统编四下《海上日出》第一课时教学设计

统编四下《海上日出》第一课时教学设计教学目标

1.认识〃扩、杀！1〃等3个生字，读准多音字荷〃，会写扩、范〃等9个字，会写清静、扩大〃等9个词语

2.默读课文，能说出日出时的景象教学重点认识“扩、刹”等3个生字,读准多音字荷〃，会写“扩、范〃等9个字，会写〃清静、扩大〃等9个词语教学难点默读课文，能说出日出时的景象教学过程

一、单元导语导入，激发阅读期待L出示教材单元页插图，学生观赏，说说感受

2.出示导语〃妙笔写美景，巧手著奇观〃学生朗读，交流意思

3.导入语美丽的景色，奇妙的景观需要我们的双手去描绘、去创造，从本节课开始我们进入第五单元的学习同学们请看本单元的学习任务了解课文按一定顺序写景物的方法；学习按游览的顺序写景物

4.今天要学习的课文是《海上日出》，板书课题，学生齐读

二、初读课文，学习字词

1.同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子遇到生字词多读几遍，不认识的字可以做个标记

2.同桌互相读一读生字表中的生字

3.出示文中词语，指名读，随机正音预设

①读准字音刹〃，出示语句〃一刹那间，……突然有了光彩〃指导读通语句，理解词语“刹那〃的意思，拓展积累转眼间、一眨眼、瞬间……

②读准多音字“荷〃荷花、重荷出示语句“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升〃，指导读通顺语句，交流“重荷〃词意，理解句意，运用拟人的修辞手法，写出了太阳上升的状态，很形象

③指导书写生字本课会写的9个生字分成两部分，左右结构“扩、刹、烂、镶、仅〃；上下结构”范、努、替、紫〃，先让学生观察结构，说说特点，然后教师示范书写“刹、镶、范、紫〃，学生练习，展示交流点评

三、再读课文，梳理课文内容L默读课文，思考课文作者看到了什么景象？可以用笔在书上画一画，或者用笔在旁边写一写

2.指名交流，教师根据学生回答随机板书一片浅蓝（颜色很浅）一道红霞（扩大范围、加强亮光）小半边脸（红是真红，没有亮光）冲破云霞（红得可爱，亮光）走进云堆（灿烂的亮光）有黑云（放射光芒，冲出重围，染成了紫色或红色）

3.请同学们看看板书，有什么发现？指名交流括号外的词写出了太阳的变化，写出了海上日出的过程；括号里的词语写了颜色与亮光的变化

4.快速浏览课文，思考黑板上的内容是课文中哪些段落的内容？（课文2—5自然段）这部分主要内容是什么？（描写海上日出的景象）

5.课文第

1、6自然段写了什么？（第1自然段交代了看日出的时间与位置，第6自然段总结感受，表达作者的赞美之情）

6.课文可以分为几部分？（1〃2—5〃6）

四、朗读课文，聚焦日出景象

1.朗读课文2—5自然段，喜欢的句子多读几遍

2.结合板书，说一说海上日出的景象

五、课堂总结，布置作业

1.海上日出这一景象给你留下了怎样的印象？是啊，“妙笔写美景，巧手著奇观〃，作者是怎样把这一常见景象写成奇观的呢，下节课再来探讨

2.作业

①抄写字词两遍

②课文朗读三遍。