八级语文下册第六单元24唐诗二首练习新人教版

唐诗二首24茅屋为秋风所破歌01积累运用L给下列加着重号的字注音三重茅chdng挂H juan塘坳6•••大庇天下寒土bi突兀wti••

2.解释下列句中加着重号的词语1高者挂胃长林梢胃挂结长高2忍能对面为盗贼忍W能如此、这样••俄顷一会儿3俄顷风定云墨色♦漠漠阴沉迷蒙的样子向接近•⑷秋天漠漠向昏黑何由怎能、如何彻:到，这里是“彻晓”到天亮的意思⑹大庇天下寒土俱欢颜寒土贫寒的土人••7何时眼前突兀见此屋突兀高耸的样子••

3.下列朗读停顿不正确的一项是BA.俄顷/风定/云墨色B.何时眼前突/兀见此屋C.八月秋高/风怒号D.风雨不动/安如山解析B项应划分为“何时/眼前突兀/见此屋”

4.填空1《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，作于安史之乱还未平定之时作者杜甫，字子美,自号少陵野老,唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“选圣”o其诗多反映当时的社会动乱和人民疾苦，所以被称为“选史”o共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》2《茅屋为秋风所破歌》是一首歌行体体裁的古诗诗中的“茅屋”指的是成都近郊的草堂诗中表现群童顽皮的句子是南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼渲染出阴沉黑暗的雨前景象，烘托诗人凄恻愁惨的心境的句子是俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑表现作者崇高理想和美好心愿以及忧国忧民情怀的句子是安得广厦千万间,大庇天下寒土俱欢颜

5.观察右边的图片，仿照示例介绍这位“文学大师”示例屈原一一中国最伟大的浪漫主义诗人之一,创造了“香草美人”的传统审美意象代表作《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗［示例］杜甫一一唐朝现实主义诗歌的代表人物，其诗因反映当时的社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”代表作“三吏”“三别”是现实主义诗歌的代表作02课内精读阅读全诗，回答问题

6.品析下面句中加着重号词语的妙处【详见下页“学法点津”】八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅［示例］一个“怒”字，把秋风拟人化，使下一句不仅富有动作性，且有浓烈的情感一一好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分

7.诗的最后一段有什么作用？直抒胸臆，情感由前三段的记叙一家之苦升华到最后的大抒忧国忧民之情

8.读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请参照示例进行描绘示例生活贫困一一布衾多年冷似铁/床头屋漏无干处［示例］年老体弱一一唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息;忧心国事一一自经丧乱少睡眠;舍己为人一一吾庐独破受冻死亦足；关心天下“寒士”一一安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

9.下列对诗歌内容的理解与分析，有误的一项是（A）A.“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与“为盗贼”相照应，诗人叹息的内容是自己的苦；周围人的苦；战乱给人们带来的痛苦B.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”，一语双关，一是表现盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现盼望战乱频繁，残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来C.第一段表现了诗人对茅屋为秋风所破的无奈和伤感的感情D.诗人推己及人，宁可“吾庐独破”，而使“天下寒士俱欢颜”，这表现了诗人同情人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼变革黑暗现实的崇高理想（解析A项“倚杖”与“老无力”相照应）03拓展阅读（2017•宿迁）晴

①杜甫久雨巫山暗，新晴锦绣文

②碧知湖外草，红见海东云竟日莺相和，摩霄鹤数群野花干更落，风处急纷纷【注释】

①本诗是诗人流落蜀中时所作

②文花纹、图案

10.这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的？有何作用？（3分）［示例］选取典型的景物（1分），发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合）（1分），写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃的景象（1分）

11.尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？（2分）［示例］对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感）（1分），以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）之情（1分）卖炭翁01积累运用L给下列加着重号的字注音辗冰辙nibn zh6伐薪（xin）两鬓（bin）••一丈绫（ling）口称敕（chi）回车叱牛（chi）⑴伐薪烧炭南山中木柴薪:⑵两鬓苍苍十指黑苍苍灰白⑶卖炭得钱何所营尿习

