20xx——20xx学年度第二学期教育教学工作计划

学年度其次学期教化教20xx——20xx学工作支配20xx一一20xx学年度其次学期教化教学工作支配转瞬间，新学期又起先了，这个学期，我接着担当一班级六班的语文教学工作和班主任工作本学期我们要进一步加强日常的教化、教学、教研工作，努力提高教化教学的质量为了能顺当地完成教学工作,创建一个乐观向上的班集体，支配从以下几个方面开展教化教学工作

一、学情分析本班共计学生47人，学生在上个学期的学习生活中，基本形成了较好的行为规范和学习习惯但有部分男生比较活泼、好动，不够遵守纪律，自我约束实力差，爱说话有个别学生发言声音小，接受实力较差，需进一步培育学生的学习实力总之，这个学期的教化教学工作，在考虑到任务的同时，必需要结合学生的特点来开展，才能开展得更有效

二、教化工作支配子打开一个无声而精彩的世界写作参考这是尽快识字追求的境界一只有当学生从阅读中尝到乐趣，他才会更加主动地识字，并使阅读成为自己精神生活中不行缺少的一部分

（4）引导学生自己****〃识字课本〃这对孩子来说也是一件特殊好玩的活动学生日常生活经常遇到各种食品的包装，饮料的包装，家用是儿童识字的最好的资源让他们收集起来，剪〕画画、贴贴，就成了图文并茂的,特殊精致的〃识字本〃O可以结合展示台的内容，电器的广告，还有各种报纸****的刊头等等这些都把这种〃识字本〃定期拿到班上沟通，共享成果

（5）引导儿童讲解并描述自己的识字小故事让学生讲讲自己相识某一个字的过程和方法，不但可以扩大识字效果，沟通识字方法，而且共享识字的乐趣，并有效培育了视察的实力，促进了口头表达的实力总之，要让全体学生都有展示自己成果的机会,都能感受到成功的快乐尤其是鼓舞课内认字不太好的同学心得体会

（二）业务学习本学期，要留意自身读书学习，提高内在素养把读书学习看作是自我提高、学问积淀、增加才智的有效途径，树立乐观向上的求知求新的愿望，树立为自己读书、增长自身才能的思想同时，我还到多向教化大家学习，细心设计教学过程，提高自己驾驭课堂的实力，使自己在教学中更加有教化的机智还要向网络学习，经常阅读一些教化的网站和身边一些优秀老师的博客，让自己能够紧跟时代，培育符合新时代进展要求的学生

（三）加强集体备课本学期，我们组将坚持〃单元备课一课时备课〃，通览教材，明确本课（本单元）在全册中的地位和作用，驾驭学问间的内在联系精确确定教学目标、教学重点和难点在对待自己所要备的那两个单元的内容时，我会乐观准备，刻苦钻研，力争为同组的老师打开教学思路，同时，我还会细致听取同组老师的看法，虚心请教，乐观改进自己的教学方法和教学设计,力争在教学探讨方面有一个大的进步

（四）专题教研《在单元整合背景下精读课文一课一得》作为本学期探讨的专题对于这个专题，我是这样理解的首先我们要明白什么是一课一得，一课一得我认为〃一课一得〃，指的是在一堂课内完成一个总体学习目标，其它的学习活动都将围绕这个学习目标来绽开〃一课一得〃，就是让学生每节课都扎扎实实的得到一些东西，也就是我们常说的〃渔〃而不是蜻蜓点水式的四平八稳，工作报告这样学生在语文的学习上才能渐入佳境，融会贯穿详细是说一课一得就是:1每节课的目标小而明确依据每节课教学内容的特点和学生的特点，确定一个小而明确的目标，这个目标必需通过这节课的教学体现和达成2目标的达成，要有相应的检测老师在设计目标的同时，要设计达成目标的检测方法，通过检测可以了解〃一课〃是否真的〃一得〃了3取舍要得当，切忌眉毛胡子一把抓这是我在教学中经常出现的问题，我在教学中经常是讲得多而广，当然这样也就导致教学重点不突出,总是怕学生有漏洞而一课一得就要求我们要依据教材和学生的特点，合理的取舍，保证一个训练内容的扎实驾驭理解了一课一得，还不能体现对这个专题的理解,这个专题真正的精华在〃在单元整合背景下精读课文这里我们前面说的一课一得的目标如何确定呢这就离不开〃在单元整合背景下〃也就是说，每节课的小目标，必需是在单元大目标下确定的这个大目标被分解成几个方面，每篇课文都承载着其中的一个方面写作参考这一个方面就可以被确定为每课〃所得〃每课所得又如何确定和体现呢？这就离不开〃精读课文〃了，这里的精读课文包含两个层次，第一层，确定是老师先精读每一篇课文,精读每一个句段然后确定可以体现每节课目标的,须要精读的〃内容〃这里的精读，绝不是四平八稳的全部读，绝不是逐段的详细讲解而是要用重点的精读个别句段或词语从而达成每节课的一得基于以上对本次教研专题的理解，我们组支配这个专题如下开展

