20xx五年级英语老师上学期工作计划5篇

五年级英语老师上学期工作支配篇20xx5工作支配是行政活动中运用范围很广的重要公文，对确定时期的工作预先作出支配和打算时，都要制定工作支配，用到工作支配这种公文下面是整理的五班级英语老师的工作支配，欢迎阅读老师工作支配

（一）本学期我担当五班级上册的英语教学工作，依据学生的实际状况，拟定以下教学支配

一、指导思想坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础

二、学生学情分析五班级的学生已学过两年多的英语，学生已有确定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习爱好较以前难以保持，简洁出现两极分因此，本学期应留意转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习爱好虽然五班级学生已经升入高班级,本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型为给学生供应灵敏运用语言的机会，这部分还供应可替换的内容为此，老师应做相应的调整我支配充分运用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、驾驭新语言⑶阅读理解教学Read andwrite这部分的教学目标是读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会驾驭一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动⑷语音训练Pronunciation这一册中很重要，不能省略老师在教学过程Part CPronunciation中不要干脆告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细致听录音和视察单词的结构来发觉读音规则在学生驾驭后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的实力.

六、教学课时支配课时Unit1My newteachers6课时Unit2My daysof theweek6课时Unit3Whats yourfavourite food6课时Recycle One3课时Unit4What canyou do6课时Unit5My newroom6课时Unit6In anature park6老师工作支配

（四）教材总体分析教材难易度合理，过渡平和，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语每个单元有主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;主要句型和单词的重点板块;巩固学问的活动板块;阅读，是对前面的拓展;学生间合作活动，以便学生应用语言;读写部分;拼读部分;消遣部分教材的设计体现了“以人为本〃的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童教学目的要求.运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常1口头交际，如问候有关个人、家庭和挚友的简洁信息.运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，2做到乐观开口，发音精确.形成学习英语的爱好和爱好，能在动态真实的环境中运用英语进3行活动的乐观性.了解英语国家儿童的爱好和爱好及外国人的风俗习惯

4.养成读英语说英语的习惯，细致仿照语音、语调，以培育英语语5感.培育学生良好的书写习惯，能做到书写干净、规范6学生状况简析五班级的学生已有确定的英语基础，学生的学习习惯也还不错,而且他们特殊宠爱表演，探究学问的欲望也很猛烈但是班级中两极分化的现象还是不行避开，所以本学期我将接受小组合作形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识教学方法与措施.教学中要接受多种教学手段激发学生学习爱好进行比、学、帮1的活动，通过多种竞赛形式，检验学生英语驾驭状况.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量语2言操练和练习，充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础.依据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组实行学3生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证

4.学生英语学习的可持续性进展勤于视察学生驾驭学问的状况,多向学生介绍学习英语的方法英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想

5.品德教化，加强对祖国文化的酷爱老师工作支配

（五）

一、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要接受的是全身反应教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语本教材依据每单元三课时编排，每单元包含九个部分第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;其次部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固学问的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是消遣部分教材的设计体现了“以人为本〃的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童

二、学情分析教学对象为五班级的学生他们已经接触了两年英语，有确定的英语基础儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着猛烈的新颖心，探究学问的欲望很猛烈，并且有着很强的表现欲但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻因此，本学期应留意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好

三、教学目标依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观看法,使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生确定的语感和良好语音、语调基础本学年应达到以下目标能听、说、读、写个短语和单词以及组句子和个单句

1.811611（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇.能听、说、认读个单词

221.能学会个手工制作

34.能听懂、会唱首歌曲

48.能听懂、会吟唱首歌谣

510.能完成个自我评价活动

66.能理解个幽默小故事

76.能了解项简洁的中西方文化学问86

四、教材重点和难点学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活;问答最宠爱哪个季节并陈述缘由;学习个月份12的名称和序数词;学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法

五、教学措施.重视语音的训练，进一步复习巩固音标

1.扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料

2.加强课堂小测，刚好驾驭学生的学习状况，调整教学方法，使学3生课课过关.在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，4在生活中学习英语.平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关怀学生学习和生5活中状况，有困难时助其克服困难但是他们照旧保持着儿童的特性他们活泼好动，对新事物有着猛烈的新颖心，探究学问的欲望很猛烈，并且有着很强的表现欲所以老师还是应一如既往地接受新颖活泼好玩的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的爱好

