文本内容:
茉莉花教学设计1教学目标
1.知识与技能:能够流畅自如的演唱《茉莉花》，表达出人与花的情感
2.过程与方法:学习运用对比的方法去理解新课，理解歌词，对作品进行二度创作,并作出评价通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差异
3.情感与态度、价值观:了解《茉莉花》的旋律享誉世界，让学生知道这首歌曲在音乐界中地位，并以此来教育学生增强民族自豪感，拓展他们的视野2学情分析本课选自人教版中学音乐九年级下册音乐欣赏课江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌，产生于明清时代,最早叫《鲜花调》，2/4拍,单乐段歌曲它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格，全曲婉转精美,感情深厚含蓄，生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情，是进行民族民间音乐欣赏的好教材这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知，让他们充分体会到茉莉花的美，在此基础上达到有感情的完美表达3重点难点让学生感受民歌的风格特征教学中可将与歌曲相关的人文地理等知识引入到教学中来,使学生能自然地进入到歌曲的情境中去体验歌曲的风格特征4教学过程活动1【导入】导入师:大家在生活中听过民歌吗？了解中国民歌吗（生畅谈）谁来唱几句（学生演唱）师:今天老师也给大家带来一首中国民歌（一起欣赏）提问:大家对背景音乐熟悉吗（板书）师:茉莉花在我国已经有非常悠久的历史了，她早在明清时候就出现了，当时她的名字叫《鲜花调》，直到清朝时定为《茉莉花》接下来欣赏一段茉莉花作品（欣赏）活动2【活动】《茉莉花》音乐欣赏
1、欣赏不同风格的《茉莉花》引导学生从节奏、旋律、情感表达要素出发，挖掘江苏、河北和东北三首《茉莉花》的不同特征师旧古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花（播放三首茉莉花的音乐）师生总结:江苏的《茉莉花》委婉、秀美河北的《茉莉花》豪放、欢快东北的《茉莉花》豪放直白师:是啊!一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去
2、小组讨论:什么原因造成了同一个音乐在不同区域旋律情绪方面的差异？生交流:与各地方言、地理（居住）环境、自然环境（气候）、生活生产方式、历史文化差异等有关师补充:民歌在传播过程中具有“稳定性”和“变异性”特点
3、听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；师:除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》（播放音乐）师:这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？（生交流、讨论）
3、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野师《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过,歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上,让我们来欣赏这种精彩的一幕吧!
①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；
②说说自己的感受（骄傲、自豪）；。
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