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文本内容:
1、晨光教学目标
1、相识15个生字，会写田字格中的7个生字，两条绿线内的8个字只是不写相识5个新偏旁
2、有感情地朗读课文，背诵课文
3、感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃朝气教学重点相识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字.教学难点感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃朝气教学打算生词卡、多媒体课件第一课时课时目标
1、相识15个生字，会写田字格中的4个生字，两条绿线内的字只识不写相识5个新偏旁
2、有感情地朗读课文教学打算投影仪教学过程
一、创设情境
二、听文识字，引导初读
1、播放课文朗读读音
2、晨光都有哪些好挚友，你听出来了吗？每天早晨，只要晨光一出现，它们就会一个个地被一一叫醒醒是后鼻音，要读精确，谁来读？
3、让我们一起去叫醒晨光的好挚友们吧出示第一句话晨光叫醒了风风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云1自己读读这句话2谁第一个来叫醒它们？3这些好挚友可真好玩，一起读一读
4、最淘气的要数云了，看看云在干些什么？课件出示变成雨滴滴落变蓝洗亮升起的太阳1开火车读词语成是后鼻音，读清楚升起的太阳中间不能停顿，的是轻声2这里边有5个生字宝宝，小挚友要牢牢记住3老师范写成，小挚友举起右手跟着老师一起写，记住它的笔顺4成里藏着好玩的字，老师标出“戈”，这是成的偏旁部首，叫“戈字旁”给“成”找好挚友5出示“亮”你有什么好方法记住它呢？视察结构，跟着老师写一点一横是屋顶，开扇窗户亮堂堂，秃宝盖儿在窗下，几字好像把门开3眼睛眨呀眨的，好像在说什么？我们读一读课文中的句子4出示“兴奋”，谁能记住这两个字？高的甲骨文，对比着记忆你能给“高”找挚友吗？高的反义词是什么？出示“兴”，你发觉八变成了八字底后有什么变更？你在什么时候特殊兴奋？你能用兴奋说一句话吗？
3、出示完整的句子，朗读训练
4、你看“露”是什么偏旁？课文中还有一个字是雨字旁？雾下雾的天气是什么样子的？课文中有一个词的意思就是模模糊糊一一迷迷漫蒙，读准字音
5、是谁把叶子叫醒的？读第一句话正音“轻”，脚步很轻很轻，是怎样走路的呢？可是这么当心，还是把树叶摇醒了让我们一起来摇一摇，你还见过摇什么？谁想来读一读
6、再读课文，正确流利
四、生字指导
1、出示生字指名读
2、留意指导心卧勾不要太大，三点要呼应兴上面点点撇指向中心，长横托住，八字底摆正其次课时课时目标
1、抓关键词句理解内容，通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的酷爱
2、正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌教学打算挂图、生字卡片教学过程
一、出示句子，指名朗读
二、品词析句，想象体会
1、读一读第一句，阳光是在什么时候去摇醒树叶的？出示早晨山林图，你看到了什么？感受到了什么？
2、出示阳光射进森林图，你又看到了什么？看看课文中是怎么说的，出示词卡走进，你体会了什么？
3、阳光怎么知道树叶醒来了？早晨阳光下的露珠会是怎么样的呢？相机出示水灵灵、亮晶晶哲闪闪发光的露珠不就是叶子的眼睛吗？那么美，那么闪亮！你见了会不由自主赞美，齐读，你还能说几个像“亮晶晶、水灵灵”这样的词吗？
4、阳光摇醒了树叶，叶子睁开了眼睛，这眼睛还眨呀眨呀的，让我们都来做做叶子，我们的双手就是眼睛啦，阳光照进来，眼睛还眨呀眨的随机采访小叶子，你怎么这么兴奋啊？天亮了，为什么这么兴奋呢？朗读其次句
三、背诵积累
1、同桌合作朗读
2、老师和男女生合作朗读
3、尝试背诵，
四、拓展迁移太阳越升越高，整个森林醒来了，我们又会看到哪些奇异的景象呢？你们看一一出示森林美景图仿写阳光把森林唤醒了，哇一一（），（），（）是（）的眼睛
五、巩固生字
1、出示生字指读
2、给“还”组词的方法帮助孩子了解“还”的意思和用法
六、写字指导就左右各一半，留意撇的穿插进半包围结构，井的撇短竖长，走之底稳稳托住井板书设计
3、叶子的眼睛水灵灵亮晶晶（）是（）的眼睛
4、世界多美呀学情分析:本课是一篇童话,孩子们对童话感爱好的缘由在于那个世界是奇妙的,单纯的，符合他们的心理要求童话中的主角也往往是可爱的小动物或一些漂亮的植物孩子很简洁进入这样的世界，并把自己代入其内教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2、学会本课4个叠词，尝试理解运用叠词
