2023致语文教师读后感之教学设计

最新致语文老师读后感之教学设计2023心静，是一种心情和心态状态，用心致志，这其实是特别高妙的思想方法以下是为大家整理的最新致语文老师读后感之教学设计资料盼望2023对你有所帮助，欢送你的阅读《致语文老师》是余映潮老师语文教化教学方面系列专著之一它以余老师在全国各地的个讲座稿为蓝本，分别从成长才智、教学才智、治学才智三个方面，10提炼出关于语文老师成长的项根本修炼，是一线老师提高教学水平和40教化素养的必备书以前，我不知道该怎样上课，也上不好课自从读了这本书并不断将阅读所得运用于实际后，我才慢慢明白上课是怎么回事儿

一、设置主问题，提纲挈领余映潮先生说，课堂教学，我们须要进展提问设计的创新，须要有创新的提问手法变更老师的提问习惯，提升设问的质量，形成学生的训练活动，并将这种创新的提问形式拟名为主问题设计在教学《我的百草园》一文时，我就以主问题为抓手来组织教学环节一百草园寻乐百草园里有哪些乐子？孩子们朗读课文，很快就从字里行间找到这些乐子乐在色调丰富碧绿、紫红；乐在有美味桑甚、覆盆子；乐在声音好听油蛉低唱、蟋蟀弹琴、鸣蝉长吟；乐在静物多菜畦、石井栏、皂荚树、桑树、木莲、何首乌、覆盆子;乐在动物多鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、娱蚣、斑螫、鸟雀；乐在趣事多雪地捕鸟、拔何首乌、搬娱蚣、听虫鸣、玩斑螯、吃桑意、看黄蜂、捉蟋蟀乐在可以冒险采覆盆子、爬皂荚树、捉娱蚣；环节二课文寻美课文里哪些语句写得特别美？孩子们潜心品尝文本的语言，不大一会儿，教室里小手林立美在一字传神肥胖的黄蜂伏在菜花上中的伏，小珊瑚珠攒成的小球中的攒；美在词语生动形象碧绿、光滑、高大、紫红、长吟、低唱、弹琴；美在短语搭配适当碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑意、莲房一般的果实、臃肿的根、轻捷的叫天子；美在修辞手法运用对仗〔油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴）、譬如［莲房一般的果实、珊瑚珠攒成的小球）；美在写法比照衬托［不必说也不必说单是就）就这样，设置主问题教学，既让教学过程变得简洁明白，条理清楚，又使得教学目标清楚明确，教学活动省时高效

二、抓好切入点，听说读写余老师告知我们教材处理，就是要实实在在地用好课文、用足课文；教材处理，就是要利用课文扎扎实实地训练学生的读写实力；教材处理，就是要认谨慎真地设计好由学生进展的充分的课堂时间活动循着余老师的训诲，我对《我很重要》一文做了这样的处理

一、听读概括（分钟）

8、听读课文，用自己的话概括课文内容，写出来

1、老师出示参考答案，比照纠错2

二、语言积累〔分钟）

20、抄写课文中的美词佳句

1、老师出示文中的美词佳句，读一读（内容略〕

2、美句美诵选择感爱好的五个句子背一背

3、美句默写默写三句自己记住的句子4

三、读写练笔〔分钟）

12、写发言提纲、沟通展示12就这样，一篇不好处理的散文轻而易举地就被突破了，孩子们听说读写的实力训练，也无一例外地都得到了充分的训练

三、训练表达力，以说为主在教学思路的创新方面，余老师提倡板块式教学构造在教学略读文《天上偷来的火种》一课时，我从活动充分的角度进展尝试

一、初读复述（分钟〕

10、自读课文，读准字音，读通句子、出示众神名字，同桌相互复12述故事宙斯，阿波罗普罗米修斯；、指名在班上讲解并描述故事梗概3

二、想象说话（分钟）6以没有火，人们；有了火，人们的句式想象说话、自己思索；

1、班级沟通2

三、评价人物〔分钟〕

14、画出描写普罗米修斯的语句、结合语句和个人感悟，为普罗12米修斯写评价语、集体展示3

四、讲解并描述故事〔分钟）、写出自己读过的神话故事的名101称、选择感爱好的一个神话故事小组内讲一讲2这节课，以语言训练为目标，引导学生从不同的方面，不同的角度进展不同形式的说话练习述说、想说、评说、讲说；既说内容的把握，也说人物的评价；既练习想象补白式说话，又进展展示共享式表达整节课围绕目标，孩子们充分地说，尽情地说，说得欢乐，说得有效，扎扎实实地训练了他们的表达实力。