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文本内容:
三年级上册语文教学计划篇3三年级上册语文教学计划篇
一一、班级情况分析本班共有学生xx人学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望非常强烈，字词的自学能力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话,能听懂主要内容在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础
二、教材的基本结构本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分课例一般由三篇精读课文和一篇略读课文组成其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段提示语，提示略读课文的学习要求和方法在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”或“阅读链接”教材继续以专题组织单元，设计了八个专题每个专题内涵想，培养学生留心观察，善于思考的能力
2.要求会认250个字，会写250个字
3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出问题
6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用
7.初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情
8.开始学习略读，促织课文大意
9.积累课文中的优美词句、精彩句段背诵优秀诗文10篇联系复述课文
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字n.开始练习习作不拘形式地写出见闻和感受
12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法
13.结合语文学学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得
四、教学措施
1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯
2.重视识字教学，要教给学生识字方法重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字
3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会开始训练默读重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础
4.听说训练要在学生的语言实践中进行给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会
5.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯
6.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思
7.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材
8.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文
9.引导学生积累好词佳句、优秀片段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中
10.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力
五、教学时间安排周课教学内容次时入学教育1大青树下的小学2花的学校63*不懂就要问口语交际习作猜猜他是谁语文6------园地一4古诗三首5铺满金色巴掌的水泥道6秋天的雨6四7*听听，秋的声音习作写日记语文园地二68卖火柴的小女孩9*那一定会很好10在牛肚五6子里旅行11*一块奶酪习作我来编童话语文园地三快6乐读书吧12总也倒不了的老屋13*胡萝卜先生的长胡子七614*小狗学叫八口语交际习作续写故事语文园地四6九期中复习615搭船的鸟16金色的草地习作例文我家的小十6狗习作例文我爱故乡的杨梅习作我们眼中的缤十6纷世界十17古诗三首18富饶的西沙群岛19海滨小城620美丽的小兴安岭习作这儿真美语文园地十6六十21大自然的声音
22.读不完的大书6四十23父亲、树林和鸟口语交际习作我有一个想法6五十语文园地七24司马光25灰雀6六十26手术台就是阵地27*一个粗瓷大碗口语交际6七十习作那次玩得真高兴语文园地八6八十期末复习6九期末检测十三年级上册语文教学计划篇
三一、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分课文一般由三篇精读课文和一篇略读课文组成其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段提示语，提示略读课文的学习要求和方法在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”教材继续以专题组织单元，设计了八个专题每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值要求认识250个字，会写250个字要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在田字格里，这些字一般安排在精读课文后止匕外，教材在语文园的
三、
四、
六、八还归类安排了一些要求认识的字在
一、
四、
七、八单元课文后，分别安排了一篇口语交际,八个单元都安排了一篇习作第五单元安排了两篇“习作例文”每个语文园地有“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等栏目第三单元语文园地后，安排了一个“快乐读书吧”全册教材的注音有以下几种情况导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文了不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生认识为止课文中的多音字随文注音，用方括号标出学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音课文的生字标的是本音，有些字在具体的语境中读音要发生变化，标注的是变调音或轻声
二、教学目标
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时,启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力
2.认识250个字，会写250个字.
3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问
6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情
8.开始学习略读，粗知文章大意
9.积累课文中的优美词义、精彩句段背诵优秀诗文10篇（段）联系复述课文
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字
11.开始练习写作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法
13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得
三、教学应采取的措施
（一）识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面要继续加强写字的指导在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量二阅读教学
1.精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借在教学中要注意以下几点1加强词、句训练积极引导，及时检查，适当表扬和激励2要重视朗读的指导和训练3逐步培养学生默读的能力4精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程5给每个学生充分的时间思考、质疑问难.
