2023苏教版一年级语文下册第八单元教案

、骑牛竞赛20教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3、懂得要有超群的技术是经过长期艰苦努力得来的道理，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领教学重难点重点通过朗读课文其次自然段，感受骑牛竞赛的精彩场面和骑手技艺的超群难点通过与骑手面对面的沟通，懂得“想要成功，先下苦功”这个道理教学打算课件教学时间三课时教学过程第一教时

（一）揭示课题

1、板书课题

20、骑牛竞赛指名读，领读

2、简介南美洲地球七大洲之一，位于西半球南部

（二）初读课文

1、提出要求轻轻读全文，读后细致看两幅图，说出它们的意思

2、自由读课文，要求

（1）画出带有生字的词语，圈诞生字，借助拼音读准生字

（2）读通课文，着重读好长句子

（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容

3、检查自读状况

（1）出示生字词，自主认读，指名认读（带上拼音）特殊、观看、技艺、热忱、一束、这位、南美洲爱好盎然、只有、超群、尽管、掌声、献上、曾经

（2）自主学习，沟通记住生字的方法

（3）自主学习词义哪些词语的意思已经懂了，相互沟通

（4）指名朗读课文重点检查生字词的读音

（5）相互沟通记住字形的方法

5.读读、记记、写写生字词同桌互报词语听写，订正

6.自由读课文，质疑

三、写字指导

1.出示生字夏、背、拉、汗、瓜、由、洞、冷

2.自主视察生字，分析各个生字的特点，指出写时的留意点

3.教者在学生发言的基础上小结“拉、汗、洞、冷”都是左右结构的字，写时都要左让右，左边偏窄,右边稍宽”并不是从上到下直线排列，而是略呈弧度，其次点稍稍向外露一点，落在横中线上“由独体字要居中支配，第四笔竖写在竖中线上笔顺规则先里边，后封口

4.按笔顺描红

四、作业

1.组词夏（）乎（）玩（）元（）背（）呼（）完（）原（）

2.看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思板书设计其次课时

一、复习检查

1.出示生字词卡片，指名认读，结合正音

二、精读训练

1.探讨书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？

（1）自由看通版图，自由练说指名当众说图音⑵细质视察场外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容

2.课文是怎么说的呢？第一自然段--------

（1）自由读第一自然段，想一想这一段写了什么？A.想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一下B.这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的？（板书搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗）

（2）用一个字概括一下蚂蚁的表现（板书勒）

（3）用赞扬的语气读第一自然段，突出重音真、背、拉、满头大汗其次自然段一一

（1）指名读其次自然段，问这一段写了什么？（谁干什么怎么干的）A.嵋帼笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？B.蛔蝇这时在做什么呀？（板书乘凉唱睡逍遥自由）

（2）用一个字概括一下（板书懒）

（3）探讨用什么样的语气读其次自然段？（讽刺）突出重音笑躲唱睡逍遥自由

3.练习用“有的……有的……”说话指名读A.他们有的背，有的拉，个个满头大汗B.他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自由教者问句A中的“有的”指谁？句B中的“有的”又指谁？（让学生知道，像这类句子，“有的……有的……”指前面整体中的一部分）练习说A.小小组练说；B.指名当众用“有的……有的……”说话第三自然段一一

（1）齐读第三自然段

（2）结尾说蛔嵋“再也神气不起来了”，他们什么时候神气过？

（3）为什么现在蛔蛔现在神气不起来了？

（4）这个寓言故事告知我们什么呢？

（5）作者是用什么方法告知我们这一道理的？（接受对比手法，从一“勤”一“懒”已经他们不同的结局上让我们知道只有辛勤老，才能过上华蜜的生活）C.练习正确、流利、有感情地朗读课文

