语文高考常用熟语总结高中常用熟语三篇

语文高考常用熟语总结高中常用熟语（三篇）精选语文高考常用熟语总结（精）一刚开头，我因对新生活的一切不太适应，导致了三门学科成绩直线下降的可怕看着试卷上一个个鲜红的叉叉，我又叹息不止一想到回家，霎时间，我冷汗直冒，仿佛被这沉重的压力压得喘不过气来，仿佛置身于冰天雪地中的一只小船同，孤苦不依，在寒风中瑟瑟颤抖就在这时，我的太阳一一他来了对于我，他既没有旁人的冷嘲热讽，也没有寻常人的狗眼看人低，崎是自来熟地拍了拍我的肩说”连续努力”“连续努力”这四个字，仿佛黑夜中灿烂的星光，虽微缺乏道，却指人以方向，让我在黑暗中无知行走之时，抬起头来，重新点燃盼望之火对我来说，这仿佛是从茫茫大雾中探出了光明，连我的人生，也仿佛被这光线所点明在一些特别因素下，我很荣幸地成为了他的同桌“在这被暴风雨所打击着土地上，我最终等到了你，我的战友”这是他继成为我同桌后说的第一句话虽有些夸大，但我还是蛮感动的“望日后连续努力！“我说“哇，士别三日定当刮目相看，你都已经脱离死亡线了”这位热忱又有些滑稽地同桌说道“你也不差”我回敬道从今以后，我俩便成了知己好友，共同谈论与商讨语文、数学和英语等多个方面，有此人之助我如虎添翼，功课有了明显进步，我犹如打通任线，假如让我闭上眼睛随便画一条曲线，画出的很可能是这条河的曲线这对我，是生命的第一曲线上海每一条弄堂里，都有着这样是非的空气西区高尚的公寓弄堂里，这空气也是高朗的，比拟爽身，比拟明澈，就像秋日的天，天高云淡的；再下来些的新式弄堂里，这空气便要混浊一些，也要波动一些，就像风一样,吹来吹去；更低一筹的石窟门老式弄堂里的是非空气，就又不是风了，而是回潮天里的水汽，四处可见污迹的；到了棚户的老弄，就是大雾天里的雾，不是雾开日出的雾，而浓雾作雨的雾，弥充满漫，五步开外就不见人的但无论哪一种弄堂，这空气都是渗透的，无处不在它们可说是上海弄堂的精神性质的东西上海的弄堂假如能够说话，说出来的就肯定是流言它们是上海弄堂的思想，昼里夜里都在传播上海弄堂假如有梦的话，那梦，也就是流言（王安忆《长恨歌》）王安忆的文字极其细腻，且有女性的严厉溶入其中，这种严厉的语调不仅可以表达“严厉”，同样可以表达“坚硬”表达这种“严厉”之处的重要一点在语句结尾那个“的”字上如“高朗的”、“天高云淡的”、“四处可见污迹的、“五步开外就不见人的”、“这空气都是渗透的”等等这个“的”字就像是缓冲的海绵，将表达的语速掌握住了女孩子写文章时可以多学学这一点学校的每一个教室里，都有着这样紧急的空气东边的学生宿舍里，这空气也是紧急的，比拟压抑，比拟郁闷，就像落雨前的天空，乌云密布的；再下来些的食堂里，这空气也是紧急一些，再紧急一些，就像风一样，提着碗筷的同学倏忽来去；更低一筹的厕所里依旧是紧急，大家在这时依旧要翻上几页书但无论哪一种处所，这空气都是渗透的，无处不在它们可说是学校空间里最本质的东西高三的校园假如能够说话，说出来的就肯定是紧急它们是学校空间的思想，昼里夜里都在传播高三校园假如有梦的话，那梦，也就是紧急猪肚四来点思辩萧伯纳说“人生有两大悲剧，一是没有得到心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西”但认真玩味，发觉这话的立足点仍是占有，所以才会有占有欲未得满意的苦痛和已得满意的无聊这双重悲剧假如把立足点移到制造上，以审美的眼光看人生，我们岂不行以反其意而说人生有两大欢乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和制造；另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品