你想要，想要就能有这是一个知识爆炸的时代，也是一个人才井喷的时代，当时代的风吹遍塞北江南，那些凭借个人努力进入著名高等学府的“天之骄子”，也可能会被时代的浪潮摔打的黯淡无光，不否认他们视野更广，格局更大，站位更高，但“一个人往往不是他想成为的材料二高鹤说，在对天文学认识转变的过程中，我曾经多次想过放弃最接近离开天文是在硕士阶段，那个时候人生又来到了选择的十字路口，即将步入社会，从事怎样的工作成了首要问题我当时已经意识到，如果继续学习我感兴趣的天文，将来的出路可能无非是天文台研究员或高校教师，而这两个职业都不是高薪职业，选择了就只能甘受清贫面对北京的高房价，我动摇了，想要通过考取保险精算资格证，成为一名薪酬高的精算师经过四年天文学专业课的培训，我很快通过自学就完成了保险精算资格的7门课的考试，只差最后2门经济学基础课就可以获得从业资格了但在自学和备考的过程中，我感觉到一种说不出的压抑，在做那些财务报表和保险分析的时候，我感觉不到一丝快乐和成就感，这与做天文学研究的过程截然不同在做天文学研究的过程中，每一次小小的突破，哪怕只是几行代码成功运行都会使我有说不出的兴奋在临近硕士毕业时，我最终下定决心继续学习天文，物质上清苦一点，可换来的是精神上的满足，是值得的现在想来，或许就是心底一直埋着的那些关于星空的问题在指引着我吧，也许这就是习近平总书记说的不忘初心吧经历过这些波折，再开始学习，目的变得更单纯了，做事情也更纯粹了纯粹地从科学角度出发去思考问题、去解决问题，敢于挑战权威，敢于推翻自己（摘编自《他们为什么爱上基础学科》）材料三人类与生俱来的探究自然、创新科技的渴望和冲动，是促进科学发现的最原始动力习近平总书记在科学家座谈会上指出“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，培养一大批具备科学家港质的青少年群体”好奇心和创造力紧密关联，为培养儿童的好奇心，我们的教育需要改变什么？需要引导儿童学习转型传统学习方式下，少年儿童在层层选拔过程中好奇心逐渐丧失、创造力逐渐萎缩我们需要做出对应性改变，对学前儿童和义务教育初期阶段的儿童区别对待，借助不同的模式有差异地培养儿童的好奇心（摘编自《如何呵护孩子的好奇心》）材料四从科学的根本来说，一切创造性的发现和研究本质上都是非功利的保持一颗超越功利之心才能进入创造的状态，不能老想着做出来有什么好处，有什么用处——因为有好处的事情都是根据既往的经验总结出来的，而创造性是要打破既往的约束，开拓出新的东西，所以功利心太重了不可能做出非常好的创造性工作你做科学不是为了追求真理，你获得荣誉也不是因为人们认识到了你的真理而向你由衷地致谢，当科学研究变成一个赚钱的生意时，民族还能有什么希望？所以，要想真正营那种人，而是他不得不成为的那种人”如果不能听着轻松的•乐，享受“咖啡千杯”，如果不能坐在明亮的落地窗前，沐浴午后的阳光“指点江山”，那就不如直面现实，坦然接受时代的“馈赠”，昂起头，挺起胸，做一个“每送一单都在创造新的美好”的外卖人“潜龙在渊，腾必九天”每个人都有选择人生道路的自由，关键在于，既然作出了选择，就不要轻言放弃“对不起浙大”不是问题，问题是不能“对不起自己”踏上嶙峋怪石，哪怕激流险滩，无论登山乘浪，自有山花烂漫失业后开摩的的985硕士“英语老师”曾说，他只是行走在低谷，后来也找到了更合适的工作每个在低谷不言弃的人，其实都在为下一阶段的蜕变做准备北大才子陆步轩毕业后选择卖猪肉，一开始也不被众人所理解•，最终创办的“壹号土猪”品牌却走向全国，年销售额超过12个亿这世上哪有从天而降的运气，都是不为人知的努力高学历也许可以是更高的发展平台，但最终决定一个人发展的还是坚韧和努力劳动没有贵贱，职业不分尊卑研究生送外卖，这不是第一起，也不会是最后一起，他们流自己的汗，吃自己的饭，乂何来丢人一说呢！相比那些不愿意从事体力劳动，看不起搬运工、外卖员、环卫工等职业的年轻人，高学历不耻于送外卖，时代更不会鄙视外卖人因为从•粒种子到鲜花烂漫，总是有一段要等待光的时刻，而无论种子和鲜花，却都是真实生命的存在【解析】【详解】本题考查学生的写作能力审题本题为记叙性材料作文题材料主体是最近一段时间的热点新闻“浙大博士送外卖”，材料首先是浙大博士生孟伟发布视频说着自己作为浙江大学的博士生还在送外卖，属实丢了学校的脸面，并且对着镜头道歉孟伟此举代表的是一类人对其职业选择的看法这类人带着刻板印象去看待“硕士送外卖”，本身也是对学习经历的一种误读，还可能潜藏着对体力劳动者的不尊重接着是介绍了视频播放以后，网友的充满正能量的评论“职业无分贵贱，凭自己努力赚钱不丢人”持有这种观点的人认为博士送外卖，不该遭遇指摘，孟伟也无需为此道歉工作本无高低贵贱之分，凭自己的努力挣钱，就值得被尊重这些都引发了我们的思考每当高学历者从事低门槛职业，总会引发争议考生在发表对其的看法时，可以站在支持或者理解的角度毕竟，各行各业，只有分工不同，并无贵贱之分况且孟伟兼职外卖员只是为了补贴家用，应对燃眉之急，这样的选择无可厚非，甚至可以说是有担当的当然，我们也可以站在反思的角度，例如名校博士生送外卖是人才资源的浪费，应该在更高的领域发挥价值考生在行文时，应结合新时代青年的身份，探讨新闻事件背后带给我们的启示写作重点应该放在“分析问题”的部分，探讨青少年的职业选择和价值认知，也可以提出一些“解决问题”的办法，体现出青年的责任和担当立意