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发酷爱大自然的感情
4、相识5个二类字，学会9个生字和两个偏旁理解由生字组成的词语教学重点、难点识字、写字和朗读课文教学打算挂图、生字卡片教学时间2课时第一课时课时目标
1.能正确、流畅地朗读课文
2.学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；相识1个偏旁教学打算挂图、生字卡片教学过程
一、导入
1.同学们，你们四周的世界是什么样的？
2.有一只小动物也说“世界多奇妙呀板书课题⑴读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音⑵齐读课题
3.读了课题后，你有什么问题要问吗？
4.你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文
二、初读课文
1.借助拼音自读课文
2.再读课文，把生字词和小节号画出来
3.检查自学效果出示生字词⑴自己读读生字词，想想在字音上你有什么要提示同学的？⑵正音⑶指名读词，开火车读，齐读把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利
4.指名读词，开火车读，齐读
三、初步了解课文大意
1.再指名朗读课文，边听边想课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？
2.它是什么状况下说的？
3.你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？
1.自读，指读，赛读
2.全班读课文
四、教学生字书读得好，字也能写得好
1.出示生字卡片，巩固生字读音教学“羊字头”
2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红
3.反馈检查“世、美”的笔顺
1.指导写字
2.师范写四个字，生描红、临写
3.生写剩余的生字其次课时课时目标
1.有感情地朗读、背诵课文
2.理解文中词语的意思
3.了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的漂亮，激发酷爱大自然的感情教学打算挂图、生字卡片、绿茵茵的绒布教学过程
一、复习
1.抽读生字卡片
2.“世界多美呀”是谁说的？
3.指名分段朗读课文
二、细读第一自然段
1.自读第一自然段
2.读完后，你知道了什么？
3.谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？
4.它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界漂亮吗？
5.渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小学问指导有感情朗读
6.你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵
三、读其次自然段
1.指名读其次自然段
2.课文告知我们什么呢？
3.你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？
4.小鸡望见了什么？D出示句子它望见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的⑵句中哪些词是表示颜色的？3“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？4扩展词语红
一一、白
一一、紫一一，黄一一金一一
5.看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？
6.那么让我们把漂亮的景色登记来
7.指导有感情地背诵
四、细读第三自然段
1.蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！
2.听完后，你感受到小鸡特殊想出来吗？
3.你还体会到了什么？
4.你们能把小鸡这种急迫、兴奋的心情读出来吗？
5.现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作
五、细读第四自然段
1.是呀，小鸡看到如此漂亮的世界后，会说些什么？
2.齐读第四自然段
3.谁情愿当当这只小鸡来赞一赞这漂亮的世界？
4.指导有感情朗读课文
5.指导有感情背诵课文
