速算与巧算》教学设计

速算与巧算》教学设计教学内容速算与巧算教学目标、掌握速算与巧算的方法，提高学生的计算和思维能力

1、选用合理、灵活的计算方法，简化运算过程，化繁为简，2化难为易，使计算又快又准确教学过程

一、巧算激趣、出示三组巧算题，学生随意指，教师口算出答案1例如72—27=o34xll=72+27=o二63—36=o25xll=75+57o二53—35=o36xll=97+79o二82—28=o125xll=82+29o=二92—29=o215x1167+76=二61—16=o324x1158+85=

二、导入新课95—59=o1234x1137+732同学们，你们想和老师一样“神机妙算”吗？让我们一起研究今天的巧算方法

三、探究新知一研究第一组72—27=063—36=o53—35=82—28=

①观察这组题，有什么特征？

②学生观察后，发言，说出自己的发现

③教师介绍倒转数的概念被减数是减数是减数是被81,18,减数的十位和个位交换位置而得来的我们就把叫做的倒转1881数例如，是的倒转数，是的倒转数23325995

④学生计算这组题的答案

⑤观察答案，你发现了什么？

⑥学生思考片刻，举手发言

⑦教师引导，总结算法计算721-27=7-2x9=45总结一个数和它的倒转数的差，只要将十位与个位上的两个数字的差乘以所得的积就是这两个数的差9,

⑧学生验证二研究第二组，乘的巧数1134x

11.635x11

①列式计算34x

11.

②观察答案，你发现什么？通过观察的计算结果，发现它们具34x11=

374.635x11=6985有如下特点

3.4x11=

374.

6.

3.5x11=

6985.乘的数从右往左看，每相邻的两个数字相加得到374698511一个新数字，高位和个位各占一位上述式子表示的是相邻两位数字相加而不进位如果相邻两位数字相加后进位了,就要向前一位进一通过计算得到乘等于.986411教师总结，乘的巧算法是“两头一拉，中间相加“，只要11掌握这个方法，就能快速算出答案学生抢答，比赛看谁能快速又准确地计算出乘的结果11研究第三组题目加、加、加

722775579779.仔细观察这组题目，有什么特点学生观察后发言，分享自己的发现学生计算这组题目的答案观察答案，你发现了什么。