三年级语文组教研工作总结7篇

三年级语文组教研工作总结篇7三年级语文组教研工作总结1本学期，我们三年级语文组在学校的领导下，开展了丰富多彩的教研活动较为圆满地完成了学校教给我们的各项任务，下面我代表我们三年级语文将本学期工作总结如下

一、教研活动的开展

1、集体教研

2、随机教研

3、组外教研

二、加强学生书写训练的几点做法

一、教研活动的开展

1、集体教研本学期，我们三年级语文组结合学校工作的安排共开展了十二次集体教研（见表）下面我就选其中的一个主题同讲一堂课具体说一说本学期，开学之初，我们组内的八位教师经过商量就确定了我们本学期同讲一堂课的主题是n《秋天的雨》并利用第五周集体教研时间进行集体备课，在共同商定了本课的教学重难点和初步设计了突破的方法之后，我们便投入了积极的准备之中八位教师精心设计教案，我们三年级组的同讲一堂课取得了较好的效果，用李丽主任的一句话说就是百花齐放何福英老师在引导学生整体把握文章结构后，让学生自主选择喜

三、其他工作

1.配合完成学校各部分布置的网上考试任务

2.搜集整理本学期多媒体课件、电子教案，和组内老师公然课精品课件资源的搜集，敦促组内老师完成上传下载任务

3.做好宣传工作，积极撰写宣传报导，逾额完成学校下达的任务

四、存在的不足

1.课堂教学还未真正实现高效，孩子们听说读写的能力还要进一步发掘培养，语文综合素养有待进步

2.教师是教育的关键，我们先要从本身找缘由，加强学习，进步工教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等面对取得的成绩，戒骄戒躁；重视存在的不足，努力改进相信在全组老师的共同努力下，教育教学工作能更上一个台阶三年级语文组教研工作总结4

一、对新课程的理解和认识有一位教育专家曾经指出目前的教育使我们的孩子失去了四件最宝贵的东西一是梦想和激情二是积极的人生态度、乐观向上的品质，三是学习的能力和良好的学习习惯；四是童贞、童趣因此，我们认为，本次课程改革中，首先应还教育本来的面目，在真实的教育环境中，诱导孩子学会生存，享受快乐，主动发展，给我们的孩子以“真实”的教育“真爱”的教育，还学生快乐的学习过程

二、年开展新课程实验基本情况20—年秋期，我们赶上了新课程改革的快车，终于融入了全国上下已经吹响了近四年的课改队伍中现在我们已经是实验的第三年，这三年以来有付出、也有收获、现在特将我们这一学期实验走过的路做一下回顾

（一）、理论学习和教学实践相结合这期课改实验，学校跟往常一样高度重视，成立了以学校校长牵头的新课程实验领导小组，学校多次组织召开动员会、教师座谈会，培训会采取了学考结合、走出去、请进来等办法，进一步更新教师的教学观念我们一边学习理论知识，转变观念，一边开展研究，教师既是学习者，又是实践者形成一种以新课程理念来指导教学实践，又从具体的教学实践中加深对新课程理念的理解、吸收与内化的良性循环过程由于本期教材由原来的西师教材改为人教版，很多生字出现脱节，作文训练，各种语文能力训练也出现了严重的脱节.这给我们的教学带来了很大的难度.06年3月我年级组承担了全校语文教研举办活动，会上我组八位教师围绕《三年级作文教学》发表了自己的体会，收到了很好的效果06年4月我年级组八位老师先后参加了七同教研，统一上了《小村庄的故事》之后统一评课，取得了良好的效果06年5月我组青年教师李霞参加了在长寿举行的重庆新课程示范课的听课活动同月我组教师舒雪梅、况波、雷玉梅、李霞参加了学校举行的第二届青年教师赛课活动，分别获得了

一、

二、三等奖，取得了较好的成绩6月雷玉梅老师参加了到山窝乡的一帮一活动，并献上了《太阳是大家的》一课，受到师生的好评这一堂堂精彩的课里有我们教师的辛勤耕耘的汗水，有我们年级组的关爱，有我们年级组的团结，更有我们年级组对工作的热爱

