第十五章 电能与电功率教案

学生作业设计第十五章电能与电功率作业类型单元作业作业功能课后复习如果我们把整个电学看成是一个整体的话，那么“电路”是开头，“电流”“电压”“电阻”就是发展，“欧姆定律”则是高潮，而“电功和电功率”则是高潮中的封顶部分电学部分内容是整个初中物理学习中的重点和难点，由于与电功率相关的结合点较多，而且与实本早知识特点际生活紧密结合，因此成为各类试卷中的常客本书作业设计以有关电功率、电功、电阻、电流、电压、电能的计算公式、变形公式等综合知识为主线这样的编排，符合学生思维的递进性，利于学生对电功率综合计算的整体把握通过前面的学习，已经对“电压、电流、电阻、电功、电功率、电热”这电学六要素有所认识，学情分析但大多数同学认识很浅显，无法应付对思维能力要求较高的变化多端的电学综合计算题考虑学生这一主体因素，结合学生的特点，力求生动有趣、高效直观本节作业设计即是对前面的知识作一梳理，主要以创设问题情境，“引起兴趣一一引导思考一一解决问题”为主线，以十个作业目标故事为小情境，每个故事都涉及到一些电学知识点，对知识点进行罗列整理，由浅入深，低起点、高要求、牢掌握这三大特点来增强学生的解题能力单作业内容学生活动设计意图元作业的设计与实施导语爱迪生发明了电灯，在漆黑的夜晚，给我们带来光明，改变我们的生活，下面让我们步入历史的长河，回看爱迪生发明电灯的故事这节课时作业以小灯泡为主在作业设计的过程中，教师角，结合同学们平日所做的题，为小灯泡编写一些物理化创设有趣的故事情境可以使的情节，以小灯泡明明的“诞生一一历险一一恋爱一一结冷冰冰的物理知识变得趣味婚”故事主线而展开化、形象化、具体化，吸引剧情一步入历史长河回看电灯明明的诞生［故事一］学生的注意力物理属于理小灯泡的诞生科，老师很少用拟人的手法_________________________________.爱迪生发明1开头，叙述一个灯泡的故事，电灯，试用了______________________种耐热材让学生以期待的眼光对待知料和_______种植物纤维材料，实验了___________次，1879年10月21识的构建前前后后花了_______年时间.日

