2023年有关五年级上册教学计划锦集5篇

年有关五年级上册教学计划锦集篇20235五年级上册教学安排篇1

一、学科指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

二、班级学情分析五年级两个班级共有学生47人，其中女生21人，男生25人通过

三、四年级两年的学习，学生对科学和科学探究有了肯定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的实力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展五年级的科学进入课程试验的新阶段与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的‘要求很高，还须要长时间地视察和记录要求学生有耐性、细致的学习看法新教材中部分学问比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大个别化对象分析个别学生参加度不够，像是局外人，须要在课堂上关注如王笑语、周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园、陈庆昌、刘一心、王麒润、俞佳、魏露露等，有的学生太活跃，简单开小差，如王贺磊、何景豪、金文琪、赵、学情分析:本学期我担当五年级的英语教学工作,他们已经有了肯定的英语基础,但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例J,学生的学习爱好难以保持,两极分化较严峻因此,本学期要面对全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习爱好放在首位,引导学生端正学习看法,驾驭良好的学习方法,培育学生良好的学习习惯,应注意转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习爱好

二、教材分析全书共六个新授单元和两个复习单元每个新授单元分“A、B、C”三个部分每个单元围绕一个主题绽开其相关的单词及句型学习,教材编写词不离句,句不离篇本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展编写思路以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务,即——话题-功能结构——任务

三、教学目标

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2.养成良好的英语书写习惯

3.能按三会与四会的要求驾驭所学词语

4.按四会要求驾驭所学句型

5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通,并做到大胆开口,主动参加,发音清晰，语调正确详细四点:听:L能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简洁的话语和录音材料说:.能在口头表达中做到发音清晰、语调达意;

2.能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话;

3.能运用一些最常用的日常套语（如问候、告辞、致谢、致歉等）;

4.能在老师的帮助下讲解并描述简洁的小故事读:

1.能认读所学词语;

2.能依据拼读的规律,读出简洁的单词;

3.能读懂教材中简短的要求或指令;

4.能看懂贺卡等所表达的简洁信息;

5.能借助图片读懂简洁的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;

6.能正确朗读所学故事或短文

1.能仿照范例写句子;

2.能写出简洁的问候语;

3.能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

4.能基本正确地运用大小写字母和标点符号词汇

1.学习有关本级话题范围的600^700个单词和50个左右的习惯用语;

2.了解单词是由字母构成的

四、教材重难点

1.重点:

①四会句型、单词

②在任务型学习的.过程中运用相关的语言学问和技能,完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通,并做到大胆开口,主动参加,发音清晰,语调正确

2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯

五、教学措施

1.依据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习主动性

2.在教学过程中,采纳情景教学法,让学生身临其境,主动主动地参加到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的实力

3.辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教对差生要先确定他们的特长，关切他们的学习，再帮助他们分析考试失利的缘由，刚好防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头⑴实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，变更差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围⑶对差生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力⑷采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理⑸平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习O五年级上册教学安排篇5

一、指导思想坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础

二、学生学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习爱好较以前难以保持，简单出现两极分因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习爱好虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依旧保持着儿童的特性他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲所以老师还是应一如既往地采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好

三、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应totalphysicalresponse教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学,在玩中学本册教材内容在前面两年的基础上，接着选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境这些语言材料真实地道、活泼好玩，使学生在学中乐，乐于学同时教材还选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化学问，比如称呼的运用公共节假日等教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂氛围中学习语言运用语言在学生实力培育方面，本册教材通过let,sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let scheck/writeandread/storytime等活动按部就班培育了学生自主学习和对立运用语言的实力由此也发掘了学生主动求知、努力进取的潜能

四、教学目标

1、激发学生学习英语的爱好

2、能听懂、回说12组会话，并能进行简洁的沟通

3、能听、说、认读、写92个单词并进行简洁地运用

4、培育两人对话以及小组对话合作的实力

6、能唱8首歌曲

7、能听、说、吟唱歌谣

8、能了解6项简洁的中西方文化学问

五、教学重难点（重点）

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词

2、能按四会要求驾驭所学句型

3、运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确

4、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务

5、进一步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范（难点）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

六、教学措施

1、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境,主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力

3、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度

4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固学问，并加以运用

七、培优辅差措施

（一）培优措施学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习主动主动因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度详细措施如下:

1、学生〃优差〃搭配，合作达标在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺当开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足

2、激励优生订阅英语报刊杂志，汲取更多的课外英语学问和西方文化常识，拓展自己的学问面

3、激励优生参与各种英语竞赛活动，提高其英语的运用实力

（二）辅差措施通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等实力较差，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不行雕”的差生他们的差主要是行为、习惯、看法等方面的缺陷依据后进生的形成缘由我制定了如下措施

1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少指责，多表扬、激励和帮助，让他们感受到上课时老师特别重视和理解他们

2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深化，并留意方法及评价，不损害后进生设计适合他们梯度的学问和问题，让后进生能在学习中有胜利的体验，从而激发学生学习的主动性和主动性，增加学习的自信念

3、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长主动进行沟通，取得家长的协作在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步

八、教学进度（略）双健、洪佳乐、唐扬、戴乐昊、李李森林等

三、教学的主要目标

1.五年级的学生已经驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，本册将引导学生经验更为完整的探究过程

