2023电大课程与教学论形考三

、可考核形式运用已经学习过的理论学问，结合自己的工作实际撰写一份课程教学改革的工作报告（字数在I1000-1500字），并通过小组探讨征集修改看法考核要求学习者须提交自己的工作报告，将其上传到国家开放高校学习网，主要内容应包括（自己较熟悉并有爱好作为教学过程改革尝试的某个学科或学问领域分）

1.30（个人通过各种途径收集资料的状况，并注明一些重要资料的来源分）

2.30综合运用相关理论、方法、学问，形成自己的课程教学改革方案，归纳小组探讨形成的看法，并提出可以进一步探

3.（讨的要点分）40同时，学习者还须提交经小组探讨后自己形成的修改看法答信息技术校本课程开发工作报告

一、开发背景随着课程改革的深化推动，信息技术校本课程开发已经成为我国当前课程改革中的一项重大举措同时，这也成为我们弘扬学校文化，凸现学校特色的新契机《基础教化课程改革纲要（试行）》在规定新课程的结构时，对综合实践活动课程作了如下阐述从小学到中学设置综合实践活动课程并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教化、探讨性学习、社区服务及社会实践以及劳动及技术教化在课程的实施过程中，加强信息技术教化，培育学生利用信息技术的意识和实力信息技术课程已经作为综合实践的一个领域，是综合实践课程的一个重要组成部分综合实践活动是由国家、地方和学校依据实际状况共同开发的课程领域，所以国家只着眼于对此课程宏观的指导，而不做强行的、具体的规定因此，各地区、各学校可依据本地区、本学校的实际状况确定具体的、适合当地须要的内容基于这样的一种状况，各学校可自主地开展综合实践活动，其中信息技术课程领域也是如此我校以教化部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》为依托，结合校内软、硬件的实际状况，充分利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发信息技术校本课程，探究信息技术校本课程开发的程序、教学模式、评价体系，体现〃一切为了学生，一切为了学生的发展〃的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提高学生获得信息、处理信息、应用信息的实力，全面提高学生的信息素养、人文素养，培育学生的实践实力和创新精神

二、开发理念信息技术校本课程要促进每个学生身心健康发展，培育良好品德，培育终身学习的愿望和实力；加强课程结构的综合性、均衡性及选择性；课程内容及现代社会、科技发展及学生生活之间的联系，体现课程内容的现代化和适应性校本课程的开发应致力于学生对学问的融会贯穿及综合运用，让学生获得完整、一贯的阅历，而非零散裂开的事实，以防止学生的学问体系窄化、僵化和脱离生活实际，促使学生个体全面发展我校校本课程的开发充分体现〃六性一原则〃，〃六性〃即趣味性、好用性、科学性、开放性、灵敏性、可操作性〃一原则〃即体现以人为本、以学生为本、以校为本的原则课程在教材内容的选择上大胆创新，充分及其他学科进行整合力争做到促进学生主动发展，全面发展，全体发展，从而培育学生的自主性、主动性和创建性为给学生的自主发展营造氛围，为给学生供应一个网络化的学习环境，为学生的终身学习奠基本课程充分体现了学生主体，老师主导的教学模式，学生在民主和谐的学习氛围中轻松愉悦地完成学习任务课程的内容具有挑战性，能激发学生的学习爱好和求知欲望，能引导学生主动思索，主动参及，课程留意了内容的文化内涵，体现科学性、人文性、社会性关注了教学内容的实践性，使教材的内容密切联系社会实际和学生的生活实际通过形式多样的主题教学活动，使理论密切联系实际，培育学生的动手实践实力，分析解决实际问题的实力课程的设计为学生的主动参及支配了足够的时间及空间，考虑到要体现群体间、人际间的交往活动，使集体教学及小组合作学习相结合课程的设计还考虑到了激励学生质疑问难的行为，最大限度地挖掘学生的自身创建潜能，目的在于培育学生的创新意识和创新精神留意学生的合作学习，强调教材的好用性依据当前社会的实际需求和学生自身发展的需求，结合我校的实际状况，课程在内容设置上强调好用性介绍了一些先进的设备和一些好用软件，提高了学生获得信息、处理信息、应用信息的实力，全面提高学生的信息素养如本套教材中介绍了打印机、扫描仪、录音笔等计算机外设和数码像机、摄像机的运用方法；还介绍了电子相册的制作软件、音视频软件、图片处理软件等一些好用软PHOTOIMPACT件的运用方法在教学内容的选择上大胆创新课程的设计是以教化部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》为前提，对其所规定的教学内容依据实际需求做了确定的增删，大胆增加新内容课程的设计还要留意教材的趣味性同时关注学生学问的拓展校本课程开发以学生获得学习的利益为终极目的学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的因此，如何适应学生的实力、爰好、阅历以及现实生活的须要，来设计符合学生利益的课程，应是校本课程开发的最大原则就校本课程的内容而言，应选取及学生现实须要密切相关的内容惟有如此，才能引起学生的学习爱好，才能对学生的实际生活产生作用就校本课程的设计而言，应尽可能满足每一个学生的须要，最大限度地切合每一个学生的爱好、生活阅历及文化背景，这样才能促使学生主动学习，并将所学的学问迁移到其他的情境之中，成为真正有用的学问，进而内化为学生人格的一部分此外,校本课程的设计还要依据学生身心发展的阶段巧为支配，使学生能够在轻松快乐的情境下，进行有效的学习使校本课程的教学形式更灵敏多样，教学方式更新颖独特，使学生的学习成为在老师指导下主动的、富有特性的创新过程