2.电灯发明日年月1879年5月28日通过这道题让学生进一步熟悉（）铭牌的物日,1理意义，怎样根据铭牌所提标志着可使用电灯的诞生中国的第一盏电灯于年月供的信息去求电流（1=日在中国开始投入使用）电阻（二2）P/U,R U/P,消耗的电能（）工作W=Pt,..明明与光光的铭牌已经模糊不清了，谁能辨别出3时间（）t=W/P O哪个是灯泡明明（）哪个是灯泡光光（、220V.100W,220V（）通过铭牌直接提供或2）25W o计算出的物理量（L,Ue,R,总结判断方法和依据求出再通过比较灯丝粗I,R,）,在灯泡正常或不正常Pc细进行判断发光时，哪些可以用，怎么如果添加一个条件，可以求出什么？去用剧情二明明历险立3要求学生理解电功率与电［故事二］小灯泡明接明*E中国压、电流之间的关系，知道下来灯泡电阻及决定电阻大小的因00OV100W220V25V明明进人了中国家庭JJ素Hg0—工作，请问它的电阻、要求能区分用电器的额定Li Lz额定功率、实际功率、功率和实际功率、额定电压——220V实际电压、实际电流学生思考、计算和实际电压、额定电流和实-----------------------------------各是多少？际电流-220V—［故事三］小灯泡明明出国记干了没多久，灯泡明明出国了，他来到了日本，与学生思考、计算日本灯泡亮亮〃〃成为朋友，此时明明在110V25W110电压下工作，若灯泡明明电阻不变，问此时灯泡明明的V实际电压、实际功率是多少？你能否看出功率之比与电压之比的关系是什么？单元作业要求学生能应用串、并联电的设计与路电流、电压和电阻的特点、实施［故事四］灯泡明明进入中国工厂车间欧姆定律、电功、电功率等有一天，灯泡明明和阻值范围为的电阻0—484Q知识进行简单的电路安全的箱成为好朋友，电阻箱带明明参观工厂车间，车间的动力计算电源220V100W为380Vo为了使灯泡1学生画图、分明明正常工作，明明♦.—380V—析、解答与电阻箱应如何连接？电阻箱的电阻多大？电阻箱消耗的功率为多少瓦？为保证电路安全，电阻箱允许接入怎样的阻值范2围？若灯泡电阻不变，求该灯泡允许消耗的功率范3围？要求学生能应用串、并联电学生画图、分［故事五］朋友亮亮回访明明路电流、电压和电阻的特点、日本朋友亮亮慕名来到中国旅游，灯泡析、解答欧姆定律、电功、电功率等“110V25W”明明盛情款待亮亮，明明与亮亮两个灯泡并联在电路中，知识进行简单的电路安全的为保证两灯都安全，允许加在它们两端的最大电压是多计算少？干路中的最大电流是多少若两灯电阻不变，问两灯实际功率大小各是多少？中的小灯泡明明剧情三“热羽学生画图、分学生通过练习，真切［故事六］析、解答体会到额定功率这一参数对220V100W220V25W小灯泡明明渐用电器的重要性将灯泡分—00-渐长大了，灯泡明明别串联和并联到电路中作对遇到了它心中的女神Li LZ比，从而通过“正常工作状妙妙态”和“实际工作状态”体“PZ220V25W,-----------220V-------------------两灯一见钟情，他们生灯泡的亮验额定功率和实际功率的区恋爱了暗由实际功率决定别利用生活化的器材和实如果他们俩串用的，所以更亮一验，帮助学生有效地辨析1~2接在电压下，若两”十R220V电阻不变，请问此臣T些“额定功两灯实际功率各是多少？哪个灯相对亮一些率”和“实际功率”的不同通过这两道题，让学生明确［故事七］学生画图、分决定灯泡亮度的1若灯泡明明和它的析、解答单是灯泡的实际功率女神妙妙生灯泡的亮“PZ220V25W”元如何在正常发光和并联接在的电源暗由实际功率决定2220V作不正常发光时，比较灯泡上，求此时两灯的实际功的，所以Li更亮一业的亮度的率Pis和P2So哪个灯更些设亮？口诀正常看额定，计不正常时串大亮,并小亮与实［故事施八］以上对灯泡的研究都是假定灯泡电阻不变的，那是需要学生能应用函数图像一种理想情况，而实际上灯丝的电阻是如何改变的？生灯丝电阻数学工具进行简单的电学如图是流过灯随着温度的升高而计算泡的电流与其两端U/K5增大电压的关系，问/⑴当实际电025;民压等于灯泡额定电228压时，问通过灯泡的电流是多少灯泡的实际电功率是多少？当实际电压为时，灯泡电阻是多少灯泡2110V实际电功率又是多少？剧情三结婚后精打细算的小灯泡明明通过这道大题使学“220V100W”生认识，理解［故事九］kV-h1电能表上众多参数I o161413m恋爱是浪漫的，但婚后学生思考、的物理意义过日子却是实实在在的买油分析、解答能用所学的电功率2220V1530A50Hz盐酱醋要花钱，请客送礼要花3000r/kVh知识解决生活中的一些实钱，用水用际问题电也要花钱理解了不同公式在3灯泡明明想利用电能表测试一下自己一个月消耗L不同题型中的应用的电能，月初电能表的表盘情况如图所示问该电能表允许接入的用电器的最大功率是1W;他家已装有电灯盏，彩电一台，240W5100W150W的洗衣机一台，还想再安装一只功率为的电热水器试通过计算说明可以安装这只800W电热水器吗_________________若灯泡明明每天在额定电压工作小时，一个月35_________按天计算该灯消耗的电能是一当30kWh;地电费标准是元明明家光使用灯泡奇奇一个月

0.50/kWh,应交电费________________________________兀根据第题的计算结果，月末该电能表的示数应43是__________________o明明家的某用电器工作电能表的转盘转510min,__了圈，则该用电器工作消耗电能—该用电器的10J,电功率是_____________________________kWo生白炽灯每由于科技的发展，使年消耗的电能得白炽灯已逐渐被节能灯和所取代在作业设计过LEDW=Pt=

0.06k［故事十］程中，教师也要渗透节能减W X5h X360=108k经过这么多次折腾，灯泡明排的意识物理课程应使学电费为W•h,108k明的灯丝断掉了灯泡的主人重灯丝生初步认识到科学及相关技元W•hX

0.50=54新将灯丝搭上，同学们，这样的灯泡能发光吗？□术对于社会发展及人类生活M//元，总费用为元54灯泡的亮度跟前面比如何？为什么？的影响，使学生能有持续发元元；节能+1=55过了没多久，灯丝又烧断了，估计灯丝烧断在何处展的意识，关注科学技术对型日光灯每年消耗为什么？环境资源等方面的影响，以的电能便能在个人力所能及的范围W=Pt=

0.011k WX因为灯泡明明年老体衰，所以主人准备进行更换内对社会的可持续发展有所单元作业主人来到商场，售货员向他推荐电光能量转换效率高的节5h X贡献的设计与能灯，其中25W的白炽灯与5W的节能灯、45W的白炽电同时，锻炼学生的语言表达360=

19.8k W•h,实施灯与9W的节能灯、60W的白炽灯与11W的节能灯发光费为能力，要求他们能用焦耳定

19.8k W•hX效果相当假设每盏灯每天用电5小时，每年以365天计元元，总律解释日常生活中的一些现

0.50=

9.9算根据下表信息计算，你认为选择哪种灯既省钱又节象，并能运用所学知识对生费用为元

9.9+10能？活当中的问题进行鉴别比元元通过比=

19.9额定电额定电功使用寿每度电较，作出最优化选择较可知，使用节能压率售价命费型日光灯比使用白元炽灯的费用低得多，220V60W11000h

0.5白炽元而且节能灯元220V11W105000h

0.5节能元灯。