四年级心理健康上册13《我喜欢我自己》教案北师大版

《我喜欢我自己》基本说明本节课内容是属于小学心理健康课程中的小学中高段的课程内容，是隶属于帮助学生正确了解自

1.我认识自我这一板块的内容；

2.年级四年级上册；所用教材出版单位北京师范大学出版社；

3.所属的章节第十三课；

4.

5.活动准备教师准备:

①多媒体课件；

②自制学习卡《我的优点》；

③贴板书用的课题、三个小锦囊及小组积极发言用的绿叶丛和小鲜花PK学生准备课前完成学习卡列出《我的优点》；

6.学时40分钟教学目标

1、知识技能目标通过游戏，让学生认识到每个人在外貌、性格、能力、品德等方面都有自己的优点，每个人都有些不足，但具有更多的优点，从而增进对自己更为全面的认识和了解

2、过程和方法目标通过故事站、游戏站中的《我行我“秀”》的环节找到并大声说出自己的优点通过“优点轰炸升级版让学生体验到更多来自外界的对自己的优点评价，在讨论交流活动亲身体验中，帮助学生初步学会基本的正确认识自我的方法，学会从不同的角度评价自己，与缺点和平相处，同时看到自己的更多优点，学会肯定自己，喜欢自己.

3、情感态度价值目标激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，懂得发挥自己的优势，在认识自己的基础上，喜欢自己，欣赏自己，提升自信，从而形成积极乐观的心理品质恭喜你们，恭喜你们，你们用自己的智慧找到了3个小锦囊，成功抵达智慧园！（出示，到底终点的PPT）师过渡下面,我们用这两个智慧的小锦囊来解决生活中的问题吧！小试牛刀出示小试牛刀里的小问题:

①□假如你长得胖，生可能会出现让学生尝试用

三、巩固你可以说“虽然我长得提高胖，很多种不同的今天所学习的但是55

②假如你答案，例如答三个智慧小锦长得瘦，你可以说“虽然我长虽然我长得囊的方法去解得瘦，但是

③假如你长得不高，胖，但别人都决生活中的实你可以说“虽然我长得矮，但说我胖乎乎际问题，体会所是的，很可爱，学习的新知识”师面对学生可能或是答虽然给实际生活带会出出的很多种不同的答案，合我长得瘦，但来的的实际意理的都给予肯定，引导多关注优是我跑起来更义，学会迁移点快，或是我不运用在生活中.那么怕热,夏同学们，通过今天这本课，你有天很舒服什么收获呢？来跟大家分享一下吧！师适时给予肯定.

四、本课小结生答，懂得了面对自己的缺点,不能改变的勇敢接受,能改变的努力改变通过同学们的评价，明白了自己有更多的优点，也要努力发扬自己的优点，努力让自己的优点变得更多在听到可能会遇到的困难和挫折时，有生很感动，在抹

五、情感眼泪，估计在升华他们的生活中之前遇到过类似的经历让生回顾所学,进一步强化心理学知识和技能，增强记忆，提练精华内容.升华环节教师寄语（（播出全班齐读（缓慢通过教师在放松背景轻音乐，用真诚而温馨的声的坚的轻音乐背景下,音）同学们，今天的课程虽然马定的声音，边读缓慢诉说他们将上就要结束了，但是我们的生活边记在心中）来可能会遇到的每天都还要继续，在未来的日子我喜欢我自己!困难和挫折，提醒里，你们可能会遇到一些困难，我欣赏我自己，他们今后学会用可能是学习上的难题、也可能是我要努力成为今天所学到的心生活上的挫折,甚至可能是来自同更好的自己理学知识去从容位的否定和嘲笑，请你们一定要应对，不要轻易否记得今天自己列出的优点，记得定自己，而是回忆今天其他同学给你的肯定和优点起今天的课程，找评价，这些才是真正的你，才是回满满的能量，乐真正优秀真实的你，你们不仅要观积极地面对未记得这节课给你带来的积极能量，来的生活，喜欢自还要记得这节课里学习到的三个己，做更好的自智慧小智囊，面对失败和缺点，己不能改变的，接受它，能改变的尽量努力去努力,面对自己的优点，还要继续保持，让更多人看到你的发光点,努力增加自己的优点，这样我们每一个人都做得越来越好！请全班齐读我喜欢我自己！我欣赏我自己，我要努力成为更好的自己

六、布置作请把写上优点的卡片带回家，放生回家后完成业在房间书桌上，询问家人或邻居作业的意见继续增加它！一个月之后比一比，谁的卡片上优点最多，我们进行全班评比通过把优点放在书桌上，可以让学宣布下课生随时看到,强化他的优点，通过询间家人或邻居的意见增加优点内容，可以增进学生与他人的沟通能力，同时从更多的角度全方位的了解自己，看到自己更多的优点，从而激发他们更喜欢自己U教学反思!