尝和体验（周国平）一位师兄说“高考有两大圆满，一是没有得到了你想得到的大学但得到了你想得到的专业，另一是得到了你想得到的大学却没有得到你想得到的专业”但认真玩味，发觉这话的立足点是不满意，所以才会有大学和专业未能兼得的圆满假如把立足点放在是否落榜上，以乐观一些的眼光看高考，我们岂不行以反其意而说高考有两大幸运，一是没有得到了你想得到的大学但得到了你想得到的专业，另一是没有得到了你想得到的专业却得到了你想得到的大学猪肚五来点儒雅但更多时间，我用来梦想，而且回忆，回忆在有一个岛上做过的有意义和无意义的事情，始终到半夜，半夜以后有些事情，恨过的，再恨一次；曾经恋过的，再恋一次；有些无聊，甚至再无聊一次一切都离我很久，很远我不知道，我的孤独应当以时间或空间为半径就这样，我单独坐到午夜以后，看窗外的夜比圣经旧约更黑，万籁俱死之中，听两颊的胡髭无赖地长着，应和着腕表巡回的秒针（余光中《望乡的牧神》）文字中透露出学者的儒气和雅气，这是独特的精巧表达这段文字中随便选用的比方是很独特的一一“看窗外的夜比圣经旧约更黑”一一比方的独特性来自你身边的环境，还是那句话，喻体的选取要来自于你所熟识的生活阅历比方你身处校园，你就可以说“看窗外的夜比墨水更黑”但更多时间，我用来梦想，而且回忆，回忆这一年来做过的有意义和无意义的事情，始终到半夜，半夜以后有些题目，做过的，再做一次；有些书，背过的，再背一次；曾希望过的，再希望一次一切都离我很短，很近我不知道，我的思想应当以时间或空间为半径就这样，我躺在熄灯铃响后的宿舍床上，看窗外的夜比墨水更黑，万籁俱寂之中，听一颗不甘落后的心跳动着，应和着闹钟巡回的秒针督二脉，彻底脱胎换骨，从那个悄悄无闻的小子，成了现在的我，凤凰涅盘有了这把火，我离抱负中的自己不远了同桌的你，是明灯亦是点灯人，与我同行；同桌的你，既是星星又是太阳，无时无刻都用那暖和的光线照射着我；同桌的你，既活泼又开朗，既热忱又冷静愿我们携手同行，向着美妙晴天动身，我的阳光同桌钱加健精选语文高考常用熟语总结（精）二舒适的心态，执着的信念，终会提升你的人生品位一一题记碧水微波，蹶鱼喜悦一样鱼竿，两样收获年轻的垂钓者仰天长叹，垂钓无功，那是由于他心态急躁;沉稳的垂钓老人则甩鱼入篓，怡然得意，那是由于他心态美妙、安静鲜亮的比照，告知我们一个哲理无论是江边垂钓，还是其他世间事，都需要有一个美妙的心态然而，掩卷而思，借问茫茫天宇，借问芸芸众生,什么是美妙的心态？什么是美妙的心态垂钓老人把一尾蹶鱼装进鱼篓，他轻轻地告知我，美妙的心态是这样的一条大鱼游过来了，“扑哧”一声咬去了甜甜的鱼饵,然后挣开鱼钓，逃走了但是不急不躁的人儿，仍旧稳坐在岸边的青石上,舒适沉稳地守望着他长长的鱼竿，急躁地等待着下一条鱼垂钓人的心态是平和的，像天上悠悠的白云，像林中和谐的鸟鸣，像夕阳映照下绿茵茵的草地拥有了这样的心态，拥有了这份沉静和闲适，才会有丰硕的收获，才会有蹶鱼的接踵而来，欢歌跳动这是垂钓老人的心态告白什么是美妙的心态？语文教师告知我，美妙的心态应当是这样的恬淡而不乏执着，闲适而蕴涵着追求美妙的心态，是乍暖还寒时候“春江水暖鸭先知”的舒适淡雅；是王维笔下“明月松间照，清泉石上流”的诗情画意;是陶渊明“采菊东篱下，悠闲见南山”的闲适愉悦，超凡脱俗;亦是“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的神清气爽，昂扬奋勉;是王勃“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”的壮阔明净，踌躇满志；亦是莘莘学子沉静刚毅的灯下研读，沉着镇静的临场应答有了这样的美妙心态，诗人才得以成就他们壮美的篇章，英雄才得以成就他们的功名伟业，学子才得以实现他们的宏图大志美妙的心态应当是这样的恬淡而不消沉，闲适而思进取这也是语文教师的谆谆告诫什么是美妙的心态？