六、总结
1.学完课文后，你收获了什么？
2.齐声有感情朗读课文
3.让我们把这么美的课文用脑登记来吧！积累运用ABB式叠词紫微微绿油油黄灿灿红彤彤白茫茫黑乎乎绿葱葱红扑扑红殷殷红艳艳绿森森绿茸茸绿莹莹金灿灿黄澄澄黑乎乎板书.4世界多美呀！蓝湛湛绿茵茵爱大自然碧澄澄教后反思:练习2学情分析本次练习支配了五个项目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背、想想做做和口语交际学用字词句和口语交际的训练的重点“学用字词句”包括三项内容，一是读描写春天的句子；二是找同偏旁的字并说说偏旁的意义和作用；三是仿按例句说句子“写好铅笔字”是接着进行描红、仿影和临写的训练,并让学生在写字事务中相识先撇后捺的笔顺规则“读读背背”的四个成语为我们描绘了奇妙的春光；要求背诵的谚语是亮泽关于疼惜光阴的主要目的是帮助学生积累语言材料“想想做做”是让学生做一做、写一写、问一问的综合练习“做是让学生做一张贺卡；“写”，写一句庆贺的话；“问”，不会写的字问老师目的是让学生在生活实践中学语文“口语交际”是一道以介绍春天景物为内容的言语交际练习指导学生看图时，可按依次看，再按依次说比如先上后下，先近后远，先物后人等教学目标
1.学用字词句读描写春天的句子，感受春天的奇妙；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的奇异，感受汉字的结构美，提高识字爱好与实力
2.写铅笔字，相识先撇后捺的笔顺规则
3.读读背背熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美,背诵两则谚语，教化学生疼惜光阴，激励学生背诵有意义的谚语，
4.综合性学习结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培育好的学习习惯和自主探究精神
5.口语交际视察图画，绽开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人教学重难点重点学用字词句难点训练学生用完整的话介绍春天的景物，发展其语言智能教学打算投影仪课时支配两课时【资料链接】春暖花开春天气候温煦，百花盛开，景色漂亮比方巡游、观赏的大好时机春色满园春日的景色充溢家园形容生气勃勃、旺盛兴盛的气象春光明媚明媚奇妙，可爱形容春天的景物显明可爱春意盎然意意味；盎然洋溢，深厚春天的意味正浓一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴比方一寸光阴和一寸长的黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却不能买到一寸光阴说明白时间的宝贵唐王贞白《白鹿洞二首》“读书♦不觉已春深，一寸光阴一寸金不是道人来引笑，周情孔思正追寻”《西洋记》第11回“可叹一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴寸金使尽金还在，过去光阴哪里寻？”教学过程第一课时课时目标
1.能有感情地朗读句子
2.能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生认字光趣和实力
3.把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西,从而感受到学习语文的乐趣
4.写字训练，相识先撇后捺的笔顺规则教学打算投影仪教学过程
一、走出课堂，学用字词句
1.激趣导入1春天多美呀，春天是个郊游的好季节呢，这段时间，你有去春游吗？你都看到了什么？能说给我们听听吗？2出示挂图图上的小挚友可聪慧了，它们不仅巡游了春天的美景，还在游玩中学了许多学问想指导它们学到了什么，做了些什么吗？
2.朗读句子1出示句子，学生自由练读要求遇到不熟悉的字多拼读2指名让生朗读3这段话写得美吗？美在什么地方？你能读出春天的美吗？
3.了解形声字1你们读了这段话，有什么特殊的发觉吗？2学生找出同偏旁的字3师为什么有相同的偏旁？分别讲解并描述“草字头、虫子旁、足字旁”的意义和作用
4.补充句子1你能说说你对文中出现的动物的了解吗？2生相互沟通所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟等的习性3学生依据什么动物一一在什么地方一一怎样活动的结构形式，把句子说完整
二、自主探究、写好铅笔字
1.说说自己对题目要求的理解
2.熟悉生字1出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺2视察一下今日的生字有什么相同点？3让学生说说写好这三个字让自己感到最困难的地方
