人教版小学四年级语文上册幸福是什么教学设计及反思

人教版小学四年级语文上册《幸福是什么》教学设计及反思教学目标知识目标了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义L、过程与方法目标搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提2高合作探究能力、情感目标发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福3

一、谈话导入导入同学们，上节课我们跟随着英国著名作家王尔德来到了《巨人的花园》，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，下面让我们再来重温童话里的真、善、美，看看你又会有哪些新的收获呢？（课件展示图片、文字）请大家齐读谁来交流一下你的感受？说得真好，分享快乐也是一种幸福！这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林继续追寻《幸福是什么》板书课题，齐读课题！

二、检查预习

三、初读感悟下面请同学们默读链接语，提炼出学习信息，明确本节课的学习任务L、同学们，让我们再次走进课文去感受幸福是什么？下面请大家选择自己喜欢的方式自由读课文，边读边想文中的三个孩子是怎样寻2找和认识幸福的？注意做好批注同学们读得都很认真，老师相信大家都会有很多收获，下面哪个同学来交流一下这三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？（简要复述课文）哪位同学来评价一下他们复述的怎么样？大家说的很好，复述课文时要做到语言简洁，内容具体，脉络清晰，记住了吗？

四、再读感悟人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的至自然段，也就是从页“他们都照自己的话做了，到课文结尾，看看你是否会有新的体验，或者让你心动的地方？动心处请做162642批注下面咱们来交流一下你的学习体验板书听到同学们读得这么美，老师都忍不住想要读一读了，请大家闭上眼睛，听老师读课文，再次感受一下幸福是什么，好吗？下面请大家齐读这段话、交流情感体验2大家都明白了幸福是什么，相信大家也都有过许许多多幸福的记忆，下面结合自己身边的事说说你对幸福的理解，哪位同学来打第一炮？机会总是给勇敢的人准备的！同学们说得太感人了，是啊，幸福是一朵美丽的小花，找到他的人都是快乐的；幸福是一幅美丽的画卷，看到他的人个个心满意足；幸福是一缕明媚的阳光，温暖着寒日里的每个人幸福是一种感觉，却可以画在脸上，描在眉间，唱在嘴上，写在心里幸福是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有拿出你的幸福，一个人的幸福会变成许多人的幸福

五、拓展阅读让我们感谢埃林彼林，讲我们带入这样一个真善美的童话世界,无独有偶，作家鲁克也给我们记录了一篇美丽的童话《谁丢了尾巴》,让我们赶快来读一读，想一想这篇童话和《幸福是什么》之间在写作手法上有哪些相似之处？、语言亲切、自然、优美、故事情节动人

1、写作方法多样，想象丰富、

23、蕴含着深刻的道理是啊，每一篇童话都会引起我们感情的共鸣，语文基础训练上也为我们编排了一篇感人的童话《幸福在哪里》，让我们4一睹为快，看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢？谁来交流一下读后的感受？（把句子补充完整）

六、作业在上完了这一课之后，就觉得学生还是没有弄懂幸福到底是什么？我也对自己做了一个深刻的反思主要存在以下问题、读的形式少1比如，我可以用默读、生自己喜欢的方式来读、比赛读等方式以读为主让生在读中思考、在读中体会、在读中感悟、学生合作探究的学习方式没有体现出来2比如，师先提出问题，让学生读，出现了问题之后，师可以适当的往好的方面引导，再让学生来争论、讨论不要一味的都是老师在评价，让他们在讨论的过程中也能学习、对幸福的理解，我认为幸福就是付出，劳动就是付出还要引导学生要有一颗感恩的心我们伸手向父母要零花钱时，你有想过你的父母3的感受吗？上课不听讲时，你有想过老师的辛勤劳动吗？。