20xx-2024学年小学三年级上册写字教学计划

学年小学三年级上册写字20XX-2023教学支配三年级写字教学中要留意造就学生谨慎写字和疼惜写字用具的习惯，并激发学生和造就学生的写字爱好,提高学生对汉字书法的鉴赏实力，那么作为三年级的老师，写字教学打算怎么制定呢下面是我带来关于20xx-20xx学年小学三年级上册写字教学打算的内容,盼望能让大家有所收获!20xx20xx学年小学三年级上册写・字教学打算

（一）

一、指导思想写字的过程就是造就学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多东少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神工作分析在写字中开展学生的主体性疼惜和造就学生在写字过程中的缔造性，保证学习在写字过程中的主体地位从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美班级根本状况分析本班共有学生8,其中女生1人，男生7人，在这8人当中大局部同学作业书写工整，但有少局部同学比拟偷懒，作业书写马虎本学期教学目标

一、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯1首先,要想写好字就必须要养成正确的写字姿态当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍稍向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳,不要穿插或踮脚尖⑵正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以必须要特别重视，并留意养成良好的习惯

二、驾驭汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首汉字的根本笔画，主要有如下一些点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等⑵汉字的笔顺规那么，可分为根本规那么和补充规那么两种根本规那么有从左到右、从上到下、先横后竖、的间架构造，有如下六种独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造先撇后捺、先外后里、先外后里再封口⑶汉字汉字的偏旁部首

三、接受的措施

1、整体优化⑴谨慎制订实施写字教学打算2遵循直观性原那么，接受多媒体等现代化教学设施,推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教化的根本模式，确保写字的质量l=J⑶谨慎做好每天10分钟I的写字、上好每周一节的写字课⑷抓好表率树立写字标兵，表彰写字能手，定期举办作业展览,请能手介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势把写字抓好20xx20xx学年小学三年级上册写字教学打算・

（二）

一、指导思想进一步造就学生良好的书写习惯，做到提笔即是练字时通过不断完善写字教学评价，对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的造就，实现造就学生形成正确的写字姿态和写字技能以及端端正正写字,堂堂正正做人的目标

二、学情分析三年级局部学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭根本笔画的书写学生的书写工整率一般，入体率不高局部学生执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差,有待加强

三、工作重点

1、进一步了解汉字的构造特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变更

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有必需的速度

3、造就学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯

4、造就学生谨慎写字和疼惜写字用具的习惯

5、激发学生和造就学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力

四、详细措施

1、在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与开展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生观赏书法作品，造就他们酷爱祖国语言文字的感情，接受书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的踊跃性和主动性,激发起他们的写字爱好

2、谨慎上好每周一节的钢笔字写字指导课，优化课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难,使学生体验到书写的乐趣，树立信念

3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平

4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好钢笔写字教学与日常写字之间的关系・学年小学三2020XX XX年级上册写字教学打算

（三）■、指导思想本学期学生刚学写钢笔字，要增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯发挥写字教学的育人功能，造就学生的根本素养，根本技能，让学生能够标准、端正、干净地书写钢笔字驾驭书写钢笔字的要领和正确的书写姿态

三、学情分析三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范集体演示与个别指导相结合，能够到达志向效果

四、教学目的

1、能有正确的写字姿态和良好的写字习惯

2、到达书写标准、端正、干净

3、抓住一切时机,指导学生参与各级各类竞赛活动

五、教学重点

1、驾驭汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首，了解汉字的根本笔画、笔顺规那么、框架构造、偏旁部首

2、对写钢笔字提出要求即标准、端正、干净

3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样谨慎，养成良好的书写习惯

六、教学措施

1、标准学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯

2、老师要对学生写字做好谨慎的指导

3、与各科老师取得协作，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯

4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态

5、老师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教化

6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的时机，树立其学习信念

七、教学设想:

（一）激趣解字说意，编写小故事,引发学生认字、爱字的爱好，在分析字形构造的时候,依据字的各局部编写小故事讲给学生听特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活泼、轻松的课堂气氛中对汉字产生新奇的探究之情

（二）指导

1、指导视察老师引导学生会视察字的笔顺、间架构造及主笔位置如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体会每一笔，视察越细致，把握汉字才能更精确

2、指导临描写好笔画是写好字的根底指导学生先学会几种根本笔画及其在不同位置上的变更形态留意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢初写时，让学生效仿运笔，再进展练习随后临写，老师巡回指导，必要时可下水指导，手把手教，让学生找到手感

3、教给学生写字的方法和技巧A字的偏旁让学生驾驭偏旁的特点和规律并让学生到达触类旁通,举一反三的目的B、字的构造汉字的构造变更多样写字前，留意视察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变更在每一次写字中，我都要求学生做到三到，即眼到、手到、心至（I首先要让学生视察米字格中生字的构造明确各局部构字部件在米字格中所占的比例和精确的位置渐渐学生驾驭正确的书写方法只有经过屡次强化练习才能形成娴熟的技能，找到写好字的真正感觉写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为把握字形的特点

（三）稳固标准的训练能使学生夯实根底同时更要留意个别反复强化，持之以恒不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应接受多种方法强化，从不同角度到达殊途同归的目的,使学生真正心照不宣。