小学音乐：《乘着歌声的翅膀》

小学音乐课件《乘着歌声的翅膀》【篇一】教学目的

一、以甜蜜的声音用弥漫爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》，感受音乐带来的浪漫气息

二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感，并自由斗胆地表现自己的想法

三、能够通过唱歌和欣赏，学会运用简洁的音乐语言评价作品教学重点、难点

一、有感情的演唱这首歌

二、把握八六拍子的节奏，留意音符的时值教学课时1课时教学教具钢琴投影电脑教学过程一■、导入新课

二、倾听乐曲，感受歌曲的伸展动听、漂亮悦耳〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉

1、乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传ZUI广的声乐作品

2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品

3、找学生有感情地朗读歌词，简介词海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面

4、学唱歌曲1）随音乐哼唱曲谱及歌词2）请学生把跟唱过程中认为ZUI难唱的地方找出来3）依据学生找出的难点发展范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律强、弱、弱，次强、弱、弱4）学生随教师伴奏演唱歌曲，留意艺术处理

5、理解歌曲1）小组争论这首歌曲有哪些音乐特点？2）请学生思索此曲应当用什么样的速度、力度、心情来演唱？3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体味歌曲的节奏特点4）有感情地演唱歌曲

6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体味不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受

7、请学生用自己爱慕的风格来演唱歌曲

三、找唱的好的学生给大家表演

四、教师小结，组织下课【课后反思】本节课体验6拍子的节拍韵律和强弱规律，再加之歌曲中的难点比拟多，像是弱起小节、变音记号、倚音、长音、大跳音程等，学生比拟难把握多听是学习歌曲的关键，每听一遍对学生提出不同的要求和任务重难点地方教师多范唱，提示、指导学生学唱，运用钢琴匡助教学，让学生听旋律的音高，特殊是变化音等，解决重难点歌曲中强弱的处理要通过歌声表现出来，这样才干充分呈现歌曲的美感【篇二】教学目标

1.通过学唱、欣赏歌（乐）曲，让学生在听觉上获得美的享受，提高他们欣赏音乐的力量，哺育他们的艺术综合素质

2.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品用甜蜜的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用

3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》，市场乐曲的主题旋律，感受乐曲的音乐心情，并能听辨出乐曲的三个局部

4.学唱、欣赏歌曲《唱歌二小放牛郎》，让学生了解叙事歌曲；通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲；启示学生珍惜现在的学习、生活，激发他们的爱国情怀教学内容

1.学唱歌曲《乘着歌声的翅膀》、《唱歌二小放牛郎》

2.欣赏乐曲《朝景》、《奥塞之死》教学重难点让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中，体验音乐带来的艺术享受课时安排3课时第一课时教学内容

1.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品

2.用甜蜜的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》教学过程

一、导入新课（放音乐，让学生轻松走进教室）

二、倾听乐曲，感受歌曲的伸展动听、漂亮悦耳（放音乐，让学生有一个完整的印象）

1.教师讲解乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传ZUI广的声乐作品

2.介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品

3.找学生有感情地朗读歌词，简介词海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面

4.学唱歌曲1随音乐哼唱曲谱及歌词2请学生把跟唱过程中认为ZUI难唱的地方找出来3依据学生找出的难点发展范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律强、弱、弱，次强、弱、弱4学生随教师伴奏演唱歌曲，留意艺术处理

5.理解歌曲1小组争论这首歌曲有哪些音乐特点？2请学生思索此曲应当用什么样的速度、力度、心情来演唱？3找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体味歌曲的节奏特点4有感情地演唱歌曲

6.欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体味不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受

7.请学生用自己爱慕的风格来演唱歌曲

三、找唱的好的学生给大家表演

四、教师小结，组织下课其次课时教学内容

1.T解挪威作曲家格里格及其代表作品

2.欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》教学过程

一、复习歌曲《乘着歌声的翅膀》

二、欣赏管弦乐曲《朝景》

1.边听乐曲，边想象乐曲描绘了什么景象，体味“这首乐曲给你什么样的感受”

2.教师提醒题目——《朝景》，介绍乐曲创作背景

3.教师介绍挪威作曲家格里格及其代表作品

4.播放主题音乐，让学生视唱主题旋律

5.复听乐曲，当学生听到主题消失时，用举手的方式表示，听后说出乐曲的哪些局部听到了主题旋律，划分乐曲的三个局部

6.找一找乐曲三个局部中演奏主题的主要乐器小提琴、中提琴、长笛、单簧管、双线管

三、欣赏管弦乐曲《奥塞之死》

1.听乐曲，初步感受乐曲的心情

2.教师介绍此曲的创作背景，带着学生视唱第一局部的主题，感受音乐的凄凉和哀痛

3.副厅乐曲，感受主题在乐曲的什么地方消失，想想先后主题发生了什么变化

4.欣赏完乐曲，学生争论并答复1作曲家选择了什么乐器组的乐器演奏全曲？2乐曲的三个局部有什么不同？其中其次局部时如何表现出与第1局部的不同的？3第一局部主题再现时，力度发生什么变化？

四、小结本课第三课时教学内容学唱歌曲《学唱二小放牛郎》教学过程

一、情感谢发学生在《唱歌二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命记念馆一样,宁静有序地绕教室一圈师同学们，今日我们的教室与寻常有什么不一样吗？生师你们了解红缨枪、红军帽吗？引出王二小的生活年月，以及抗日英雄王二小

二、歌曲学习将歌曲发展分段处理第一段表达性段落

1.听音乐故事

2.说一说

3.学一学1仿照演唱2学唱歌谱

4.唱一唱全班随音乐演唱歌曲第一段其次、三段故事起因

1.师生探索，讲故事师二小到哪儿去了呢？在熟识的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的背景音乐《唱歌二小放牛郎》

2.唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲其次、三段第四段二小机灵斗敌人

1.剧情设想师二小被敌人抓住了，状况非常危wei险假如你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2.歌曲学习1说情节2身势创作，激发心情

3.歌曲表演1表演设计学生分组争论，填写表演筹画表，安排演员角色；教师巡回指导2表演故事

4.唱一唱全班随音乐演唱歌曲第四段第五段二小牺牲

1.激发情感

2.进一步激发情感

3.唱一唱第六段思念二小

1.朗读动情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、课堂拓展师从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和思念其实，在我们新中国成长的道路上，还有许不少多的英雄有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永久活在我们每一个人的心中

五、缅怀英烈，完毕全课。