（二）、课改实验与课题研究相结合把课改实验同课题研究结合起来，以课题研究推动课改，以课改促进课题研究以学校个性教育研究课题为总目标，以本课题实验研究为突破口，努力使教学工作、教研工作课题化，形成我校课改特色在学校领导的直接关心和帮助下，三年级教研组经过广泛学习，多次开会研讨，根据新课程“以人为本、关注学生发展”的理念，结合三年级学生的年龄特征和身心发展的规律，特将作文教学作为试用新教材，构建教学新模式、探索教学新方法的突破口根据上期提出的研究重点《在新课程理念下三年级作文教学研究》的年级课题实验方案，继续展开了扎实的研究

（三）、个案研讨与经验总结相结合实验中，我年级组定期开展课题教研会，开展示范课、公开课的听课、评课以及教材分析、集体备课、经验交流等教研活动改革了备课的形式，将集体备课与个人备课有机结合，就是每个教师先在教研会上集体说课、然后人人精备一单元，印发每一位教师，上课教师在根绝自己班级的实际和个人风格进行适当的补充和完善实验中要求实验教师每节课必须写好教学后记，坚持写好教学反思在我校开展的学习新课标，更新教育观念，人人上教学研讨课的活动中，本组教师累计上课20节积极参加教科所组织的教学研讨活动,并积极参加评课，一学期来本年级组的8位老师校内外听课累计300多节通过听课提高了教师的教育教学水平，对新课程理念下的课堂有了更为深刻的认识

（四）、过程的追踪与信息的综合、反馈、总结相结合要加强课改实验，资料的收集、管理，体现实验的全过程追踪，获取第一手的原始数据必不可少还要重视将这些获取的信息进行综合、分析，做好阶段小结，及时反馈实验进展情况，达到交流、辐射和形成成果的效能在本期的课改实验中，我们特别注意加强是的过程管理，定期收集各班的典型案例，并对典型教学个案进行分析、研讨，总结成功的经验，通过不同形式的听课、评课、集体教研活动收集到了大量实验的第一手材料

（五）、现代信息技术与课堂教学的实际相结合每堂课上实验教师都能合理、充分地利用我校先进的网络学习资源，将课堂教学融入博大浩瀚的网络中进行课堂教学一学期来本组教师制作教学课件不下35件，《一个小村庄的故事》、《西门豹》、《卖木雕的少年》、《太阳是大家的》、《女婿补天》等精品课件10余件,几乎每篇课文都制作了简单的教学演示灯片

（六）、学期末的量化评价与平时的等级加鼓励语评价相结合改革评价制度，建立成长袋评价方式，完善学生成长报告单改革了评价方式，由原来的百分制、A、B、C等评价变为优、良、合格、待合格这一种更为人性化的评价方式

（七）、新课程实验的内容

1、自20―年9月来，我们本期教材由原来的西师教材改为人教版小学语文实验教材为基础，将作文教学有机地融入各类知识的学习活动之中探索出运用新课程标准指导语文教育教学的新的教学方法这学期来，我们开展了作文教学的研究如《可爱的易家坝》、《妈妈的爱》则是本年级组结合学习生活实际而生成的作文教学课

2、进行语文实验教材的教学实验，充分挖掘教材资源，以活动为突破口，结合学生的学习、生活实际，科学、合理、系统地处理和使用实验教材，积极探索高效使用语文实验教材的策略与技能，使实验教材既有利于学生语文素养的形成与发展，又有利于教师创造性地进行教学

3、探索中年级作文教学的规律，明确作文的性质，探索作文教学时的多种形式交流，真正让每个学生都能得到最大值的训练进行符合新课程理念的语文学习方式的研究，促进学生语文素养全面、主动、和谐地发展

4、进行符合新课程理念的教学改革，努力实现学生的学习方式、教学方式的变革针对学生的年龄特点和教学内容，采用生活化教学策略，形成一种良好的学习氛围，营造一个性教育为特色的新型课堂教学景观

三、新课程实验的效果

（一）、课改的变化

1、课改中教师角色的变化，由原来的指导者、引导者转换为平等的学习伙伴，这期我校开展的竞赛课示范课基本体现

2、课改中教研方式的变化课程改革以来，我们老师的教研方式、学习方式都发生了很大的变化平时在教学中、教师合作交流多了，参与讨论多了对课改中发现的问题和遇到的困难，我们没有等待，也没有退缩而是主动加以研讨，不论是纵向，还是横向的交流学习增加了本期来我组教师参加区教科所组织的三年级集体教学研讨活动，并在活动中积极参加献课、评课平时每周二在组内积极开展常规教研活动，研究教育教学中的一些具体的问题