1.优点

①课程的教学设计做到了为学生的发展而设计,先从故事站中别人的故事中教会我们应该如何面对缺点入手,再谈自己眼中的优点，然后到别人眼中的优点，由浅入深，有梯度地进行，让学生在游戏中体会，感悟到，并学到心理学科的知识，如何面对自己的优缺点，同时让带来感情上的升华，培养他们自信，会解决以后生活中的困难

②课堂教学活动设置合理，互动效果好学生反应强列，有师生互动、生生互动，整堂课学生都有事可做，科学、灵活的让学生在课堂中发挥自己的智慧并在集体的智慧中受益.

③最大的优点给学生带来的情感上的升华本课不仅教给了学生心理学科的常识，面对缺点和优点该如何正确的对待，同时还引起了学生心扉打开，情感上的触动，有两次出现学生感动的落泪，第一次出现在第一轮优点轰炸环节，那位上台的男同学谈感受时，哽咽落泪第二次出现在最后的升华情感《教师寄语》环节，有位坐在第一排的女同学听到感动落泪（教师本人也是观看录像课后才发现的），直抵孩子内心深处

2.缺点:以后要给更多的时间给学生进行充分的分享，在于由于设置环节比较紧凑,学生发言和分享还不是十分充分,如果有充裕的时间分享，效果会更好.以后可以考虑把这节课分成两个课时来上，第一课时谈面对缺点该如何对待，以及自己眼中的优点第二课时谈别人眼中的自己，这样分享的环节应该会更出彩总之，这堂课在不同的班级教学达三遍以上，在不同的班级都出现了学生的感动落泪的场景，看到一个个纯真的心灵被感动，我自己也很感动，执教过班级的班主任反应:班里的孩子更自信了，尤其是那个接受过单独优点轰炸的学生，原先有些自卑，现在走路抬头挺胸的，上课会积极举手发言了，这是从来没有过的事情,我想这也是心理课的一种效果持续的体现，作为心理教师我深感自豪，我也愿意在这条路上继续探索，不断成长，为培养学生更优秀的心理品质而努力！会员升级服务第一拨•清北季神马，有清华北大学霸方法论课；还有清华学霸向所有的父母亲述自己求学之路;衡水名校试卷悄悄的上线了；扫领取官网不首发课程，很多人我没告诉他啊！会员专享等你来撩……qq qq尊敬的读者:本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑，引发思考文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长This articleis collectedand compiledby mycolleagues andI inour busyschedule.We proofreadthe contentcarefully beforethe releaseof thisarticle,but itis inevitablethat therewill besome unsatisfactorypoints.If thereare omissions,please correctthem.I hopethis articlecan solveyourdoubts andarouse yourthinking.Part ofthe textby theusers careandsupport,thank youhere!I hopeto makeprogress andgrow withyou inthefuture.内容分析:根据《中小学心理健康教育指导纲要》的基本理念为指导，本着育人为本，注重学生心理和谐健康的指导思想,促进其身心全面和谐发展针对小学中段（四年级）的心理发展任务，帮助学生了解自我，认识自我，培养学生开朗自信、合群的健康人格教学重难点教学重点让学生能坦然接受自己的缺点，学会与缺点和平相处，勇敢接受不可改变的缺点，努力改变可改变的缺点，充分认识到自己的优点，接受自己，喜欢自己教学难点:使学生学会从自身外的角度看到全面的自己，在游戏活动中体验到别人眼中的自己的更多优点,喜欢自己，进而提升自信,激发学生内心积极乐观的心理能量学情分析四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变，孩子自身心理发展特点，决定着他们更乐于去自己探索和发现他们的思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但对自己的认知却不够全面.加上现在的小学生大部分都是独生子女，物质上的充裕和长辈的宠爱无形中给孩子带来很多的优越感，，往往造成孩子不能客观地评价自己，在自我认识中容易出现偏差例如一些同学，可能会过高的估计自己的成绩和长处，沾沾自喜、趾高气扬,看不到自己的缺点和不足;也有一些同学，由于看到自己某一项方面的能力不如他人,就容易产生过低估计自己的成绩和长处，总觉得自己不如人，缺乏自信，在学习和生活的成长道路上缺乏自信，闷闷不乐设计思路通过“神奇的书”设置悬疑，引发学生好奇，成功导入课题通过把整个教学过程设计成一次寻找三个智慧小锦囊的旅行（在故事站里藏着两个，在游戏站里藏有一个），激发学生学习热情，让学生热爱思考，自己积极探索，找到智慧小锦囊，明白心理学科中的面对缺点和优点该如何正确处理的知识技能，让学生通过在优点轰炸的游戏中体验到被别人评价众多优点的喜悦，培养他们从不同的角度看别人，也从不同的渠道了解到更全面的自己，培养他们自信、悦纳自己的心理品质教学过程描述教学环节及对学生学习过程时间教师活动学生活动的观察和考查，以及及设计意图同学们，今天老师带来了一本神生非常好奇，齐通过设置悬念，激奇的书（师出示书），这本书可答想三位生发学生好奇心，吊以告诉我们，在我们这个班里谁观看且保密，并足胃口并通过提是老师欣赏的人，你们想不想知坐回原位生好问“能不能不和自道是谁吗？奇，齐答想己玩”，引发学生那请举手举得最端正的同学来翻三位生笑答我思考，人不喜欢别开这本书，但是有一个前提，先们自己.生思索人可以不跟他，但保守秘密请三位学生来观看后，点问,齐答，不喜欢自己，却不同学们,大家想不想知道是谁那不能生齐答要能跟离开自己不跟现在请刚刚三位学生来告诉我们生齐答好自己，从来明白喜欢自己的必要性，吧！引出课题