1、单元整合备课，确立每篇课文〃所得〃每个单元，我们都要坐到一起，进行集体备课,不但明确单元的主题和目标，还要将单元的目标进行分解，如将一个总的目标可以细化成〃积累语言、学习方法、训练朗读、大量识字、学习表达、口语交际〃等众多的小目标然后，依据本组教材中的课文特点,将不同的课，赐予最适合它的那个目标

2、探讨教法，高效完成每课〃所得〃确立了目标，工作汇报只是集体备课的第一步,然后，我们还要在一起想方法，精读课文，将教学目标如何达成的方法，明确的确立下来

3、探讨练习，检验所得我们在明确了方法后，还要依据课文内容和学生特点，设计出检验这节课教学所得的练习，这个练习可以融入教学之中，可以少而精

4、反思积累在教学之后，要进行刚好的积累，把本课所得记录到教学反思中，并与同组的老师共享,做到一课一得，人人有得我觉得这个学期的专题探讨的提出，是特殊有意义的，专题中的每个字都是有价值的，我们老师确定要尽可能的做到总览全局一一〃在单元整合背景下〃,精读教材一一“精读课文〃，目标明确一一〃一课一得〃这样才能创设出省时高效的课堂参考手机移动版结合学校的教化工作支配，特制订如下支配L抓常规教化，培育学生习惯

1.抓好学生的常规教化利用晨会及班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常行为学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.我将在班级设立“小小监督岗”,特地负责监督检查学生的日常行为，并每周星期五进行一周总结，评出”班级小明星”，并且赐予嘉奖，免费论文对表现不够好的学生，刚好进行点拨，指导，加强教化

2.提高学生的平安意识学生平安是班级工作顺当开展的必要条件，首先我觉得自己要提高平安意识，然后时刻对学生进行平安教化，不知不觉让学生的平安意识也慢慢加强起来，我要留心视察孩子们的动态活动和学校内的活动环境,即时发觉平安隐患，制止平安事故的发生并且还要让孩子们把平安意识带回家，使他们在放学的路上,在家里玩耍的时候时刻都能提示自己留意平安

3.培育班级小干部，增加学生的竞争意识班级光靠班主任一人来管理是不够的,班干部是班级管理的小助手，这学期我将着重培育2个帮助管理班级的小干部（即班长和副班长）另外再培育7个小组长，让他们帮助老师做好班级的各项工作本学期我在班级的后面开设2个栏目，一个是〃比一比,赛一赛〃,以小红旗的形式，激励孩子们力争上游另一个是〃小小书法家〃，免费范文把学生中好的作业贴上去，并且给那些学生赐予嘉奖，增加孩子们爱好，也给其他孩子做出榜样，都向他们学习

2、培育学生的卫生习惯一班级的孩子，由于年纪小，在个人卫生和班级卫生方面，更多的是依靠家长和老师的帮助这个学期，我要有意识的将这些工作交给孩子去做，让他们在劳动中感受的快乐，从而让自觉维护学校和班级卫生的意识，在孩子的头脑中扎根，让将卫生由监督提示，变成一种自觉行为协作少先队的布置，以争当〃四好少年〃为目标,树立同学中的榜样，发觉每一个孩子的闪光点，让孩子感受到成功的华蜜，形成正确的价值观、人生观

3、春风行动利用班级评比栏，将学校春风行动的评比要求在平常的常规工作中体现出来，然后让学生可以一目了然的知道，怎样做，就有资格被评为春风行动的小标兵这样，更有利于学生自觉养成好的习惯阳光下传递爱心，学雷锋主题活动由于孩子年龄小，须要老师做帮助的工作我准备为学生供应合适的资料，提前一周进行布置，将资料发给孩子，让他们在家练习诵读，并且发动家长帮助孩子准备，然后在3月5日学雷锋日这一天，开展讲故事的竞赛,并鼓舞学生把自己的故事进行录像或录音，展示自己的才华，通过讲故事竞赛，熬炼孩子的表达实力，同时，也让孩子们在学习的过程中，进一步了解雷锋的事迹，学习雷锋叔叔的优秀品德春风中告慰忠魂:在清明节时带领孩子们参观〃渝关***********将革命故事，观看革命影片，让孩子们体会今日的华蜜生活来之不易，了解清明节传统节日的由来免费范文南小奥斯卡评比活动细致编排校内剧,充分调动学生、老师、家长的乐观性，尽量将演员阵容组织的强大一些，让尽可能多的孩子有机会参加这个活动其他的孩子看，老师也要给他们支配其他的工作，让他们体会参加的快乐让孩子们过一个快乐、充溢、难忘的“六一儿童节〃