3、课改中学习方式的变化通过课改，不但教师的教学方式变了，更重要的是学生的学习方式也发生了根本的变化我们的学生已经开始适应自主、合作、探究的学习方式特别是合作学习，得到了学生的普遍欢迎

4、课改中评价方式的变化课改中教师对学生的评价方式已经发生了明显的变化老师表扬多了，批评少了继续用档案袋评价法，改革了评价模式，用成长报告单代替了我校园用多年的素质报告单，评价的方式由单一走向多元课堂教学中的评价也由简单的言语评价走向多样化的评价

5、教师的心理健康在转变课程改革中，教师们的确从心理上经历了一个认识自我、否定自我、重塑自我的过程，经历了一个从躁动、到浮动、到心静，到思考、到研究、到行动的艰难历程教师们变得自信自豪了；变得善于言说、敢于创造了；变得爱参加教研活动、爱上课了变得敢于质疑释疑，真正做一回课改的主人，教材的主人了

（二）可喜的成果

1、通过半学年的有序实验，提高了学生的学习兴趣，学生在课堂上发言普遍很踊跃，兴致很浓，课后都能认真完成家庭作业同学们的听记、口头表达、阅读、表演等能力、习作能力得到了培养和提高

2、通过新教材的试用及作文教学活动的开展，提高了教师教学的兴趣，丰富了教师课堂教学的内容和形式，通过多次参加教材培训、听课学习以及实际使用新教材更进一步加深了教师对新课标哦的认识和理解，为下阶段新课程改革在我校全面推开奠定了基础

3、半年来实验教师根据自己的学习和教学实践、撰写了大量的教学后记、案例、反思、教学育故事、教案、教育教学论文很多篇实验教师撰写教学后记90篇、反思案例24篇、做学习笔记353页，自制精品课件10件、简易课件35件，其中，部分教师的案例反思在学校交流、教学论文还在各级竞赛活动中获奖

四、新课程实验引发的思考半年来，我们一边开展课改实验，一边总结点滴的经验，通过教学研讨和平常的摆谈，以及学期末的各项素质能力测试、了解到了我的实验教师在实施课改中普遍都存在的一些问题和困惑

1、如何理解“突出考试的诊断性和发展性功能？”

2、实验教师如何实现专业发展？

3、如何处理接受学习与探究学习、个体学习和集体学习的关系

4、班级学生额过大，不利于自主、合作、探究的学习实施新课程之后，教学方式和学习方式都变了，一些学生不适应，差异拉大

5、课程资源开发困难新的教材许多配套的辅助资料跟不上,原有的一些教辅资料又不适用，这就为教师的教学带来了难度因此如何合理地利用现有的教学资源及开发新的教学资源服务于新课程理念下的课堂教学也是每一个实验教师值得思考的问题一学期来，我们有收获，有反思，有彷徨、有进步；有调整，有提高但是我们深深地知道，课改的路是漫长的，它的成功不是一朝一夕的事情，也许需要几代人为之努力奋斗新理念、新教材、新教法将和旧的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦因此这是一场前所未有的攻坚战，我们只有在不断的奋进中反思、在反思中总结、在总结中前进，这样我们的课改之花才会开得更加艳丽三年级语文组教研工作总结5一转眼，一学期即将结束，回顾一学期我们教研组的各项工作，可以说我们组每位教师工作勤勉踏实，积极进取，有目的、有计划地进行活动，一学期的教研工作，有耕耘，有收获，有欣慰，也有遗憾，三年级组语文教研工作总结教研工作无处不在，我们时时刻刻都在进行研究我们三人不断的进行探讨，怎么才能吸引孩子们的注意力，怎样在不影响大家的前提下提醒那些不注意听讲的孩子我们认为老师的肢体语言应该很好地运用课堂上，我们三年级的语文老师都会用眼睛说话，出现频率最多的一句话就是读懂老师的眼睛，老师的眼睛会时时提醒那些不注意听讲的孩子，请注意，老师生气了时时鼓励那些胆小的孩子，请胆子再大一点时时问候那些带病坚持上学的孩子，你真棒光用眼睛说话是远远不够的，有时还需要老师语调的变化老师正专心地讲课总有学生走神，眼睛的提醒不行，怎么办？变化语调来提醒，刚才还是很平和的语调，突然几个字的发音高而亮，很有力度，学生听到了，马上明白老师的用意，其他同学也知道是怎么回事，既不耽误教学，又能达到目的对于那些很特殊的学生，眼睛严厉盯着，声音严厉的上扬，食指严肃地指着他，叫他感到羞愧，对不起大家，注意力转移到老师这里课堂上纪律自然好了不怕耽误时间，就怕学生不听课我们年级组提倡叫课堂充满掌声这是在教《掌声》一课时得到的体会《掌声》一课写的是小儿麻痹症患者英子以前很忧郁,自卑，从不上讲台，但一位新老师的出要求叫每位学生都要站到讲台上讲故事，英子没办法，在大家的注目下一摇一晃的走上讲台，这时大家给她热烈而持久的掌声故事讲完，大家又给她热欢的段落，既充分尊重了学生个体的不同感受，同时也显示出老师超强的驾御课堂的能力刘屏潇老师巧妙设计的写话练习它把色给了葡萄，一串串葡萄像O它把—色给了高粱，一棵棵高粱像o颇有新意黄静老师整堂课思路严谨，并巧妙取材，利用一个调色盒将“五彩缤纷”一次解读的准确、深刻臧艳双老师则将文章解读为一首优美的小诗更让我们觉得欣喜的是刘爱忠、刘艳宁两位年轻教师虚心学习、刻苦钻研、教学风格日益成熟，在同讲一堂课活动中受到了侯校长的赞扬