2.通过学习让学生强调试验前后的推想、说明要有充分的依据

3.驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验

4.运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律

5.面临几次较长期的视察探讨活动能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义

6.通过学习培育学生动手实力和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习爱好，重视科学与技术的联系

四、教学重难点教学重点重视学生亲历科学探究活动，注意对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力

五、提高教学质量的措施:

1.首先加强老师自身的科学教学基本功的训练，平常要充分利用空闲时间，仔细学习新科学课程标准、科学教材,仔细钻研科学教法学法

2.结合所教班级、所教学生的详细状况，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好

3.充分利用好学校的科学试验器材，取得学校的支持,再购入一批和教材相配套的器材

4.注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会

5.注意评价对学习和教学的促进作用，以平常表现和科学记录本为主要方式，关注形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况

6.注意情感看法与价值观的培育通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起，引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观

六、教学进度支配五年级上册教学安排篇2

一、教材分析从总体上看，本册继承了前四册即

5、

6、

7、8册教材的整体风格例如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容；版式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求从改变上看，自五年级上册起先，与图片相比，文字量明显加大；与形象的东西相比，观念的引导力度在加大；从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景探讨的活动方式，目的在于引导学生将情感、看法、价值观方面基本的、核心的内容加以内化品德课的学习，肯定要始于情感看法，依托于活动与实践，形成于观念及价值推断另外，增加肯定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习须要；教材本身留给老师的空间，也有所拓展总之，本册教材各单元主题层次清楚、内容突出例如，第一单元主要是课标“我在成长”的内容，其次单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内容而且，这四个单元的‘内容与三年级、四年级教材的相关内容自然连接、螺旋上升

二、教学目标《品德与社会》课程标准明确提出品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程围绕课程性质，依据五年级小学生生理和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，五年级上册分解的目标如下1了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信念；知道人各有所长，要取长补短，学会观赏和敬重别人；对人宽容2学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调整的方法提高适应实力3体会真诚相待、相互理解、讲信用的珍贵；懂得同学、挚友之间要建立真正的友情，男女同学之间要友好交往、相互敬重；通过学校和班集体生活，理解公允、公正、民主、同等在社会生活中的现实意义，培育现代民办法识4知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应当相互沟通、同等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的冲突5知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；台是我国不行分割的一部分，祖国的领土神圣不行侵扰6了解我国的自然概况，知道我国是一个地域宽阔、有着很多名山大川和名胜古迹的国家，体验酷爱国土的情感7了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响；理解和敬重不同地区人们的生活方式

三、教学重难点1学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调整的方法提高适应实力2体会真诚相待、相互理解、讲信用的珍贵；懂得同学、挚友之间要建立真正的友情，男女同学之间要友好交往、相互敬重；通过学校和班集体生活，理解公允、公正、民主、同等在社会生活中的现实意义，培育现代民办法识3知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划；台是我国不行分割的一部分，祖国的领土神圣不行侵扰

四、教学措施

1、关于不同领域小学生的社会生活范围从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等方面不断扩大，其相识社会和品德形成的须要也在随之加大，这是教材形成的内在逻辑，也是不同年级侧重不同的生活领域、由低到高逐步深化的依据

2、把握小学生品德与社会学习特点，因势利导

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程

4、树立开放的教学观念五年级上册教学安排篇3试验教学是中小学素养教化的重要组成部分，是培育学生综合实力的重要手段，特殊是对学生的动手实力，实际操作实力的培育，更有其不行替代的作用为加强对试验教学工作的管理，更好地为教学供应服务，特作本学期试验教学安排如下

一、教材分析本册教材有“生物与环境”、“光”、”地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成《生物与环境》单元从内容上分三个部分通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、探讨生物的存在和非生物环境的关系其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、视察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性《光》单元首先引导学生们视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问《地球表面及其改变》单元内容主要包括两个方面一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、ft脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表《运动和力》单元内容可分为四个部分第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响第四部分动手实践，设计和制作一个小车

二、学生分析五年级学生喜爱学习科学，而且喜爱做试验从试验状况看，学生能在老师的指导下试验探究，能与他人合作学会了写试验记录也有学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢试验

三、试验目的

1、培育学生学习科学的乐趣

2、使学生获得简洁的科学学问

3、培育学生包括视察、发觉和记录的实力

四、试验措施

1、课前老师要备教材、备学生、备教法、备试验过程

2、课上培育学生视察、发觉和记录的实力

3、培育学生的.动手活动实力

4、养成搜集资料的习惯

五、试验支配*科技小试验自动人工浇灌*科技小试验玻璃杯中的雨*科技小试验桦树的水分*科技小试验白杨树叶的脉络*科技小试验草丛中的猎手*科技小试验沙土中的陷阱*科技小试验橡树叶上的虫瘦*科技小试验一只昆虫的踪迹*科技小试验六月的闪光信号*科技小试验根汲取水分*科技小试验叶能蒸发水分*科技小试验向光*科技小试验森林中的信号*科技小试验一个自然法则*科技小试验闪光的痕迹*科技小试验动物的警报系统*科技小试验不往下长的根*科技小试验检验种子是否有生命五年级上册教学安排篇4。