3.指导描红1学生回忆写字要求和描红要求写字姿态正确，描红笔笔到位，字字工整2学生按要求描红老师个别指导
4.指导仿影、临写1学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构2老师示范写“杏、笑、春”3学生仿影、临写老师巡察指导，表扬书写姿态正确的学生
三、绽开想象，读读背背A、读背成语
1.师春天到了，我们学校的花坛多漂亮呀！谁来夸夸花坛？1春暖花开，你们看，那盛开的花儿多像小挚友的脸呀！2花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美！这真是一一出示“春色满园”3阳光下，小挚友自由地学习、玩耍，个个都觉得一一出示“春光明媚”师领读，生跟读4春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是一一出示“春意盎然”师领读，生跟读
2.老师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的爱好
3.学生自由练读，同桌互背
4.齐声朗读成语，背诵成语B、读背谚语
1.出示挂图图上是谁在干什么？谈话春天是多么奇妙，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？
2.出示谚语一日之计在于晨，一年之计在于春一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴1学生借助拼音自由朗读2指名让学生读
3.说说你对这两句话的理解1“一日之计在于晨，一年之计在于春”一天要在早晨定好支配，多做工作；一年要在春天就早定好支配，多做工作这句话告知我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能奢侈时间“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴J时间特殊宝贵，瞬间即逝，一旦逝去，是金子也买不回来的教化学生要珍惜时间，好好学习2小结这两句话很简洁，但却告知人们一个深刻的道理我们把这样的话叫谚语
4.读背谚语1学生自由练读2指导试读，指导读出正确的停顿、重音3学生练习背诵，老师指名试背，再让学生分组竞赛背
5.课外延长像这样的谚语还有许多许多，课后同学们可以收集、背诵
四、激发情感，制作贺卡
1.激情激趣，揭示要求1唐朝诗人孟郊写过一首诗叫《游子吟》慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖2过几天，就是3月8日，那是什么节日？妇女节你爱你的妈妈吗？为什么？妈妈的节日就要到了，你预备用什么来表达自己对妈妈的爱呢？
（3）这节课我们每个同学都来动手制作一张贺卡送给我们的妈妈让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜，好不好？
2.适当指导，自主制作
（1）引导学生构思，设计自己的贺卡你打算把张贺卡做成什么样子？贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？里面写上一句什么庆贺的话送给妈妈？
（2）学生自主制作，老师巡察指导
3.沟通成果，体验喜悦1贺卡几种摆放，同学们集体观看2夸一夸自己的贺卡夸一夸同学们的贺卡中你最宠爱的一张3“三八”节将贺卡送给妈妈4
五、巩固练习
1.我能写出带有下列偏旁的字什（攵（
2.找挚友谁来给它找个好挚友？6出示“起”学生探讨怎么写老师引导，先写外面的走字底，最终一条腿要伸伸长，再写里面的己，记得要把自己藏里边它有哪些好挚友呢？7出示“的、阳”的是轻声，谁的轻声读得好？你有什么好方法记住“的”和“阳”给阳找好挚友8齐读这六个词语这些词语跑到句子中，你能读精确，读流利吗？
5、引读第三句话太阳睁着亮眼睛，望着树，望着花，望着鸟，到处花花绿绿,到处热热闹闹1出示生字卡片“处”你有什么好方法记住它？给他找挚友2像太阳一样睁着眼睛，小挚友一起读这句话
6、出示全文我们连起来把课文读精确
三、指导书写其次课时课时目标
1.训练学生用完整的话介绍春天的景物，发展其语言智能
2.初步培育学生按确定视察图画的实力，挖掘学生的空间智能，促进学生的语言表达规范，意思明确
3.初步培育学生视察生活的实力，并用语言表达出来
4.培育学生学会倾听、表达、沟通及自主合作的意识教学打算投影仪教学过程
一、课文回放，复习导入
1.雨点在小溪里（），在海洋里（）o
2.（）,一群群（）像朵朵（）在漂移，蓝天下回荡着（的歌声