2、随机教研，我们不仅开展了扎实有效的集体教研活动，平时工作中遇到什么问题，我们都会及时地商讨，大到一篇文章的解读，小到一个字词的处理，本学期，我们随机教研的一个重要内容就是学生习作教学，在本册教材中，共安排八篇学生习作，其中第四单元的写观察日记和第五单元的写传统文化是学生习作中有难度的两篇，我们不仅在习作的指导上进行了研讨，而且交流了部分较好的习作，让我们的学生真正做到取人之长，补己之短

3、本学期，根据学校安排，我们不仅在组内交流，还开展了教研组之间的相互学习和交流，我觉得这样的安排不仅仅是加强了组与组之间的学习，同时也增进了老师之间的交流，最让我感烈赞扬的掌声，两次不同的掌声，给了英子信心和力量，她不再忧郁，变得开朗，自信了我忽然一个念头，今天十三位孩子家庭作业做得很认真，没有一点错，我何不用掌声鼓励一下呢？我说“请大家看着老师的眼睛，”故意停顿“今天的作业全对的请站起来这些同学很棒，大家给他们热烈而持久的掌声！”掌声立刻响起，大家很激动，”请给那些，有错，一定会马上改错的同学，信任的掌声请给那些原来不写作业，但老师相信他们，从今天开始一定会写作业的同学，鼓励的掌声”三次掌声，把同学们都包括了我盼望着出现奇迹结果，我们班的从不写作业的张敏、李家堡竟然完成的作业这就是掌声的魅力所在回到办公室，我们讨论，今后要把掌声慷慨的送给同学们，让教室充满掌声，这掌声可以是肯定，可以是鼓励，可以是表扬三年级的学生作文刚刚起步，难度很大，我们协商，把作文变得有趣一点，叫学生不再谈“文”色变欣赏祖国语言文字的魅力，决定进行片段小练笔比如，我们学习《陶罐和铁罐》一课，课文中挑选的词语有奚落恼怒理会傲慢骄傲随便谦虚和睦相处要求是写一段话，用上以上词语同学们呢，都感兴趣，于晨小雨这样写道小红经常不完成作业，成绩很不好，一朵红花也没有有一天，小明骄傲地问小红“怎么样，又没写作业吧？“小红白了他一眼，小明没有理会，“没关系，我只是随便一说“小明胸脯一挺，脖子一伸，一副傲慢的样子“红花一朵也没有吧？”此时的小红恼怒了，喊道“谦虚一点行不行！同学干嘛不能和睦相处呢？看我的，早晚会超过你的”这样的小片段，我们常常会在办公室朗读激发了学生的学语文用语文的兴趣路漫漫其修远兮，吾将上下而求索怎样更好地提高课堂效率，怎么打开学困生的心灵之门，我们会再加再励，更上一层楼三年级语文组教研工作总结6本学期，我们三年级语文教研组按照学期初制定的工作计划,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，认认真真地完成了本学期的教学教研工作，回眸一学期共同走过的日子，收获在心，感动在心互帮互助，温情相携我们教研组的18位老师是一个温情组合，互助的氛围浓厚层迭式的磨课活动、同课异构的研课活动、牵手课题的研究活动、师徒互动的评课活动，还有主题论坛、隔周教研、网络探讨等形式多样的活动，都见证着我们共同走过的足迹日常教研，别样精彩由于每个语文老师都承担着班主任的工作，专门聚在一起搞教研，就成了一件奢侈的事情于是，办公室聊天无意识就变成了我们教研的主战场时间是随意的，空课、午间、课间、傍晚；人员是不固定的，三两个、四五个、办公室全体成员；方式是灵活的，学习教学大纲、分享网上资源、讨论教学目标、交流教学设计……这种没有组织、不拘形式、自主参与的教研，使大家在宽松的环境中畅所欲言，许多疑难问题基本得到了满意的答案，日常教研的精彩就在这段宽松、和谐的“聊天式”教研过程中不期而至，让我们在轻松的交流中取得了前所未有的教研效果主题教研，智慧生成本学期，我们教研组有四位老师执教主题教研课，金燕老师还参加的经典诵读课堂教学比赛我们在一次次听课研课的过程中明朗了如何营造“低碳课堂”；在专题研讨的课堂中掌握了如何正确高效地进行校本课程教学；在一次又一次跟踪式磨课教研中收获了文本解读的正确方法；在每月主题论坛交流中解开了教学实践中的疑难问题；在课题研究的课堂内提升了教科研能力；在观课评教中更新了教育教学理念……主题教研，凝聚着团队内每一位成员的智慧，洋溢着团队内每一位成员的热情，有互助，有竞争，有遗憾，有精彩，更有一股强大的凝聚力踏实工作，结出硕果一个学期以来，我们教研组的老师一直踏踏实实、兢兢业业地工作着，以最大的热情投入到教学工作中，也取得了累累的硕果不仅有多位教师获奖，学生作文获奖、发表的喜讯也是接二连三地传来，而这一切都说明了我们的付出获得了回报一点感悟每天，我们在办公室相遇的时候，可以谈谈家长里短，可以谈谈锦衣美食，但别忘了也来谈一谈我们上课时精彩的一瞬、遗憾的一处、成功的一笔，失败的一幕只要我们保持成长的状态，只要我们在教育教学路上行走着，感到自己教育行为在变化，思想在积淀，底蕴在加深，我们就能拥有一份成就感和幸福感三年级语文组教研