三、背诵指导

1.理文章层次轻轻读全文，回忆三个自然段的主要内容（夏天，蚂蚁忙着搬粮食一一蛔螂在大树下乘凉一冬天到了，蚂蚁平安过冬，蛔蛔又冷又饿）

2.记关键词语第一自然段夏天搬背拉满头大汗其次自然段笑乘凉唱歌睡觉逍遥自由第三自然段冬天蛆蚁躺装满粮食蛔帼又冷又饿

3.各自试背，发觉疏漏，接着练习背诵

4.同座相互背，教者抽查

五、作业

1.写出下列字的笔顺夏洞冷

2.背诵课文

3.自由结合组成《蚂蚁和蛔蛔》表演小组，排练课本剧，争取“六一”儿童节把这个小故事演给大家看板书设计、小松树和大松树23教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，规范书写运用

2、随文识字，在语境中识字，把识字与学生生活紧密联系

3、理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，不行盲目自满，看不起别人教学重难点重点有感情地朗读课文，背诵课文难点让学生在读中感悟、理解风伯伯对小松树说的话教学打算教学课件、生字卡片教学课时3课时教学过程第一教时

一、创设情境，导入课文师小挚友们，你们看，这是什么？（老师用简洁的线条在黑板上勾画出一座大山）生是一座大山师在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事今日，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》

二、初读课文，认读生字

1、起先读课文，遇到不相识的字可以画出来，借助拼音读会它

2、听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的要细致看书、细致听！

3、同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字ne ddhud beib6hdi呢答话被伯孩

4、请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想方法记住这些生字（学生认读自己画诞生字、生词及句子）（老师出示写有生字的小黑板）

5、生字从课文中跑了出来，你们还能相识它们吗？自己读读,动脑筋记住它（学生自读，指生读，齐读利用生字卡片开火车读生字、生词对易错的生字订正、齐读）

三、分析字形，指导书写呢左右结构口字旁，右边是个尼，与“泥”做比较答上面是“竹字头”，确定要写规范，下面不要丢了那一横话左右结构，“舌”字加上“I”就是“话二被左右结构，偏旁是“木二书写时留意转折处和点画对齐，竖画和点画起笔处对齐伯左右结构，“白字加上‘X就是“伯孩左右结构，左窄右宽，偏旁是“子

二四、老师范写，学生描红

五、作业

1、在习字册上描红、仿写、临摹

2、朗读课文板书设计其次教时

一、复习检查指名读生字

二、指导朗读，感悟体验

1、让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来（学生自读课文给每个自然段标出序号）

2、同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方

3、（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？

4、咱们再齐声朗读一遍

5、看来，小松树和大松树是邻居，那它们确定经常在一起闲聊这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的其次自然段你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来自己试着读读大松树听后生气了吗？看看课文中的插图可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？风伯伯的话你们听懂了吗？怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、苗爸、妈妈他们是用什么样的语气指责教化你的（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读）小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？同学们有懂“惭愧”这个词的意思的吗？小松树做错了事，现在已经相识到自己错了，它这时的心情就是惭愧心情同学们低下头，做一下“惭愧”的样子这时，他会想些什么？假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？是大山爷爷把小松树托起来的，小松树想明白了，小挚友，你们是怎么想的？