1.职业没有贵贱，勿用学历权衡

2.职业无贵贱，劳动最光荣

3.大材小用，应该在更适合自己的地方发光造出创新的氛围，国家就必须要在奖励机制与惩罚机制上下功夫，让吹牛的代价远高于他的潜在收益，把奖金和荣誉颁发给真正热爱科学、追求真理的人当然，最根本的还是要培育起人们对真理的热爱心，对宇宙奥秘的好奇心，这才是驱动科技创新的源头所在否则，即使某些东西暂时做得还不错，但从长远和整体来看，最终还是会落后的，甚至连翻盘的机会都没有（摘编自吴国盛《中美真正的差距是什么？》）

1.根据材料一，下列对作者开展科学实验的过程概括最恰当的一项是（）A.无视要涉及的困难一寻找相关材料一进行实验操作B.确立勇往直前的信念一确定实验方案一进行实验操作C.筹建实验室一扩建电子感应加速器一建造电子感应加速器D.准备实验材料一动手建设云室~筹建电子感应加速器

2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“一名物理学家的教育历程”，其实就是加来道雄他本人按照计划而进行学习、研究、实验等自我进步的历程B.加来道雄起初想建立自己的电子感应加速器，通过研究，他最终成功地建造一台所谓的电子感应加速器C.加来道雄建造的仪器成功产生了他期盼的实验结果，这使他感到了欣慰，让我们看到兴趣带来了科研的快乐D.高鹤对从事天文学研究有过动摇，说明从事科学研究要面临物质上的满足与精神上的满足不能两全的矛盾问题

3.根据材料，下列说法不正确的一项是（）A.高鹤在对天文学认识转变的过程中，曾经多次想过放充，这主要来自北京的忘房价所带来的生活压力B.高鹤经历过那些波折后再开始学习，目的变得更单纯了，做事情也更纯粹了，这说明选准方向很重要C.让青少年保持科学兴趣，了解更多的科学知识，掌握科学方法，这有利于培养这个群体的科学家潜质D.“老想着做出来有什么好处、有什么用处”，这与创造性工作的要求背道而驰，是难以开拓创新的

4.结合材料一和材料二哪些方面对成为科学家较为重要？请你加以概述

5.在人成长的过程中，其好奇心、科研兴趣常会受到哪些方面的冲击？请结合本文进行概括【答案】

1.D

2.D

3.A

4.

①做科学研究要打好理论基础;

②要敢于大胆尝试；

③要坚守初心，热爱科学；

④去除功利心，追求精神满足；

⑤培养对科学的兴趣、对真理的热爱，保持探究自然奥秘的好奇心、创造力

5.