三、课程框架信息技术课程开发主要以主题单元开发为基本框架，教材内容的选择上大胆创新,充分及其他学科进行整合力争做到促进学生主动发展，全面发展，全体发展，从而培育学生的自主性、主动性和创建性为给学生的自主发展营造氛围，为给学生供应一个网络化的学习环境，为学生的终身学习奠基遵循小学信息技术课程标准提出的学科目标培育学生对信息技术的爱好和意识,让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，教化学生正确相识和理解及信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础信息技术校本课程开发的评价目标取向依据信息技术校本课程所确立的学科目标，教学评价必需以教学目标为依据，本着对发展学生特性和创建精神有利的原则进行教学评价要重视教学效果的刚好反馈,评价的方式要灵敏多样，要激励学生创新，主要实行考查学生实际操作或评价学生作品的方式⑴关注情感看法及价值观⑵学问及技能方面的达标（）学习过程及学习方法的有效性3评价以表格的形式出现，客观地反映学生自评、互评以及老师评价三个维度的评价体系

四、课程类型课程创新L〃严格意义上的校本课程发展即课程创新，是学校或老师不依靠于外部供应的课程资源而自己独立开发体现学校特色的课程这类独立开发的课程，可以是一门完整的课程，也可以是某些课程板块、课程单元或课程专题但其特点确定要体现出〃创新〃的意义〃“这类课程的内容可以及地方或学校的实际生活紧密相联本套教材是依据教化部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》，依据我校学生的实际状况和须要进行创新处理建构的，它既不是对现有教材的补充，也不是对已有教材的校本化处理，而是在开放式特性化”教化理念和新课程理念的指导下，重新开发的一整套校本•教材其中有的内容首次出现在信息教材中如金山画王软件、电子像册制作软件、38%音视频软件的运用，其中许多内容是首次出现在小学信息技术教材中，使其真正成为信息技术教材而不是计算机教材、课程整合2〃课程整合是指围绕某一专题将各种不同的学问体系加以统整的课程发展方式，目的是削减因学科分类而导致的学问分割，把受教化者所须要的不同学问体系统一起来，使之能够基本获得对相关学问的整体的、连贯的和一样的看法〃作为边缘学科信息技术及其他学科的整合势在必行，因此可以开发和利用的课程资源多种多样，老师作为课程的开发者，应把那些反映校本特色、本地自然地理和风土人情的、学生感爰好的、具有民族特色的资源充分吸纳到信息学科的课程资源中来⑴整合显性的校本课程资源教材无疑是重要的课程资源，但课程资源范围远远超过教材，而且不限于学校内部课程资源是那些涉及学生日常学习及生活环境中一切有利于达成课程目标的全部资源，它弥散于学校内外的方方面面，因而课程资源具有广泛多样的特点、来源于学校所在的城市的历史文化A在开发校本教材的电子相册〃单元时，我们考虑到榆次是晋商文化的发源地，开发了校本课程《榆次——我的网上家园》，以电子相册制作软件和数码相机的运用作为载体，体现榆次一我的网上家园”这一主题以综合实践活动的形式组织学生用数码相机去了解常家庄园和老城，并制作成电子相册的教学单元这个单元的设计突出体现了我校信息技术学科校本教材的一个重要特色，那就是新即教学内容新、学习手段新、教学形式新这一课程资源不仅有机地整合了诸如摄像学问这样的科学学问而且还充分地利用了现有资源，体现了校本特色为了使校本教材真正成为学生的挚友，我们还以榆次——我的网上家园〃为活动主题，举办了电子报刊制作电脑作品竞赛，充分发掘了校内资源，涌现出了许多优秀作品其中，有九名学生在晋中市中小学电脑制作竞赛活动中荣获二等奖、来源于学生生活大自然、家庭、学校生活、社会实践等等B、来源于社会人文历史、民族风情、地域文化、社区环境等等C⑵整合潜在的课程资源丰富的课程资源为信息学科和信息老师因地制宜地开发及利用供应了广袤的空间从这种意义上看，一切可能的课程资源都具有价值潜在性的特点例如结合年北京奥2023运会上中国成果的冲破，开发的课程《我心中的奥运英雄》主题网页设计课,为奥运冠军们制作网页；为了吊念汶川大地震设计的《伸出救济之手》一课，指导学生运用

5.12PowerPoint自选图形进行的设计。