一、而习，翩吕•⑷翩翩两骑来是谁・翩轻快的样子敕♦指皇帝的命令回谡⑸手把文书口称敕转叱吆喝

2.解释下列句中加着重号的词语7宫使驱将惜不得将助词，用于动词之后*8系向牛头充炭直系挂直同“值”，价钱••

3.填空1《卖炭翁》是组诗《新乐府》五十首中的第三十二首，作者白居易,字乐天,号查山居士,唐代诗人与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等2《卖炭翁》中表现卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑揭露了宫市制度不合理的诗句是半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直

4.下列对书法作品的赏析，正确的一项是BA.笔法劲健，如疾风飘雨

8.笔画平直，结构方正C.用笔圆润，一气呵成D.笔画连绵，气韵流畅02课内精读阅读全诗，回答问题

5.请说说“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词的妙处【见下页“学法点津”】“翩翩”本意是形容轻快的样子这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶

6.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”表现了卖炭翁怎样的心理？【见下页学法点津”】虽万般不舍却又无可奈何的心理

7.下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是DA.这是一首讽喻诗，也是一首叙事诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情

8.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”是记叙，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”是说明全诗笔法简洁，富有表现力

9.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺D.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨、受欺凌但敢于反抗的人物形象03拓展阅读观刈

①麦白居易田家少闲月，五月人倍忙夜来南风起，小麦覆陇黄

②妇姑荷箪食

③，童稚携壶浆,相随饷田

④去，丁壮在南冈足蒸暑士气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜

⑤夏日长复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐听其相顾言，闻者为悲伤家田输税尽，拾此充饥肠今我何功德，曾不事农桑吏禄三百石，岁晏

⑥有余粮念此私自愧，尽日

⑦不能忘

①刈yi割J

②覆

②陇ling黄:小麦黄熟时遮盖住了田填覆,盖陇，同“垄”，指农田中种植作物的土填，这里泛指麦地

③荷*箪ddn食shi用竹篮盛的饭荷，背负，肩担箪食，装在竹篮里的饭食

④饷xidng田给在田里劳动的人送饭

⑤惜盼望

⑥岁晏ydn一年将尽的时候晏，晚

⑦尽日整天，终日

8.下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是03分A.这是一首叙事诗，虽着墨不多，但却把割麦者和拾麦者夏收时那种辛勤劳碌而又万分痛苦的生活情景和内心感受，描绘得真切生动，带有强烈的讽喻色彩

9.诗歌描绘了妇姑童稚送饭、丁壮南冈割麦、贫妇抱子拾麦三幅画面C.“力尽不知热，但惜夏日长”，意思是力气用尽了，热得不知怎么办才好，只是叹惜夏天实在太长了形象地写出了劳动人民抢割时的辛苦景象D.诗人不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而且还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比深刻地揭示了在繁重的赋税压迫下的农民们生活的艰难，表现了作者对劳动人民的深切同情

9.“念此私自愧，尽日不能忘”中“此”指什么？从这句诗中，可以看出诗人是个什么样的官员？3分“此”指上面农民辛苦悲惨生活的状况和自己无功而获得俸禄的事1分，可以看出诗人是一个忧国忧民但无力改变现实的官员2分学法点晟古诗词中的遣词炼字【典型例题】赏析下列句子中加着重号词语的表达效果晓驾炭车辗冰辙【参考答案】一个动词“辗”，使画面化静为动，生动形象地写出了天气的寒冷，说明了卖炭翁的辛苦；另外，“辗”字也暗示了牛车上的炭很多很重，说明了卖炭翁的勤劳【技法点睛】赏析古诗词中的重点字词可从不同词类入手

1.名词一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境

2.动词巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动特别是具有“多重含义”的动词

3.形容词形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境

4.副词在古典诗词中，副词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果

5.特殊词

①数量词经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情

②叠词增强语言的韵律感或是起强调作用

③拟声词使诗文更生动形象，使人有身临其境之感表颜色的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛【习题链接】见“课内精读”T

5.T6。