①家长的不理解；

②现实职业的困扰、物质诱惑、功利心的考验；

③教育制度的束缚，传统学习方式的影响【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力A.“无视要涉及困难”错，原文第一段“没有考虑所要涉及的困难”说的是在开展实验前没有考虑到困难的因素，选项中的“无视”是不怕的意思B.“确定实验方案”错，根据原文“我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器，这种加速器能把电子加速到数百万电子伏特”可知，他是一直研究科学文献，奠定理论基础，然后准备实验材料，而不是先确定实验方案C.“筹建实验室”错，由原文“我建造了一个云室，在云室中可以看到亚原子粒子留下的踪迹这样我就能够拍下好几百张由反物质留在云室中的精美照片”可知，“我”建造的是“云室”，而不是“实验室”，选项偷换概念故选Do【2题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力D.“说明从事科学研究要面临物质上的满足与精神上的满足不能两全的矛盾问题”错误选项的表述过于绝对，说明从事科学研究可能要面临物质上的满足与精神上的满足不能两全的矛盾问题故选D【3题详解】本题考杳学生根据材料进行判断、推理的能力A.“曾经多次想过放弃，这主要来自北京的高房价所带来的生活压力”错误，由原文“我曾经多次想过放弃最接近离开天文是在硕士阶段，那个时候人生又来到了选择的十字路口，即将步入社会，从事怎样的工作成了首要问题”可知，高房价的压力、工作的选择问题只是最近一次想放弃的因索，不是他多次想放弃的主要原因故选Ao【4题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对■内容的理解、概括能力结合材料一第一段“我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器”概括出做科学研究要打好理论基础结合材料一第二段“为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我努力说服父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”概括出要敢于大胆尝试结合材料二“或许就是心底一直埋着的那些关于星空的问题在指引着我吧，也许这就是习总书记说的不忘初心吧”概括出坚守初心，坚定方向结合材料二”“我最终下定决心继续学习天文，物质上清苦一点，可换来的是精神上的满足，是值得的”“材料四“保持一颗超越功利之心才能进入创造的状态”概括出去除功利心，追求精神满足结合材料三“人类与生俱来的探究自然、创新科技的渴望和冲动，是促进科学发现的最原始动力”“好奇心和创造力紧密关联”材料四“最根本的还是要培育起人们对真理的热爱心，对宇宙奥秘的好奇心，这才是驱动科技创新的源头所在”概括出培养对科学的兴趣、对真理的热爱，保持探究自然奥秘的好奇心、创造力【5题详解】本题考查学生理解文章内容、概括内容要点的能力结合材料一“妈妈对于她有一个不在棒球场或篮球场玩耍，反而在汽车间建造一架巨大的电子仪器的儿子困惑不解”概括出家长的不理解结合材料二”如果继续学习我感兴趣的天文，将来的出路可能无非是天文台研究员或高校教师，而这两个职业都不是高薪职业，选择了就只能甘受清贫面对北京的高房价，我动摇了”材料四“功利心太重了不可能做出非常好的创造性工作”概括出现实职业的困扰、物质诱惑、功利心的考验结合材料三“我们的教育需要改变什么？需要引导儿童学习转型传统学习方式下，少年儿童在层层选拔过程中好奇心逐渐丧失、创造力逐渐萎缩”概括出教育制度的束缚，传统学习方式的影响