一、悬念导入（2分钟）是的，同学们,我们班老师欣赏的人就是你们自己，因为你们每个人身上都有无限的可能性，有很多的发光点等着我们自己去发现，你可能会觉得自己并不是那么优秀，对自己还是有一点点不喜欢，不欣赏，可是你们要知道哦，如果我们不喜欢别人，我们可以不跟他玩，可是如果我们不喜欢自己，那能不能远离自己，不和自己玩呢？所以我们要不要喜欢自己呢？那么今天让我们一起去发现自己的优点，去喜欢上自己,更加欣赏自己好不好？出示课题:我喜欢我自己今天，我们要做一次寻找智慧小生露出开心的教学设计的铺锦囊的旅行,先去故事站听笑脸,非常期待垫，让生有心理生齐答准备好准备，明白本了堂课学生自己生认真听，看需要通过思考到图片到震惊.探索出今天的

二、新授事先做好整个答案故事，同时通过自己的思考寻找生答太在意缺目的在于引发生两个智慧小锦囊，再去游戏站一点、不自信、思索，自己努力边玩游戏一边体验，感悟出第三不喜欢自己、寻找原因个智慧小锦囊，有了这三个智慧不能接受自让生从故事中谈小锦囊我们就可以到达智慧乐园.己…生答她不带给自己学习和今天寻找智慧小锦囊的旅行你们去想自己的缺生活中的启示，准备好了吗？点，勇敢接受让学生学会进一好的,那么我们先去故事站一一了受牙和大步归纳小结,提出示故事一美国小女孩，黛莉，嘴，所以唱好练出解决办法.她长着一张难看的大嘴和一口奇了怪的鲍牙，放下缺点,勇敢接受生思索,请生师帮助升华情自己的缺点后成为著名女歌星的回答，在三四感故事，并出示图片提问位同学回答让生学会从不仅1黛莉为什么开始唱不好？后，共同得出仅学会从学习成⑵她为什么后来可以演唱成功答案，面对缺绩看自己的优呢？点，没办法改点，还学会从其⑶你从这个故事中得到了什么启变时,我们要他的能力、更多发？学会勇敢接的角度来看到自受己的优点生雀跃开心.老师面对每个学生的回答，找出答，得出、通过学生自己的值得肯定的地方给予肯定，适时大声朗读，突破地引导.非常好，这就是第二个习能力、运他不好意思说自智慧小锦囊，恭喜你们得到了第己优点的心理障二个智慧小锦囊.师点评:所谓能力、品碍，在公众读，金无足赤，人无完人，每个人都大声读，并强化赢斤五个方面或有或多或少的缺点,面对缺点，了自己的优点.的优点生拿我们不用自卑难过，不能改变的通过学生自己分出卡片.生全就像黛莉的大嘴和鲍牙一样勇享感受，让学生部起立，在小敢接受，能改变的就像神奇的发学会识别和表达组围卡中的小女孩一样努力改变，让自己的情绪,同圈大声念自己自己自信，主动与别人打招呼.时记住这种感觉的优点师过渡:同学们真棒，学会正确带来的积极能两分钟后，完面对自己的缺点，更重要的是，量.引起学生愿之后的感受，我们还要善于发现自己的优点，意帮助他人的欲生答:由开始这里是小明例出他的优点（出示望,满足学生的有点不好意思PPT小明的五个优点），分别被人需要的心理念到后来发现来自哪些方面呢？（引导学生得需求念出五个不同方面的优点,让学生知道多角度认知自己）.那么,现在请大家拿出课前让大家准备的自己优点的卡片来，我们一起来玩个游戏吧