一位老将军告知我，美妙的心态应当是这样的沉着而又执着，镇静而又睿智美妙的心态，是诸葛孔明运筹帷幄、决胜千里的沉稳睿智，是危难时刻处变不惊巧施空城计的琴声不乱一位刚刚从奥运赛场凯旋的体育健儿告知我，美妙的心态就是面对竞争强手时的坦然自若，就是坎坎坷坷之后永不言败、连续拼搏的微笑美妙的心态就应当是这样的沉着而又执着，镇静而又睿智正由于这样，诸葛孔明才敢凭借空城，沉着面对司马懿15万大军，我国的体育健儿才得以在奥运赛场赢得金牌，高唱国歌观赏苏东坡“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈气概，观赏岳鹏举“三十功名尘与土，八千里路云和月”的壮怀剧烈，但我更观赏垂钓老人的美妙心杰，沉沉悄悄，执着守望的风采两根钓竿，一缕哲思碧波荡漾，心潮澎湃浮尘莫叹，沉静执着拥有了这样美妙的心态，我们就能漫观天际云卷云舒的壮美风光，我们就能像那位渔翁一样，守望好人生垂钓的长竿，笑迎一尾尾肥美的蹶鱼，飞入收获的鱼篓，溅起一串串奇妙的人生之歌精选语文高考常用熟语总结（精）三平常写东西时要形成自己的套路，考试时最好不要临时去玩新把戏，平常这样的开头或许已经写了一万次，心里担忧这样是不是有新意，不要迟疑，平常怎么写就怎么写，对你来说，有没有新意是没有意义的，对阅卷教师有新意才算是有新意文章的开头就肯定要激起阅卷教师的兴趣，把全部你惯用的吸引人的句子全都用上吧，千万不要吝啬，要让教师一你的“佩服”油然而生我们这些人，对清代总有一种简单的情感阻隔记得很小的时候，历史教师讲到“扬州十日”、“嘉定三屠”时眼含泪花，这是清代的开头；而讲到“火烧圆明园”、“戊戌变法”时又有泪花了，这是清代的尾声年迈的教师一哭，孩子们也跟着哭，清代历史，是小学中惟一用眼泪浸润的课程从小种下的怨恨，很难化解得开（余秋雨《一个王朝的背影》）开头以个人阅历引出主题的阐述，让宏大的历史有了个人情感的引入点,感情上更为生动这段文字里面重要的关键词是“阻隔”、“化解”，我们写作文时，这些词请肯定要用上，这也是余秋雨文章显出独特的地方，这些词让人有生疏感，生疏感又产生了新奇感，但这种生疏感是有度的，放在文章中又能够让人较快地理解大家平常阅读文章时，要留意收集这些词，这是提升整篇文章优雅品位特别重要的地方，也是快速提高作文水平的有效途径之一我们这些人，对……总有一种简单的情感阻隔记得很小的时候，……教师讲到……时……，……年迈的教师……，孩子们也跟着……，……从小种下的……，很难化解得开我们这些人，对过年总有一种简单的情感阻隔记得很小的时候，语文教师讲到“年关难受”、“盼着有肉吃”时感慨万千，年迈的教师一感慨，孩子们也跟着感慨，尽管这种感慨带着怀疑，但从小种下的情感，很难化解得开1965年的时候，一个孩子开头了对黑夜不行名状的恐惊（劈空而来，无缘无故而来）我回想起了那个细雨飘扬的夜晚，当时我已经睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上屋檐滴水所显示的，是安静的存在，我的渐渐入睡，是对雨中水滴的渐渐遗忘应当是在这时候，在我安全而又安静地进入睡眠时，仿佛呈现了一条幽静的道路，树木和草丛依次闪开一个女人哭泣般的呼喊声从远处传来，嘶哑的声音在当时安静无比的黑夜里突然响起，使我此刻回想中的童年抖动不已（余华《在细雨中呼喊》）冷静的语调，美丽而精巧的叙事语言，极富感染力请留意文章中的四字构造短语，如“不行名状”、“细雨飘扬”、“渐渐入睡”、“渐渐遗忘”、“依次闪开”、“安静无比”、“抖动不已”等等，四字构造短语让文章有一种阅读的节奏感，大家平常写东西时，请参加四字构造短语，运用好的话，能使文章增色不少猪肚一来点对比谁又能把这世界想个明白呢？