三、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要接受的是全身反应Total Physical教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学Response生在做中学，在唱中学，在玩中学本册教材内容在前面两年的基础上，接着选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境这些语言材料真实地道、活泼好玩，使学生在学中乐，乐于学同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化学问，比如称呼的运用公共节假日等教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂氛围中学习语言运用语言在学生实力培育方面，本册教材通过lets start/pair work/group work/task等舌动按部就班培育了学生自time/lets check/write andread/story time主学习和对立运用语言的实力由此也发掘了学生乐观求知、努力进取的潜能

四、教学目标、激发学生学习英语的爱好

1、能听懂、回说组会话，并能进行简洁的沟通

212、能听、说、认读、写个单词并进行简洁地运用

392、培育两人对话以及小组对话合作的实力

4、能唱首歌曲

68、能听、说、吟唱歌谣

7、能了解项简洁的中西方文化学问86

五、教学重难点（重点）、能按四会、三会的要求驾驭所学单词

1、能按四会要求驾驭所学句型

2、运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆3开口，发音正确、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任4务、进一步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范5（难点）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

六、教学措施、依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好1的语言氛围，调动学生的学习乐观性、在教学过程中，接受情景教学法，让学生身临其境，乐观主动地2参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力、活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排3降低难度、设计全面、高效的课后作业，落实巩固学问，并加以运用4

七、培优辅差措施

（一）培优措施学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习乐观主动因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度详细措施如下、学生优差搭配，合作达标在对子活动和小组活动中，将优生和1差生作适当搭配，以利于练习活动的顺当开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足.、鼓舞优生订阅英语报刊杂志，吸取更多的课外英语学问和西方文2化常识，拓展自己的学问面、鼓舞优生参加各种英语竞赛活动，提高其英语的运用实力3

（二）辅差措施通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等实力较差，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不行雕〃的差生他们的差主要是行为、习惯、看法等方面的缺陷依据后进生的形成缘由我制定了如下措施、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少指责，多表扬、1鼓舞和帮助，让他们感受到上课时老师特殊重视和理解他们、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深化，并留意方法及评价，2不损害后进生设计适合他们梯度的学问和问题，让后进生能在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的乐观性和主动性，增加学习的自信念、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长乐观进行沟通，取得3家长的协作.在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步老师工作支配

（二）

一、指导思想紧紧围围着本校的教学工作支配，结合本学期工作要点，细致实行备、教、批、辅、考五个环节工作全面提高教化教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身进展，提升学生的综合素养，特制定本学期的教学工作支配

二、主要工作任务、细致学习新课程理念，了解新的教化教学动态，利用网上资源查1阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习新的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有确定的质量，全学期8次在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思、端正看法、提高相识，了解新课程理念，以适应新课程理念2下教学工作的须要,虚心向他人学习，取长补短,相互促进共同提高在本学期按学校要求听课节以上，内容真实，并有确定质量的评语乐观20参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成、细致理解驾驭备、教、批、辅、考的基本要求3

三、英语教学工作在本学期我担当五班级的英语教学面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯本学期的英语教学，我从以下几个方面做起

（一）教学目的任务、能按四会、三会的要求驾驭所学单词

1、能按四会要求驾驭所学句型

2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大3胆开口，发音正确、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语4和录音、进一步养成良好的书写习惯

5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯

6、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务

7、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣8

（二）教材重点难点、能按四会、三会的要求驾驭所学单词

1、能按四会要求驾驭所学句型

2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大3胆开口，发音正确、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语4和录音

（三）主要措施、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学1生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的2语言操练和练习、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量

3、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干4净、规范、正确地书写、依据备、教、批、辅、考的基本要求，每堂课结束后进行检测，5努力提高学生的英语成果教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习支配，提高英语教学质量

四、加强学习提高素养利用业务学习和业余时间学习教化理论，学习先进的教学理念,切实提高自身素养老师工作支配

（三）

一、指导思想老师应细致贯彻国家教化方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法

二、学生状况分析五班级的学生已经接触了两年英语，有确定的英语基础儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着猛烈的新颖心，探究学问的欲望很猛烈，并且有着很强的表现欲老师应接受新颖活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好

三、教学目标依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观看法,使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生确定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动五班级的学生已经有确定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，驾驭了确定的词汇，他们应当到达二级水平

四、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要接受的是全身反应（Total）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英Physical Response语本教材依据每单元三课时编排，每单元包含九个部分第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；其次部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固学问的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是消遣部分教材的设计体现了〃以人为本〃的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童

五、教学方法与措施⑴词汇教学Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的与前四册不同的是，Lets learn从五班级上册起先，中的部分或全部词汇要求学生做到听说读Lets learn写四驾驭还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词在交际中教学单词老师力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话句子中学习⑵对话教学Lets talkPair workGroup work。