工作总结7时光荏苒，转瞬之间，又一个学年结束了这学年我们三年级语文组全体同志以新的课程理念为指导思想，按学校工作的总体思路开展了一系列工作我们组绝大多数是年轻教师，她们充满青春的活力，在工作中肯学习，求上进，团结协作，乐于研讨，出色地完成了学校布置的各项任务我们年级使用的是人教社义务教育课程标准实验教材，承担了进行课程改革实验的任务为了领会新的课程理念，吃透教材编排的思想意图，更好地完成实验任务，我们全组同志抓住一切机会进行学习、研讨利用教研活动，我们有针对性地学习了语文课程标准中的有关内容，还学习了《课程改革中的语文教学》《实践性一一语文课程改革的本质特征》等多篇指导课程改革的理论性文章，观看了“创新精神与能力培养”课堂教学实录每一次学习后，大家都联系自己的教学进行反思，坦诚地交流学习的感受除此之外，我们还十分珍视每一次外出学习的机会一年来，我们多次参加区级教研活动，并在市级实验教材研讨会上承担了重任全年级六个班均指导学生制作了“成长记录袋”，在对学生进行发展性评价方面迈出了重要的一步我组—老师在市级研讨会上献课，这节课反映了全新的教育思想，运用了先进的教学手段，得到与会专家和老师的高度评价第二学期一开始，我们就接受了区实验课题组布置的制作单元站的重任组内五位青年教师人人上阵，出色地完成了网站制作任务为了开阔学生的视野，拓宽孩子们学习的空间，帮助他们了解生活，认识世界，我们积极组织学生开展综合性学习和社会实践活动上学期，我们带领学生走出校园，了解本市交通事业的发展变化，亲身感受“半小时主城”指导学生通过课外阅读及上网浏览查询，搜集反映中华传统文化的各种资料，丰富了学生的课外知识，也激发了他们的民族自豪感第二学期，我们又让孩子们利用网阅课收集有关家乡环境污染及进行治理的各种数据,在此基础上带领他们对杨家坪步行街的环境现状进行实地考察这些充分体现新课程理念的学习活动，激发了学生对祖国，对家乡的深厚感情及其作为一个直辖市公民的强烈责任感，使他们在各个方面都受益匪浅本学期，我们还积极参加了学校开展的各项教育教学活动在“青春杯”赛课活动中，我组五位年轻教师人人上阵，大家课前认真研讨，课后相互交流感受，使这一活动成为了大家学习体会新课程理念的一次绝好机会在《我的一个教育故事》师德演讲活动中，我们每个人都认真回顾反思自己的教育工作，总结出自己最深的感受，职业意识在活动中得到升华我们三年级语文组还是一个团结协作、富有激情的集体学校组织教师举行百科知识竞赛，我们与友邻教研组的同志们一起认真准备，积极参与，表现出极高的学习热情在学校主题知识网站制作中，我们分工合作，互相帮助，圆满出色地完成了制作任务在日常教学工作中，我们随时进行研讨在办公室里，老师们经常将自己教学中的点滴感受或产生的困惑提出来与组内同志商榷，这个时候，大家都会各抒己见，办公室里充满了浓浓的学术研讨气氛两个学期的期末来临，为了科学地进行复习，我们都共同拟定复习计划和复习内容，所有的人都不保守，也不给学生增加课外的辅导练习，让学生在相对轻松的环境中完成了本学期的学习任务动的是，在前一段时间，准备学校的研讨课和最近几天进一步准备区研讨课过程中，不仅是组内教师积极地献计献策，而且我还得到张志英老师还有张文喜老师、张卫东老师的热心帮助，张志英老师几次帮我听课，帮我反复地修改教案，我向他们真诚的说一声谢谢二加强写字练习的几点做法我们的孩子是非常幸运的，因为学校安排写字最好的汤校长担任三年级写字课的教学刚开学第一周，由于汤校长参加区教育局的会议，写字课没有上，学生是非常遗憾，第二周的周五第四节课是我们上写字的时间，到了中午放学的时候，孩子们争着说第一节课的感受，言语中充满了对汤校长的赞美和敬佩中午，当我走进教室的时候，已经有几个孩子安静地坐在教室里模仿着黑板上汤校长板书的字练习起来，后来，陆陆续续来到的同学，进了教室也很自觉地练写起来有这样一个小插曲，由于周五中午根据学校的安排是读书的时间，当我站在讲台上提示孩子们接着上次读书的进度读书时，孩子们竟然没有任何声响，继续练字我明白了孩子们的意思，当然是成人之美了，我们的写字课不仅是孩子们喜欢，还得到了家长的高度评价作为语文老师，我们也是积极配合，在课堂上随时纠正孩子不正确的书写习惯，给予正确的引导特别是自从开展了毛笔字的教学后，我们更是坚持和学生一起学习，如果哪位老师因为工作的事情实在去不了，我们都会很自觉地向汤校长请假，老师的以身师范也带动了孩子们写字的热情，相信孩子们在汤校长的引领下，一定能写一手漂亮的字！三年级语文组教研工作总结2学期的教育教学工作已临近结束，回顾这一学期以来，我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，我们教研组对一学期的工作和学习做以下的总结和回顾