三、角色表演，升华体验

1、自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话

2、四人小组分角色练习读课文

3、小组戴头饰朗读、表演

四、作业

1、在习字册上描红、仿写、临摹

2、有感情地朗读课文板书设计:、悯农24教学目标

1.学会本课生字，理解生字组成的词语

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文

3.使学生懂得粮食的来之不易和农夫劳动的辛苦，要敬重农夫,疼惜粮食

4、初步了解诗人所反映的当时的不同等的社会现实教学重占难占重总滤感情地朗读、背诵课文难点能正确、美观地书写生字教学具打算:课件教学时间三课时教学过程第一课时

一、谈话导入

1、小挚友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？

2、今日我们再来学习两首古诗板书悯农说明“悯农”的意思诗歌以“首”为单位

3、先学《锄禾》

二、初读指导

1、板书锄禾，领读说明字意

2、老师范读、领读全诗

3、自读课文，圈诞生字词老师用小黑板揭示锄禾当午粒粒辛苦盘皆

（1）自由拼读，读准字音

（2）指名认读，提示学生前鼻音的字

（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后沟通

4、指导朗读，留意重音和停顿

5、自由读课文，指名朗读，相机指导

三、精读训练

1、指导看书上的图这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意

2、当众沟通

3、老师讲“当”、“正是”等字词意思板书日当午汗滴盘中餐辛苦

4、讲解

5、比照板书练习背诵

四、作业

1、给下面的字加上偏旁后再组词

2、读拼音，写汉字

3、用“辛苦”说、写一句话

4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思

5、背诵〈背诵〉板书设计其次课时

一、复习检查

1、朗读《锄禾》

2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲

二、初读指导

1、板书课题，领读农夫什么地方值得人们怜悯呢？

2、老师范读，领读

（1）自读课文，圈诞生字词收闲农夫粟犹自由拼读，读准字音熟记、练写生字

（2）指导朗读，留意多音字，重音和停顿3）自由读课文，指名朗读，相机指导

三、精读训练

1、老师介绍粟

2、学生查字典，弄懂“无”和“犹”的意思

3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲同桌试讲，共同订正结合讲解板书春一粒秋万颗饿死

4、检查试讲状况，指名讲解

5、视察课本上的插图，说说图意

6、为什么丰收农夫还要饿死呢？

7、比照板书练习背诵

四、写字指导

1、出示生字禾午辛苦农收闲夫

2、这几个字里，你认为哪几个比较好写？说说你是怎么写好的学生自学后逐字讲每个字写时的留意点，老师依据学生的回答作适当的补充和小结

3、按笔顺描红

五、作业

1、朗读课文，背诵课文

2、用自己的话说说这两首诗的意思

3、选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来指导读好长句子好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来只有一个骑手/技艺超群，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上说说各自然段的内容第一自然段写南美洲人特殊爱看骑牛竞赛其次自然段写一次骑牛竞赛的状况第三自然段写一位姑娘和一位技术超群的骑手的对话

（三）布置作业

1、练写生字词

2、正确、流畅地朗读课文板书设计其次教时

（一）复习检查

1、认读生字卡片

2、读其次自然段中的句子（-）讲读课文

1、出示练习题，学生自主学习

（1）口头填空南美洲人（）爱看骑牛竞赛一天，赛场四周（）了人，大家在（）地观看竞赛

（2）想一想什么叫“技艺超群”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺超群？他为什么会技艺超群？

2、自由读课文，读后相互介绍“读懂了什么”

3、检查自读状况

（1）指名口头填空我们从什么地方可以看出南美洲的人特殊爱看骑牛竞赛？

（2）其次自然段一共几句话？各写什么？

（3）问哪些句子写一位骑手技艺超群？请朗读有关的句子板书设计:练习8教学目标

1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练

2、读读背背，积累成语和格言、谚语

3、练习写字，驾驭正确的书写依次

4、口语交际，训练学生学会做客，培育人际交往实力教学重难点重点;巩固所学生字，并能用生字说话难点口语交际训练教学打算课件教学课时3课时教学过程第一课时教学第一题

一、审题

1.学生借助拼音自读题目

2.帮助学生弄清本题要求

二、指导第一小题

1.指导视察

（1）出示图片思索-你能看出这是几个什么字吗L

2.指名说一说（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）

3.请你将这几个字写在相应的田字格里

4.反馈，请几个小挚友上黑板板演

三、指导其次小题

1.读一读题目要求

2.四人小组合作探讨

（1）你们打算怎么设计这幅图L利用文字画将设计草图摆放一下

（2）哪些景物须要改动

3.你们是怎么设计的呢2-

4.小结一小挚友们真能干！设计得特殊好L

5.学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡察

6.分小组传看评议，展示画得好的

四、指导第三小题

1.读一读题目要求

2.指导学生说话

（1）指导学生说好第一句话（我画了一幅美丽的画，你们看）

（2）分四人小组探讨

（3）推选出一个代表来沟通

（4）引导评议说得怎么样，启发学生想开去（太阳从天山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的……）