世上的许多事是不堪说的你可以埋怨上帝何以要降诸多苦难给这人间，你也可以为毁灭种种苦难而奋斗，并为此享有崇高与傲慢，但只要你再多想一步你就会坠人深深的迷茫了假设世界上没有了苦难，世界还能够存在么？要是没有愚钝，机灵还有什么荣耀呢？要是没了丑陋，美丽又怎么维系自己的幸运？要是没有了恶劣和卑下，和善与高尚又将如何界定自己又如何成为美德呢？要是没有了残疾，健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢？于是就有一个最令人无望的结论等在这里由谁去充任那些苦难的角色？又有谁去表达这世间的幸福，傲慢和欢乐？只好听凭偶然，是没有道理好讲的就命运而言，休论公正那么，一切不幸命运的救赎之路在哪里呢？设若才智的悟性可以引领我们去找到救赎之路，莫非全部的人都能够获得这样的才智和悟性吗？我常以为是丑女造就了美人我常以为是愚氓举出了智者我常以为是懦夫衬照了英雄我常以为是众生度化了佛祖（史铁生《我与地坛-人生的苦难》）这段文字布满了受难意识，对生命的存在有着自身独特而锋利的体悟对比两类不同的事物，在对比中得出感悟文章的关键用词有“不堪说”“诸多”“休论”“设若”“造就”“举出”“衬照”“度化”等等用词是表达出文章细节的关键，细节也是文章优劣的区分之处文章用词，要多一些“酒味”，少一些“白开水”像上面这些词，与大师相比，大家用的可能是“说不出来”“许多”“不要要说”“假设”等等，这就是你和大师的差异大家留意到，这些用词带有古白话的味道，适当地运用，能让文章表达出一种古雅，增加美感谁又能把这世界想个明白呢？世上的许多事是不堪说的你可以埋怨世上为何有高考这回事，你也可以为高考而奋斗，并为此享有成就与骄傲，只要你再多想一步你就会安静下来了假设没有了高考，什么将成为评判我们入学的标准？要是没了那种由高考而生的奋斗，胜利的喜悦又如何而来呢？要是没了高考的竞争，我们又如何会有不断进步的紧迫？于是就有一个最令人怀疑的结论等在这里由谁去充任那些奋斗的角色又有谁去表达这高考的幸福，傲慢和欢乐？只好听凭意志的坚决与否，是没有道理好讲的就高考而言，休论废除那么，正确对待高考的熟悉之路在哪里呢？设若才智的悟性可以引领我们去找到正确的高考之路，莫非全部的人都能够获得这样的才智和悟性吗？我常以为是一个人的懒散造就了另一个人的勤奋我常以为是一个人的随便举出了另一个人的踏实我常以为是一个人的松垮衬照了另一个人的坚持我常以为是一个人的放弃度化了另一个人的胜利窗外是茅舍、田野，不远处便是连绵的群山于是，童年的岁月便是无穷无尽的对山的遐想跨山有一条隐模糊约的路，常见农夫挑着柴担在那里蠕动山那边是什么呢？是集市？是大海？是庙台？是戏台？是神仙和鬼怪的所在？我到今日还没有到山那边去过，我不会去，去了就会破裂了整整一个童年我只是记住了山脊的每一个起伏，假如让我闭上眼睛随便画一条曲线，画出的很可能是这条山脊起伏线这对我，是生命的第一曲线（余秋雨《老屋窗口》）余秋雨的行文常常在时间和空间两个维度上大范围转移比方上文中，从窗口到远处的群山，从眼前的世界到遥远的童年，时空的激荡带来人内心感情的大激荡需要记住的词是“所在”，这在余秋雨的散文里常常消失，是一个能提升作文档次的词门外是田园、草地，不远处便是曲折的河流于是，童年的岁月便是无穷无尽的对河水的遐想河的那边是什么呢？是城市？是大海？是农田？是工厂？是龙王和虾兵的所在？我到今日还没有到河的那边去过，我不会去，去了就会破裂掉了整整一个童年我只是记住了河流的每一处曲。