一、端正教学思想，加强理论学习新课程犹如一列火车，向我们疾驰而来，带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化面对扑面而来的变革，我们组充分利用间周三下午的教研活动时间，组织教师认真学习《新课程标准》，大胆地实践，转变教师原有的观念，贯彻新课程理念,注意全面提高学生各方面的语文素养，把握语文课程的人文性，倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生的“想学、会学、乐学”全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上

二、依托集体教研，提高了课堂教学效率根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲）、讨论有深度（结合学习体会和教学实际进行讨论,畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性在单元集体备课中，大家首先钻研教材，把握住单元的重难点，集体研讨相应的教学方法，真正使教师在实际的教学中做到有的放矢在课堂中，老师们不但重视了目标的明确、重难点的确立，使自己的教学思路清晰，更注重有效提高了课堂效率，提升了教学质量，让语文课回归本色在轮流课活动中，大家深入研究，认真准备，课堂教学都各有特色，引导学生在读中思，在读中悟，在读中展开丰富的联想，教学环环相扣，引人入胜紧扣语言文字的训练，引导学生自主感悟与体验，洋溢着浓浓的语文味，充分体现了新课程的理念，真正做到了大容量、快节奏，课堂教学的效率很高，让我们欣喜地看到了年青老师的成长和进步课后组员们进行了研讨，交流听课收获，细数课堂亮点，也坦诚地指出了瑕疵，探讨改进方法，起到了互相学习，共同提高的良好效果每单元的教学结束后，我们都按时进行质量检测，并按要求做好级组的的试卷分析交教导处试前根据教学的重点、难点以及班级实际情况对学生进行全面的复习；试后，组织学科的教学质量分析与反思全组教师坐在一起，认真做好教学质量分析和反馈调控，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础