（5）每个同学连起来说一说，说给同桌听

（6）再指名说

（7）在四人小组内沟通

五、总结板书设计其次课时

一、教学第三题

1.成语

（1）审题自己读，指名读题

（2）指导A.看图a.图上画了些什么乙b.小蚂蚁为什么夏天就起先搬粮食了二c.晴天的时候为什么要修房子呢L小结」是呀，一个人假如没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了打算就可以避开灾难，有几个词儿说的就是这些意思B.指导读a.学生借助拼音自己练读，要求读准字音b.指名试读，评议c.自由练读，要求将一个词连贯起来，指名读、齐读d.把四个词语连起来读一读，有什么感觉e.老师范读、指名读、齐读C.指名背诵a.练习背诵b.指名试背c.集体背诵

2.格言和谚语

（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子

（2）指名试读，指导读准字音

（3）老师范读

（4）指名读，集体练读

（5）探讨每句话的含义

（6）指名回答

（7）师总结，并指导背诵，练习背诵

二、教学其次题二写字有方

1.审题指名读题，老师讲解题目要求

2.指导

（1）认读二给松动孩

（2）指名按笔顺书空，说明这四个字的笔顺有何共同之处

（3）复习描红、仿影要求一一笔描成，笔笔到位

（4）老师范写

3.练习

（1）集体书空练习

（2）学生在书上描红、仿影

（3）四人小组评议、修改板书设计第三课时

一、审题

1.齐读课题

2.借助拼音读要求

二、指导

1.指导学生看图，说说每幅图的意思

（1）小红来到小刚家门口怎么做的？假如没有门铃怎么办？按门铃、敲门要留意什么工

（2）小刚打开门以后，他们应当说些什么支

（3）小刚拿出什么款待小红，他会怎么说，小红又应当怎么说,怎么做呢

（4）小红玩了一会儿，就要走了，他们之间怎么说、怎么做L

2.练习

（1）指名上台分角色表演

（2）学生、老师共同评议，对双方的动作和说话的语气细致加以指导，特殊要引导学生用好礼貌用语3再请一组学生表演，再评议4同桌分角色表演，交换角色表演

三、总结板书设计

（4）小姑娘向技术超群的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？

（5）骑手的话告知我们一个什么道理？

4、）朗读指导

1、各自练习朗读课文，重点留意读好轻声相互检查，订正

2、探讨在一般状况下，哪些地方应当读轻声？

3、自主朗读，接着体会轻声

4、指名朗读课文

（三）写字指导重点指导以下字“性、响、给、位”是左右结构，左窄右宽“艺、牢”是上下结构，上小下大“道”是半包围结构“全”上下均称

（四）布置作业

1、照样子按笔顺描红

2、回答问题竞赛时这位骑手为什么没有摔下来？板书设计:、小松鼠找花生果21教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2.学会本课8个生字，绿线内的9个生字只识不写理解新词的意思

3.了解花生果长在地下的特征，激发学生相识自然的爱好本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟教学重难点重点识字写字，朗读课文，背诵课文难点了解花生在地下结果这一常识，激发学生视察植物的爱好教学打算课件、松鼠及蚯蚓的头饰教学课时3课时教学过程第一课时