3.（）倒映在（）里，像（）弯弯的小船
4.（）之计在于晨，一年之计（
二、）于（）o创设情境，奠定语言基础
1.出示图画，谈话揭题看，图中的小挚友多快乐呀，因为他们正在找春天呢！让我们和他们一起走出课堂，走到大自然中，去找春天，好吗？板书春天来啦
2.出示说话提示，学生借助拼音自读
三、引导点拨，推动语言进展
1.指导有依次地视察图片春天无处不在，我们该从什么地方起先找，按什么依次找，睬不会找乱了,找漏了（学生回答）师视察图画时，我们要按先上后下，先近后远，先物后人的依次说说图上进出画了哪些景物，远处画了哪些景物？
2.指名回答上面的问题老师依据学生的回答，板书景物名称
四、自主合作，促使语言拓展
1.指导学生说好开头的一句话（可以说春天美极了！也可以说春天来了……
2.指导学生按板书词语的依次逐一说好每一种景物（如春天来了，小燕子披着一件褐色的外衣，从南方飞回来了或是燕子兴奋地在柳枝间穿来穿去春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃春笋迎着春风，在阳光中快乐地生长……）引导学生要把学过的漂亮语句用在说话中
3.指导说一句结束的话（如“我爱春天！”“春天是一幅多彩的画！”“春天真美呀！”
4.指导讲整个内容连起来说，可发挥想象说一说图中没有的景物
五、创建积累，语言与生活融合
1.分小组沟通提示学生当众说话时，要做到目中有“人目光要与听众沟通
2.全班沟通
3.老师小结春天在小挚友的眼中，变得既漂亮又奇异希望这个周末你们能和自己的家人一起走进大自然，去和春姑娘拉拉手
4.布置作业把春天里最漂亮的景色描述给家人听；想当小作家的小挚友，可以把自己说的话写下来，或者编成儿歌，编成小诗；想当小画家的就把你眼中的春天画下来；假如谁能把春天唱出来，那你就是小小音乐家
六、当堂训练，巩固练习
1.练习说话春天来啦
2.你知道哪些关于春天的成语？这些成语组在一起，就是一幅漂亮的春景图春暖花开春色满园春光明媚春意盎然百花齐放春风化雨春寒料峭
3.赛诗会我国古代许多大诗人也赞美过春天，谁能背一背有关春天的古诗呢？《村居》《草》《春夜喜雨》《咏柳》教学反思:其次课时课时目标
1、有感情地朗读课文，背诵课文
2、感受晨光照耀下，风，树，鸟，云，海焕发的勃勃朝气教学打算投影仪教学过程
一、复习生字词
二、绽开想象，朗读感悟
1、早晨到了，让我们一起去叫醒晨光的好挚友们吧出示第一句话，一起读1晨光是怎么叫醒风的？它对风说了什么？谁情愿和老师一起来演一演？还有谁想扮演晨光和风再演一演的？2小挚友，把你想到的和感受的通过朗读来告知大家吧，谁来读第一行吧？3请同桌的两个孩子一块儿学习其次、
三、四行，先读一读，想一想,然后说一说，还可以演一演4学生用说、演等方式反馈沟通，老师相机指导朗读5这么多好挚友都被叫醒了，真热闹啊！谁来读读这句话？
2、淘气的云娃娃又会做什么呢？赶快读读其次句话你就知道了1淘气的云娃娃做了什么，谁来说一说2谁来把这漂亮的景象读给大家听，3红彤彤的太阳放射出万道光线，宠爱阳光的小挚友们一块儿来读读吧！
3、引导并出示第三句话，然后想象说话小挚友们说得真好，阳光下的世界真美呀！谁来把这漂亮的世界带给大家？指导读好第三句话太阳的眼睛里还看到了谁呢？出示太阳睁着亮眼睛，望着一一，望着---------,望着--------------------O世界上奇妙的事物太多了，难怪说到处一一花花绿绿，到处——热热闹闹
三、诵读诗歌，感受奇妙
四、指导写字上节课我们学了四个生字，还有三个生字宝宝等着被你送回家呢打开习字册，写”的、阳、处”三个字学情分析《春笋》是国标本苏教版一年级下册中的课文，写的是春笋在奇妙的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热忱赞美了春笋不怕困难，坚韧生长的生命力课文语言生动、活泼，情趣盎然，节奏感强本文的精妙之处在于所提炼的一系列传情达意的动词，给人以猛烈的艺术感染力所以，本课在教学时，要让学生通过朗读，借助插图、录象或表演创设情境，帮助学生理解重点词句，读懂课文内容，并通过朗读体会春笋坚韧生长的品质教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2.学会本课9个生字，相识4个偏旁“土、
7、石、夕”，理解由生字组成的词语一声、冲破、石块、外衣、迎着、笑着、一节、再向上；绿线内的8个字只识不写；相识多音字“长”