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题镖头杨三聂鑫森杨三的名气很大杨三的镖局名叫吉成镁局他从十八岁开始当镖头，到不惑之年，还没有过“失镖”的记录这一年年景不大好，秋收后，湘潭城里的粮价不但没有落下去，反而上涨了，而且涨价的大米还供不应求这天他正跟一个老者下棋，突然城中最大的茂丰粮行老板朱启人找他走一趟镁，运一批粮食去贵州茂丰粮行此次出行的有二十多辆马车，装运着几万斤上等白米粮行随行的只有一个账房和一个伙计朱启人说“粮队所经的地方民风强悍……”杨三说“如若失镖，我杨三赔偿”朱启人说“这就好，这就好！”第二天一早出发时，杨三骑马在前面开路，挎一口单刀在风扬起的尘雾中，镶旗在第一辆马车上自矜而立一路无事，渐渐地进入湘西这一天傍晚，他们在一家车马大店安歇下来阳光金红金红的远处，青山如黛天色暗了下来，他点燃桌上的桐油灯，摆开棋盘，忽听见隔壁房里有棋子落桌的脆响，寂寞感油然而生要是有个人下下棋，多好，他忍不住走出门，来到隔壁房间的门前房门敞开着，果然是一个穿长衫的很文弱的中年人在自己跟自己下棋，神情十分专注杨三咳了一声，那人抬起头来，问“先生找人？”杨三在光影中看到的是一张白净的脸，双目有神，便说“冒昧冒昧，我就住在隔壁，听见有棋子的声音，便过来看看”“先生定是好棋之人，旅途相逢，何不来一局？”杨三飞快地扫了一眼房间，说“正好来请教我叫杨三，是湘潭吉成镖局的，押镖路过这里”那人说“镖局？啊，我听说过，我是个教书匠，叫沙风里，回贵州老家去的长夜漫漫，在这里摆棋消磨时间哩”于是，他们坐下来，一边聊天一边下棋“沙先生回老家省亲？”“是的今年家乡年景很坏很多田地因久旱无雨，颗粒不收，而粮价飞张，老百姓叫苦连天，有些地方竟出现食人肉的惨景”“老百姓怎么活啊！”杨三叹息道沙风里说“政府虽有赈灾粮，贪官层层克扣，老百姓只有望天叫冤”杨三说“老百姓走投无路，往往冒险！”沙风里说“先生所押何镖？”“大米”“这大米老百姓如何买得起，简直是粒粒珠讥，享用的只是富豪阔佬，唉”一直聊到鸡叫三遍，杨三才恋恋不舍揖别回房第二天出发时，沙风里也雇了一匹马和一个马夫，和杨三并排而行粮行的账房曾暗地里告诫杨三，别让生人同行，以兔出事杨三一笑曰“他一介书生，防他做什么？”一连六七日，沙风里和杨三同吃同住，聊天，下棋，竟如兄弟一般车马队进入了贵州境内沙风里明日将走另一条路，要与杨三分手了夜里，沙风里用漂亮的行书写下一首七绝赠予杨三“横刀江海世人知，几日纹杆并酒厄，最忆镖师情言重，可怜野老倒悬时”这一夜，他们一直聊到东方破晓，然后沙风里拱手揖别杨三，跨马飘然而去杨三望着渐小渐杳的影子，很是悯怅一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍，逃荒的人一拨一拨在眼前经过这天午后，行至一个荒僻处，忽然尘土飞扬，从一个山谷中窜出一彪人马领头的是个连鬓胡大汉，双手握一把单刀，他高喊道“杨镖头，请留下粮车！”杨三说“朋友，我也是受人之托，护镖为生，请借一条路，以后再重重致谢”连鬓胡说“我们之所以劫粮，实不为已，请留下粮车，可以活一方百姓的性命”杨三说“如果是我的粮食，你尽管取去只是镖行有规矩，主动丢镖，罪同叛逆，杨三不愿坏一世英名”连娶胡说“杨镖头，那就失敬了”说毕，舞着单刀劈了过来，杨三用单刀撩开三五回合后，又有几人围将上来，或枪或锤或剑，真正是蹄声如鼓，寒光如瀑这几个人一边围着杨三，一边策马往后退；杨三既无法脱身，又不忍用绝招伤他人性命，故一时难以取胜在一个L的拐弯处，突然听见有人高喊“众弟兄且停手”随着喊声，一马飞来，跨在马上的竟是沙风里！他依旧是长衫，布鞋，两手空空杨三一愣，突然愤怒起来“想不到是你，你原来是绿林中人！”沙风里笑着说“不，我以前真是个教书匠”“你跟着我，就是为了这些粮食？”“正是杨先生，这一方百姓已饿死不少了，就等它救命”杨三冷笑一声“我不相信！你们得了粮食，又去卖高价！我不相信！再说我从未失过镖，岂能毁声誉于一旦？”沙风里正色道“你若让出粮车，可救百姓于不死，是大恩大德，怎么只想着自己的声誉？”杨三握刀的手颤了一下“杨先生如果不相信我，我可以舍此性命，以彰心迹”说完，从怀中抽出匕首慢！”杨三大喊一声沙风里说“杨先生留下粮车，如不好回去复命，请留下来，和我们一起救济百姓”“不不是不敢，是不能”残阳如血吉成镖局归了朱启人，但他好些日子展不开眉头，常自语“杨镖头这样好的武艺，怎么会‘失镖呢？几万斤雪白雪白的大米啊！”（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“房里有棋子落桌的脆响”“房门敞开着”等细节描写，从侧面表现了沙风里精于设计、善于谋划的形象特点B.“不是不敢，是不能”体现了杨三的矛盾心理，根据结尾推测，杨三最后还是把粮食留给了百姓C.小说运用第三人称讲述了杨三接镖、护镖、失镖的故事，并用沙风里这一形象反衬杨三的江湖侠义精神D.小说采用人物对话的形式，使叙事节奏紧凑，突出了人物的鲜明个性，交代了故事发生的社会背景