一、猜谜激趣，导入课题

1.出示谜语麻屋子，红帐子，里面住个白胖子（板书花生果）

2.你们宠爱吃花生果吗？（出示小松鼠）瞧，它也宠爱吃，你相识它吗？谁来介绍它（板书小松鼠）

3.今日，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果（板书找）

二、创设情境，感知课文过渡小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？快读读课文吧！

1.学生自由读书

2.指名分自然段读二.听录音，大致了解课文内容三.初读课文

1.现在请同学们自由轻声读课文两遍，要依据拼音读准每个字的读音，遇到不相识的字多读几遍（生按要求读文）检查课文是否读通顺（生开火车读）

2.把课后生字读两遍，在课文中找出标出自然段

四、学习生字，指导书写小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗？（出示3个花生果，里边分别有左右结构的字，上下结构的字，独体字）

1.学习生字，读准音

2.自学笔顺

3.每种结构，师各范写一个，提示留意点

4.学生在《习字册》上描红，老师巡察指导

五、总结板书设计:其次课时一.复习

1.今日，我们接着学习小松鼠找花生果，齐读课文

2.小松鼠为什么找花生果，怎么找，找到了没有？二.讲读课文

1.小松鼠为什么找？赶快打开书，找找读读，生读课文，指名回答口

2.花生在什么地方？长得怎么样？（出示花生图）生看图说话

（1）书上怎么写呢？请小挚友自由读第一节，在这一节中有好多词写的很美，在读的过程中，你认为哪个词用的好，就把这个词读重一点（投影出示第一节）

（2）绿油油出示实物，这种颜色就是绿油油，你还见过绿油油的什么？这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的花？理解黄灿灿

（3）指导朗读自由读，指名读，齐读

3.小松鼠见了这么好看的花生他想（齐答）

4.小松鼠是怎么找花生果的？书上有一段话小挚友们找一找读一读指名读师述早晨，小松鼠来了花生地看到花生,小松鼠一路上会想些什么呢？生看图想象说话出示“从那以后……没有……”看书上用了这么几个句子（指名读）

5.小松鼠多悲观啊，谁来读第三自然段投影出示练读

6.出示“谁……呢？”蚯蚓在说的时候是怎样说的？生练习说话师指导朗读，（出示花生果）花生果躲在泥土里看着小松鼠笑呢

7.练读第

4、5小节，同桌互读，指同桌读

8.听了蚯蚓的话，小松鼠接下去会想些什么？做些什么呢？（生说话）

9.小松鼠有没有找到花生果？

三、运用语言，超越文本听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢？它找到花生了吗？（分组续编故事）

四、实践活动，课外延长

1.花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？泥土里的奇异可多了，你情愿去揭开这些奇异吗？

2.老师给你们举荐一篇文章《一粒种子》，读完后你会发觉更多的奇异板书设计蚂蚁和蝠蛔

22.教学目标

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜生活的道理

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3.通过视察、练读、探讨、欣赏、背诵等方式来培育和提高学生的视察实力、朗读实力教学重点重点通过朗读来感受蚂蚁的勤劳、蛔蛔的懒散难点懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有华蜜生活的道理教学打算课件教学时间三课时教学过程第一课时

一、板书课题，导入新课

1.板书蚂蚁（nid yl）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平教者示范领读再板书蛔帼（guo guo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声教者示范领读最终用彩色粉笔写“和”，问从“和”字我们可以知道什么？

2.齐读课题

3.这篇文章写的什么事？这件事又告知我们什么呢？我们学习了课文就知道了

二、初读指导

1.借助拼音自读课文小小组沟通读了第一遍后，懂得了什么？

2.指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿

3.全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；其次自然段写蛔帼在大树下乘凉，，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蛔蛔不同的结果

4.学生提出本课生字词粮食满头大汗逍遥自由过冬呼呼洞里又冷又饿躲乘凉刮风躺装饿

（1）自主拼读，读准字音，相互检查

（2）小小组沟通；机警读懂了哪些词语的意思

（3）教者检查“逍遥自由”的意思讲“自由”也是“自由”的意思“逍遥自由”讲的是很自由，一点儿不受拘束

（4）用生字口头组词夏（）背（）拉（）冷（）。