3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的坚韧生命力教学重难点重点课文第1自然段描写春笋冲破阻碍、强壮成长的情景老师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋坚韧生长的品质和蓬勃向上的气概难点让学生初步感受拟人手法的应用教学打算投影仪课时支配两课时资料链接笋又名竹笋竹类的嫩茎芽竹鞭上生的芽，冬季在土中已肥大而可采掘者称“冬笋”；春季芽向上生长，突破地面者称“春笋”；夏秋间芽横向生长称为“新鞭”，其先端的幼嫩部分称“鞭笋二细嫩而无恶味者可作鲜菜、笋干、咸笋和罐头为什么雨后春笋长得特殊快？一夜春雨，竹园里常常满地都冒出竹笋，并且几天之中就长成了竹子为什么春季下雨后，竹笋长得特殊快呢？原来，竹子在秋冬时，常常因土壤还比较干燥，水分不够，所以还长得不快，要是下了一场透雨以后，土壤中水分一多，它们就好象箭被射出去一样，纷纷窜出土面，这就是春笋春笋一出土以后就长得特殊快，所以，假如要挖取多余的春笋作为食用，就必需刚好，挖晚了春笋就长成竹子了第一课时课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.相识春笋的特征，感受春笋坚韧的意志和旺盛的生命力教学打算投影仪教学过程
一、课前预热
1.春天静静地来了，春天细细的雨叫一一？春天柔柔的风叫----------------？春天嫩嫩的笋叫？
2.了解竹子的生长过程；视察春笋的样子
二、谜语导入，有情好玩
1.猜谜小挚友们，老师给你们带来了一个好玩的谜语，想不想猜？细致听一一头戴尖尖帽，身披节节衣，每年二三月，脑袋钻出地大家知道是什么吗？板书课题1春笋
2.齐读课题，提示“笋”是一个生字，平舌音
3.你们见过春笋吗？今日老师把小春笋带到老师来了出示竹笋实物，看看春笋长得什么样宠爱吗？（接受图画和实物相结合的方法，使学生细致全面视察春笋的外形特点，精确理解春笋长得〃像嫩生生的娃娃〃师补充介绍春笋的学问，使学生在生活中学语文，真正做到语文教学生活化）
三、初步感知，绘声绘色
1.春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢？竖起小耳朵细致听（播放课文录音）
2.宠爱春笋娃娃吗？打开课本，轻读课文，遇到不相识的字多读几遍，留意读书姿态啊！
3.按要求自读，师巡察指导
4.检查自读
（1）个别读；
（2）开火车读；
（3）游戏找挚友
5.把生字带入课文读想想每一个自然段写了什么？
四、再读课文，有理有据
1.再读课文，把春笋最让你宠爱的地方画下来，多读几遍
2.展示自己最宠爱的语句简洁说说，宠爱春笋的什么地方？
3.总结学生的回答春笋具有外形美、力气美、生长美
（1）一声春雷，唤醒了春笋它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来——力气美
（2）春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃一一外形美
（3）它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长一节，一节，又一节向上，向上，再向上一一生长美
4.把你宠爱的春笋读出来
五、演练结合，领悟动态美L（师生协作）一声春雷，唤醒了,它们“冲破泥土，掀翻石块,一个一个从地里冒出来”
（1）沟通这句话里的几个动词的妙处“冲破”二字显现了春笋具有勇往直前，不行阻遏的气概，厚厚的泥土限制它前进的步伐，破土而出是它奋进的目标“掀翻”儿子显示了春笋拥有多么巨大的威力，沉重的石块，在充溢坚韧生命力的春笋秒年，逃不脱被彻底掀翻的命运，春笋要战胜一切艰难险阻，去迎接那绚丽的春天！“冒”字更加形象逼真地展示了春笋往外透、向上升，毫不拖延，特殊迅捷的动作覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，最终冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！让我们一起来学学春笋的动作，做一个英勇的
（2）指导学生演一演春笋破土而出的动作
（3）让学生表演诵读
2.引读春笋从地里冒出来以后，“它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长，一节，一节，又一节向上，向上，再向上”
（1）你从中感受到了什么？（让学生边读边演春笋在春风、阳光中向上生长的情景，使学生在感情朗读中感受春天的奇妙，体会春笋坚韧生长的品质）
（2）启发想象假如你就是这可爱的春笋娃娃里的一个，从地面冒出来以后，你想怎样生长？
六、当堂训练
1.有感情地朗读课文，想想从春笋身上我们学到了什么？
2.探讨沟通
七、巩固练习
1.填上合适的词一（）春雷一（）竹笋一（）石头一（）春雨一（）树叶一（）草地