三、重点加强学生的语言文字训练语文教学一定要加强语言文字训练，不管时代发展到什么阶段，这都是语文教学的一个重要原则课堂教学是学科课程的主渠道，也是加强语言文字训练的主阵地这学期，我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节，基本的做法是先扫除障碍（生字、难词、有关背景、知识等），重点抓好识字写字；接着初读课文，理解课文大意、结构;继而精读课文（或片断），侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最后迁移练习，促进语言运用

四、做好三年级作文训练三年级是一个承上启下的过渡阶段，我们三年级又面临着学生写话基础较弱的实际情况，所以教师们对此都非常重视，能根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其探索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步具体的做法主要有多种形式并用，培养学生写作兴趣；通过课堂教学培养学生的观察能力；通过课外活动培养学生的观察能力；模仿写作；加强佳句美文的积累等配合学校的《丑小鸭》文学社，做好学生的作文指导

五、着眼全面发展，开展语文实践活动美国的一位教育家指出“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”为了开阔学生的视野，拓宽孩子们学习的空间，落实课改标准中提出的“语文生活化”思想，帮助学生了解生活，认识世界，我们积极组织学生开展语文综合性学习活动设立了“班级图书角”，让学生多阅读课外书其次，开展形式多样的语文竞赛活动，如查字典比赛、写字比赛等这些活动拓宽学生学语文、用语文的天地，增加学生语文实践机会，培养学生学习的兴趣，提高了学生的语文素养

六、整体协作，做好期末复习工作为了科学地进行复习，我们共同拟定复习计划和复习内容，提高复习的针对性和实效性在期末复习这段时间里，老师们经常将自己教学中的点滴感受或复习过程中产生的困惑提出来与组内老师商讨，这个时候，大家都会各抒己见，办公室里充满了浓浓的和谐气氛总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足如听课、评课制度没有很好落实，团队合作精神还有待加强今后，我们三年级教研组将迎难而上，一步一个脚印地朝前走三年级语文组教研工作总结3时间如白驹过隙，一学年又匆匆过去，对照工作计划，回顾总结一学年来的工作，有得有失

一、认真完成教学常规工作

1.抓好常规是让教学正常进行的保证本组教师能自觉遵守学校制定的教学常规制度，按课表认真上好每堂常规课，能按时上下课并已完成了开学初制定的教学进度计划

2.认真研究教材，学习先进教学理念，努力打造优良、高效课堂以课堂教学为中心，重点抓学生学习习惯培养，努力培养学生语文综合素养付优华老师手写教案，其余老师实行电子备课

3.组内老师所布作业量适中，能按规定认真批改本班学生的书面作业，及时讲评，催促学生订正继续重视书面作业的规范书写抓好《书声琅琅》的朗诵和背诵工作

二、努力做好教学研究工作

1.开学初认真学习课程标准，研读教材，明确本年级教材的教学重点及难点

2.发挥集体备课评课上风通过集体备课评课的方式，本组敖秀气、郭学群、王丽、付优华、胡小芳、王慧敏、唐伟华完成七节组内公然课其中敖秀气代表学校参加市设备站优良课比赛获好评，郭学群承当三月公然课教学获好评，胡小芳队会课获校一等奖，王慧敏队会课获校三等奖王丽和付优华进行同课同构教学尝试

3.通过业务学习，在相互学习中，进步组内老师的综合素养,教学能力及业务水平在校青年教师素养大赛上本组多名老师取得好成绩

4.结合新的考试评价体系，调剂教学方法，课堂教学有针对性对片断练习指导经常利用课余时间交换讨论

5.本组教师能积极参加上级教育部分和学校组织展开的各项教学教研活动

6.积极参与听课、评课，认真撰写听后感、案例分析、课后反思等每位老师听课每学期很多于12节，博文数目很多于10篇O

7.敖秀气老师主持市小课题已结题，并评为市优秀课题。