（1）游戏一我行我“秀”—我自己眼中的自己规则:全体起立，对小组内的小完后激动、自让学生学会从多伙伴大声读出你列出的自信、开心生角度观察他人，己优点，不能让自己的声音被淹跃跃欲试,齐多关注别人的优没，声音最洪亮的小组每人加1答好点，并学会善意颗金星.一位男生在音地表达出来让师巡查辅导乐声停中持有受优点轰炸的同同学们，当我们知道自己的优点鲜花，被选中，学，感受到来自时，而有人却不知道知道的优点，请上台来，其不同角度看到的比如这只伤心的孔雀，出示PPT,他所有学生被优点以充分的我们都知道夜莺是森林里唱歌他进行优点轰游戏体验中，让最好听的小鸟，它的歌声很美妙，炸该生很激每位学生都感受而孔雀自己的声音非常难听，别动，声音哽咽，到别人的肯定评人都笑话它，朋友安慰它说说感觉很开价，看到更多人“你有美丽的羽毛，这是别的鸟心,因为从来从不同方面评价儿不能比的啊！”但孔雀还是没有人说过他的自己的优点,伤心地哭了！生活中，确实有一这么多优点,激发学生对自己些伤心的孔雀，他们看不到自身也很感动〃〃有一个全面的认的闪光点，闷闷不乐,我们来帮生齐答想.生识帮他们吧！听完规则后，开始在小组内对每位成员轮流进行激烈的的优点轰炸那我们一起去玩游戏二,先选一位让学生学会梳理生纷纷举手同学去帮他找到优点吧，出示PPT自己的情绪,表谈感受，有感游戏二.达听完后的感到开心、自游戏二优点“轰炸”规则:2受，并通过思考，信、轻松、感音乐声响起，班级内传递花朵；分享感悟,激发谢同学…有声音停，拿着花朵的同学请站在他们在今后的生的表示要在讲台上，接受其他小朋友的优点活中更自信，更今后的生活“轰炸、每次发言都会为本组赢喜欢自己，愿意中让自己的得1朵花优点都发扬把更多的优点展大概三分钟后，活动结束后，请出来,让更多示出来，但努力接受优点“轰炸”说一说他在听的人看到向其他人学习更完同学们说的优点后什么感受,心共同找出面多的优点情如何？同学们，你们想想被优对优点，继续让学生体会成功点“轰炸”？那么让我们来玩一保持，努力增闯关的快乐，体加会到认真思考带游戏三优点“轰炸”升级版3生开心欢呼来的成就感活动规则每小组朵花，音乐声1雀跃.响起，组内传递花朵；音乐停，拿着花朵的同学请站立接受组内其他同学的优点“轰炸”，每人至少说一句，结束后，请那位同学右手边同学起立开始接受“轰炸”，轮流到每个人，直至小组内每个人都接受过，最热闹激烈的小组将得到奖励每人1朵小花师巡查小组活动，并给予适当鼓励和引导，，持续时间大概七八分钟，活动结束评出活动最激烈的小组奖励小花3分享心声.刚才同学告诉了你的优点，你1的心情如何？怎么样对待我们2o的优点，让它在我们的生活学习中发挥积极的作用，让我们更快乐？师给予肯定、评价、升华感悟师生共同找出第三个智慧小锦囊:面对优点，继续保持，努力增加.。