2.想一想，春雷还会唤醒谁？春雷唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（）其次课时课时目标
1.通过具体的语言文字，感受春笋的可爱与春天的奇妙时间
2.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有坚韧的生命力
3.初步感受拟人手法在本文的应用提高学生的语文素养教学打算投影仪教学过程
一、复习导入
1.出示词语，开火车读一声冲破石块外衣笑脸一节
2.春笋是怎么长出来的？
二、出示实物，观赏外形美
1.春笋冲破一切阻力，一个一个从地里冒出来了说说你看到的春笋是什么样的（实物演示）理解浅褐色
2.理解裹着剥剥它的外衣，这外衣穿得可真多，一层一层的，包的多紧啊！看，里面是多么娇嫩，多么可爱！像什么？
3.你宠爱这嫩生生的娃娃吗？指导读出宠爱的语气
三、听录音，想象生长美
1.闭上眼睛，静静地听课文朗读，想象画面
2.说说你看到的画面
3.春笋娃娃们真是英勇坚韧！它们蓬勃向上，永不满足！它们一节，一节,又一节（相机板书又一节），向上，向上，再向上（相机板书再向上）
4.指导学生激情朗读（指导读读时留意停顿，语气要渐渐加强，语调渐渐提高）
四、内化积累，拓展思维
1.读了课文，沃恩相识了一个又一个不怕艰难，坚韧生长的春笋娃娃，你想对它们说些什么呢？
2.老师点拨春笋靠着坚韧的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块一个一个地冒出来，在阳光下接着坚毅而又健康地成长，长成高大的竹子，供人们运用
3.竹子更加具有一种坚忍不拔的精神，所以许多诗人都很宠爱它出示郑燮的《竹石》咬定青山不放松，立根原在破岩中千锤百炼还坚韧，任尔东西南北风
4.想一想，大自然中还有哪些植物也有这样的意志和生命力，你能仿照《春笋》，也来说一说它吗？要发挥想象，说出它的动作神情等
五、激发爱好，指导写字
1.自由组合，探讨甲流自己奇异的记忆字形的方法，学习笔顺会意记忆用石头打皮，破了对比记忆外处换偏旁记忆块
2.当小老师教
3.老师范写“破”“迎”
4.学生描红，练写生字
六、作业布
1.背诵《竹石》
2.完成习字册上生字的书写
七、巩固练习
1.把下面的词语补充完整一（）一（）五（）六（）三（）二（）九九（）（）千（）万（）
2.七（）八（）读读下面的歇后语破土的春笋十（）十（）一一拔节雨后的春笋一一节节百（）百（）高板书2春笋冒出来再向上掀翻向上冲破向上七教学反思:LI—*H
3、叶子的眼睛教学目标1学会本课生词及两个偏旁2能让学生正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌3抓关键词句理解内容，通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的酷爱教学重点学会本课生字词及两个偏旁，能在正确、流利、有感情地朗读诗的基础上背诵诗歌教学难点运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的酷爱第一课时课时目标
1、学会本课生词及两个偏旁
2、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗教学打算挂图、生字卡片教学过程一读题设疑
1.出示图片师激情导入春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的奇妙，尊敬的孩子们，你们想不想到森林里去看看那里发生了什么事？学生齐声回答接下来就让我们走进今日的新诗
2.板书课题，学生一齐书空相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”
3.请同学齐读读课题，你有什么问题？学生质疑二初读小诗
1.带着问题自读课文，读准字音，读顺句子
2.老师范读，学生用自己宠爱的方式再读诗指名试读，老师相机指导老师领读，学生跟读三了解内容，随文识字
1、知道叶子的眼睛是什么吗？把那一句话读一读露珠1你见过露珠吗？出示图片你觉得露珠怎么样？随机出水水灵灵亮晶晶2指名读，留意读准“灵”“晶”都是后鼻音谁能把这两个词读的美美的？3现在你知道为什么说“露珠儿是叶子的眼睛”了吧？4你还知道什么是水灵灵的？你见过亮晶晶的什么？让我们再一起读一读这一句话
2、这眼睛不仅水灵灵、亮晶晶，还怎么样？出示眨呀眨的好像说天亮了，真兴奋！1指名读这句话，齐读2谁来做个挤眼的动作？现在你知道眨为什么是目字旁了吧！。
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