2.略读课文的教学略读课文的教学要注意以下两点一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力
（三）口语交际的教学
1.明确教学要求，培养口语交际能力
2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行
3.全员参与
4.引导学生自主进行评价
（四）习作教学
1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达
2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系教学时间安排:周课教学内容次时*入学教育1大青树下的小学2花的学校63*不懂就要问口语交际习作猜猜他是谁语文6园地一4古诗三首5铺满金色巴掌的水泥道6秋天的雨6一:四7*听听，秋的声音习作写日记语文园地二68卖火柴的小女孩9*那一定会很好10在牛肚五6子里旅行11*一块奶酪习作我来编童话语文园地三快六6乐读书吧12总也倒不了的老屋13*胡萝卜先生的长胡子七614*小狗学叫八口语交际习作续写故事语文园地四6九期中复习615搭船的鸟16金色的草地习作例文我家的小十6狗习作例文我爱故乡的杨梅习作我们眼中的缤十6纷世界十17古诗三首18富饶的西沙群岛19海滨小城6十20美丽的小兴安岭习作这儿真美语文园地6丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值要求认识250个字，会写250个字要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在田字格里，这些字一般安排在精读课文后此外，教材在语文园的
三、
四、
六、八还归类安排了一些要求认识的字在
一、
四、
七、八单元课文后，分别安排了一篇口语交际，八个单元都安排了一篇习作第五单元安排了两篇“习作例文二每个语文园地有“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等栏目第三单元语文园地后，安排了一个“快乐读书吧”
三、教材的特点
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面
1.强化导语的导学功能每组单元前设计了专门的版面安排导语内容导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题六■十21大自然的声音
22.读不完的大书6四十23父亲、树林和鸟口语交际习作我有一个想法6五十语文园地七24司马光25灰雀6六十26手术台就是阵地27*一个粗瓷大碗口语交际6七十习作那次玩得真高兴语文园地八6八十期末复习6九期末检测十
2.培养略读课文的自主学习能力在略读课文之前，有一段提示语，提示略读课文的学习要求和方法，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能
3.联系单元专题，加强单元教学内容的整合
（二）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
1.改进课文的导学系统灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯
2.改进课后练习的设计课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果有的是以“我们来讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文
3.采用多种形式引导学生积累语言本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想一是在课后练习中加强了词、句、段的积累二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视三是加强了朗读、背诵训练,而且增加了自由度
4.紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强“小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力
2.认识250个字，会写250个字累计认识2000个字，会写1300个字
3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问
6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情
8.开始学习略读，粗知文章大意
9.积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文10篇（段）练习复述课文
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字n.开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法
13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得
五、工作中的具体措施
1.要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系
2.要十分重视汉语言教学的特点和规律努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，重视语文的积累
3.树立面向全体联系实际的大语文教育观重视学法指导，培养自学能力
4.重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先
5.教师本人加强学习，努力提高自身素质，从而提高教学质量
6.在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动重过程轻结果，教给学生读书写作的方法,培养中年级良好的读书与习作习惯
六、教学时间安排周课教学内容次时--入学教育1大青树下的小学2花的学校63*不懂就要问口语交际习作猜猜他是谁语文6-园地一4古诗三首5铺满金色巴掌的水泥道6秋天的雨6四7*听听，秋的声音习作写日记语文园地二68卖火柴的小女孩9*那一定会很好10在牛肚五6子里旅行11*一块奶酪习作我来编童话语文园地三快六6乐读书吧12总也倒不了的老屋13*胡萝卜先生的长胡子七614*小狗学叫八口语交际习作续写故事语文园地四6九期中复习615搭船的鸟16金色的草地习作例文我家的小十6狗习作例文我爱故乡的杨梅习作我们眼中的缤十6纷世界十17古诗三首18富饶的西沙群岛19海滨小城620美丽的小兴安岭习作这儿真美语文园地十6六十21大自然的声音
22.读不完的大书6四十23父亲、树林和鸟口语交际习作我有一个想法6五十语文园地七24司马光25灰雀6六十26手术台就是阵地27*一个粗瓷大碗口语交际6七十习作那次玩得真高兴语文园地八6八十期末复习6九期末检测十三年级上册语文教学计划篇
二一、学情分析本班共有学生XX人学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现主动识字的愿望非常强烈己基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容在说话方面，能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来
二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分课例一般由三篇精读课文和一篇略读课文组成其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段提示语，提示略读课文的学习要求和方法在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”或“阅读链接”教材的特点
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合
（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标
（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文
（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容
三、学习目标
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂念他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思。
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