二、语文教学工作支配（-）教材分析

一、教材基本结构人教版一班级上册教材力求搞好低幼连接、稳步推动从一班级下册起先适当加大改革力度依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设8个专题，分为8组多彩的春天,家庭生活，爱惜环境，快乐的夏天，动脑筋想方法,我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，好玩的自然界这8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问与实力、方法与习惯、情感看法价值观融为一体每组包括1课〃识字〃、45篇课文和1个〃语文园地〃工作总结各部分相互联系，构成一个有机的整体课文34篇，有2篇连环画形式的课文（不注拼音）；选读课文5篇，内容丰富多彩识字课形式多样，包括词语、三字经、对对子、诗歌、谜语、谚语等形式本册教材中汉字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则全册要求相识550个常用字,会写250个相识的字要求相识的字和要求会写的字，分别在课后的练习里标明此外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字书后的生字表

（一）列出了全册要求相识的字，生字表

（二）列出了全册要求会写的字二阅读教学阅读教学，要牢牢把握以下四个方面的要求

1.加强识字写字这是不行忽视的一项重要任务在阅读教学时,要牢牢抓住低班级识字教学这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指导

2.读好课文1要重视朗读的指导要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索朗读要体现层次性，工作体会每次朗读都要有不同的要求朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听，等等要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导读书的过程中，学生自悟、自得的，并通过朗读，〃感受阅读的乐趣〃另外，要重视范读的作用，教学中应尽量避开单调的技术性指导，遇到长句子或学生不易读好的句子,老师要充分发挥示范作用

（2）要留给学生沟通阅读感受的时间在沟通时，要敬重学生的情感体验，敬重学生的特性化感悟对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受只要没有方向性的错误,老师就应当敬重学生的独特感受在教学中要鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的特性化、多元化，这样有利于调动学生学习的乐观性,活跃学生的思维

3.重视积累语言通过朗读、背诵，积累好词佳句，范文积累好的篇章

4.留意培育和提高学生的阅读实力阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培育和提高学生的阅读实力课堂教学中提问确定要细心设计一要扩大问题的覆盖面，削减问题的数量；二要努力转变提问的内容、方式和角度，提出的问题要有思维价值针对低班级学生活泼好动、仿照实力强的特点,在学习课文时，可以让学生充分〃动〃起来，仿照文中人物的神态、动作表演，以提高精确把握重点字词的实力此外，老师还要重视课外阅读的指导指导学生选择好的读物，给学生供应沟通课外阅读成果的机会这也是巩固识字成果的一个重要途径

（三）语文园地的教学

1.我的发觉从名称已经显示出鼓舞学生自己思索、自己发觉的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习,主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉老师还要鼓舞学生把发觉的识字方法迁移运用于今后的学习

2.日积月累鼓舞学生积累好词佳句，并复习巩固生字老师可以制造多种形式，激励学生主动积累词句

3.口语交际教材中这8个口语交际的设计，都是既联系课文,又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互沟通、提高口语交际实力的目的教学时要留意以下三个方面

（1）在口语交际课之前，要提早布置准备工作

（2）要重视创设情境、激发爱好、勾起话题,使学生入情入境地进行口语交际

（3）擅长发觉学生口语交际中的不足，适时点拨订正，规范学生的口头语言除了特地的口语交际课，论文参考要重视在日常教学中提高学生的口语交际实力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际

4.展示台主要是鼓舞学生自主学习，在生活中学习语文,给学生供应呈现自己、与同学沟通学习成果的机会以识字的展示为例，让生活成为识字的大背景或大舞台，可以从以下五方面来进行

（1）利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感和深厚的爱好比如，大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑等等，都可以成为学生识字的渠道和途径

（2）组织各种游戏，实行模拟、创设情境的方法让儿童识字如，举办“超市〃、“我当小导游〃、〃逛家电商场”等识字活动，甚至可以干脆把孩子带到校内里，带到街道上，引导他们实地相识身边的汉字方式方法可以因地制宜，灵敏多样老师在教学的时候也不愿定要依据教材里每组的编排按部就班地进行，完全可以依据本班状况，打乱依次，或者变更、增加展示的内容教材只是给老师们供应了一种思路，一种鼓舞学生课外识字的思路老师可以不必完全拘泥于教材

（3）鼓舞学生阅读一些适宜的报刊****,为孩。