小学四年级下unit4-At-the-farm教学案例

小学四年级下unit4-At-the-farm教学案例小学英语教学案例钿姓名:电话课题人教版PEP四年级下册unit4At thefarm PartALet s talk设计说明

一、课题说明本课的教学内容是句型What aretheseArethese-及其简略回答

二、课时说明本案例是第四单元的第三课时，学生在之前已经学习过几种蔬菜的复数形式，对名词单复数有所了解这节课主要是学习新句型，并使用到学过的单词来练习，达到学以致用

三、学生情况说明本班学生活泼机灵，接受能力较强，但有一部分同学注意力不集中之前学习过的名词单复数为本课时的教学提供了有利的基础,本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，于是本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合，拓展，并在实际生活中加以准确运用.在教学时，教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵便多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化教学详案课时进度第3课时Let*s talk

1、让学生在练习中得以掌握单复数的对比和运用教学目标

2、掌握句型what aretheseThese are•••.Are these•••Yes,they are./No,they aren,t.教学重点句型What arethese Arethese***及其简略回答教学难点these的发音PPT新授课堂实况及反思洋葱、西红课型教具柿、豆角、土豆、胡萝卜实物教1热身、复习Warm-up/Revision11教师在黑板上画了1日常问候语设置本课时奖惩规则两棵苹果树，分别代表男学女生的成绩,哪一组表现2出示实物，复习单词教师拿出一个好，就给哪一个组的苹果内西红柿，要求学生说出tomato;教师拿出树上画一颗苹果学生都两个西红柿，要求学生说出tomatoes.依次非常认真.容类推复习onion-onions,2当拿出实物时，学生potato-potatoes,carrot-carrots.等显得十分兴奋，注意力较与以前更集中一部分同学最开始不能过3PPT呈现let schant P39,填区分单复数，比如当老空，并一起chant师拿出一个土豆时，学I liketomatoes.生也说tomatoes.在提I likepotatoes.示和多次练习后，学生Carrots Iwill try.都找到了规律I loveto eatgreen beans.3填空题加深了对名But onionsmake mecry词复数的认识Chant的旋律调动了学生的积极性2呈现新课Presentation21PPT呈现苹果的单复数形式及相1由于是学过的内应的句子，并做对比、讲解容，学生都积极举手发ffhat isthis言It san apple.2教师利用蔬菜实物这个句型学生在三年级就熟练掌握，所以可以让学生来回答，既做了复习，又询问学生，了解学生的能自然地过渡到新课喜好，对于不喜欢蔬菜What arethey的同学，渗透了蔬菜对They areapples.身体大有益处的观点同时让学生了解到另2提到另一个需要用到复数的句一个需要用到复数的子Do youlike applesYes,I情况教学目标

1、教学重点教学难点课型课堂实况及反思11教师在黑板上画了两棵苹果树，分别代教表男女生的成绩，哪一组表现好，就给哪一个学组的苹果树上画一颗苹果学生都非常认内真2当拿出实物时，容学生显得十分兴奋，注意力较以前更集中一与部份同学最开始不能区分单复数，比如当老过师拿出一个土豆时，学生也说tomatoes.在程提示和多次练习后，学生都找到了规律3填空题加深了对名词复数的认识Chant的旋律调动了学生的积极性2⑴由于是学过的内容，学生都积极举手发言⑵教师利用蔬菜实物问询学生，了解学生的喜好，对于不喜欢蔬菜的同学，渗透了蔬菜对身体大有益处的观点同时让学生了解到另一个需要用到复数的情况3在学生对复数单词都十分熟悉的情况下呈现复数句子，掌握起来非常快these的发音做强调，并且详细讲解发音方式4学生能配合操练，当有学生答对时，老师都往他们的苹果树上画了一个苹果⑸之前的步骤已经解决了Let stalk部分的难点，也就是what arethesThese are-.Arethese—这几个句型⑹充分利用多媒体，播放课文视频，用摹仿语音来代替传统的领读，让学生感受到更纯正的英语发音31学生分三个人一组练习对话，配以动作表情其中优秀的小组得到苹果的奖励2PPT呈现要编的对话图片，学生在老师帮助下编出对话达到了灵便使用句型的目的板Unit4At thefarm A板书了let stalk书Let,stalk部份发音较难的几个设these trysome yum单词计教学反思本堂课是一堂关于语言结构的句型课，涉及到一个新的知识点，即名词单复数和句子单复数我结合教材和学生特点，从激发学生的兴趣培养良好的学习习惯，丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,斗胆实践,积极参预,共同合作交流,匡助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程主要体现在以下几个方面

1、利用实物来吸引学生注意力，也将英语课上得更贴近生活、更直观

2、新旧知识结合，利用旧知引出新知，利用新知复习旧知

3、以学生为主体的活动其中师生对话、生生对话、角色扮演、编对话、let schant和let，s play部份的游戏都给了学生充分表现和练习的机会

4、竞争机制的设置始终贯通课堂，孩子们争先恐后地回答问题和表演，都竭力地为自己所在组争取奖励，使课堂气氛十分活跃

5、使用课文视频让学生摹仿语音，让学生学习更地道的语音和感受跨国文化回想这堂课，需要改进的地方仍然有许多先总结以下几点

1、口头表扬用语过于单一，总是说Good,Very good.今后将改变这个习惯，学着用更具体更多样化的表达方式

2、学生排演对话时，个别学生纪律有些乱这一点说明我在课堂的管理方面仍有不足

3、在教学节奏和教学时间的把握上也浮现了失误之处,以致在最后的let，splay这个学生十分感兴趣的活动中匆忙结束，总结检测活动中没有留有足够的时间给学生去思量,练习和展示以上缺点希翼能在今后的学习中加以磨练和提高！。