7.关于文中几处环境描写，下列说法不正确的一项是（）A.“在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立”运用拟人手法，写出杨三护镖出行的壮观场面及其自信的性格B.“阳光灿烂远处，青山如黛”以比喻的修辞描写“阳光”“青山”，烘托杨三暂时放松的心情，为后文二人下棋营造氛围C.“一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍……”写出了贵州灾民的惨状，与上文沙风里所谈家乡年景的情节相呼应D.“残阳如血”表面上写了夕阳西下，映衬出的晚霞犹如血色鲜红，实际上渲染了一种悲壮的气氛，突出了人物的英雄形象

8.“伏笔”是小说重要的技巧之一本篇小说中，杨三“失镖”，多处设有伏笔，试找出其中三处加以分析

9.聂鑫森的小说通过描写凡人琐事来体现出悲悯情怀和社会责任感请结合文本加以分析【答案】

6.C

7.D

8.

①朱启人开始时提醒杨三粮队所经地区民风强悍，让杨三注意；杨三保证如若失镖，一定赔偿为后文劫镖和镖局归了朱启人等情节埋下伏笔

②沙风里告诉杨三其家乡年景很坏，老百姓无粮可吃甚至食人杨三说“老百姓走投无路，往往冒险！”为下文一彪人马劫粮埋下伏笔

③粮行的账房曾暗地里告诫杨三，别让沙风里同行;以免出事；杨三认为沙风里只是一个文弱书生，不需防备为后文沙风里带头劫镖埋下伏笔

9.

①杨三一生看重自己的声誉，遵守镖局的规矩，但最后在镖头声誉和百姓活命之间做出了抉择，为了解救百姓，献粮于民，体现了他的悲悯情怀和社会责任感

②通过沙风里赠给镖头杨三的七言绝句以及他劝说杨三留下粮食等情节，可以看出沙风里心系家园、忧民于水火之中，有着解民于倒悬的悲悯情怀和社会责任感

③作者通过叙述杨三护镖、沙风里夺镖的生活小事，塑造了镖头杨三以及沙风里这样具有侠肝义胆的平凡人物，表达了对处在饥荒困境中百姓的悲悯之情，通过平凡人物的行为表达自己的社会责任感【解析】【6题详解】本题考查学生对作品内容和艺术特色的分析鉴赏能力C.“并用沙风里这一形象反衬杨三的江湖侠义精神”中“反衬”分析错误文中的沙风里是•个具有民族大义的侠义之士根据结尾的提示，可知镖头杨三最终放弃护镖，救民于水火，他也是一个侠义之士所以应该是正衬故选C【7题详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力D.“实际上渲染了一种悲凉的气氛，突出了故事的悲剧性”分析错误这一段环境描写是为了突出故事的悲壮，而不是悲凉同时，小说的结局并不是悲剧，”突出了故事的悲剧性”于文无据故选D【8题详解】本题考查学生分析结构、体裁特征和表现手法的能力第一处，文章第三段“朱启人说粮队所经的地方民风强悍……杨三说’如若失镖，我杨三赔偿’”为后文遭遇沙风里一彪人马打劫、杨三弃镖而赔掉镖局作了铺垫，埋下伏笔第二处，文章第十一段“今年家乡年景很坏很多田地因久旱无雨，颗粒不收，而粮价飞涨，老百姓叫苦连天，有些地方竟出现食人肉的惨景”“老百姓走投无路，往往冒险！”此处是沙风里和杨三的对话，年景不好，百姓无法牛.存，铤而走险就变得顺理成章此处对话为下文•彪人马劫粮埋下伏笔，前后形成照应第三处，文章第二十段“粮行的账房曾暗地里告诫杨三别让生人同行，以免出事杨三一笑曰他一个书生，防他做什么？”账房谨慎劝诫，但杨三认为沙风里只是一个文。